今兒見縫插針的讀了一部分《打造讓孩子自主學(xué)習(xí)的住宅》這本書。
日語書總是有些啰嗦,哈哈。
前面講了11個(gè)家庭的例子,分析小升初這個(gè)階段培養(yǎng)出考入名校的小孩子的家庭與家居環(huán)境的特點(diǎn)。
11個(gè)例子看完,大概,就是說,不要把孩子關(guān)在自己的房間或者專門設(shè)一個(gè)書房把孩子悶在里面學(xué)習(xí)。孩子更喜歡和家人們?cè)谝黄?,而且,有些嘈雜但溫馨的家庭環(huán)境(哪怕有人在看電視)更容易讓孩子專注,提高效率。
如果說有什么供我們借鑒的話,這里面的家人,做到了“陪伴與支持”但是沒有“打擾”。
陪伴與支持,就是做好家人的本分,關(guān)愛與在他左右就好了;而打擾,在我看來是我們這種陪孩子做作業(yè),深入的干預(yù)學(xué)習(xí)的行為。
以上是看書得到的體會(huì),然而,這個(gè)體會(huì)未必適合我們的國情和現(xiàn)狀。
昨晚1:30,哥哥班里的學(xué)霸媽媽,對(duì),是媽媽不是學(xué)霸,還在攻克女兒的英語練習(xí)題。她要自己先搞懂,然后再去講給學(xué)霸女兒聽。
要說這種深入和付出的態(tài)度和行為,我是自愧不如了。如果不是人家女兒的優(yōu)秀放在那里,或許我會(huì)草率的批判這種態(tài)度吧。然而,就我們面對(duì)的現(xiàn)狀來說,又怎么能說這種做法不妥呢?
到底,適合我們這個(gè)社會(huì)和時(shí)代的父母,應(yīng)該是哪種?