下載App 公眾號(hào) 登錄
李如意
2016
發(fā)布于 2020-05-07 · 圖片5 
我家3歲10個(gè)月 啟蒙時(shí)長(zhǎng)15個(gè)月 目前讀和寫(xiě)完全不會(huì)

重點(diǎn)寫(xiě)前面 聽(tīng)說(shuō)先行 是要切實(shí)做到位的 口語(yǔ)輸出是必須要引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)的

最近最長(zhǎng)一次英語(yǔ)對(duì)話是演過(guò)家家 演了一個(gè)多小時(shí) 全程英文

日常對(duì)話也能說(shuō)很多了

口語(yǔ)輸出是一定要引導(dǎo)的 我最近也在加強(qiáng)引導(dǎo)輸出練習(xí)
回應(yīng) 舉報(bào)
贊2
收藏

推薦閱讀

7歲
12歲
想法
公立一年級(jí)，英語(yǔ)啟蒙一年半，3個(gè)月就可以在游戲里進(jìn)行小對(duì)話，例如follow me, off we go。親子共讀了2000本分級(jí)讀物，wonders G1學(xué)完?？墒且荒臧肴匀辉诟R(shí)字作斗爭(zhēng)，RAZ讀C還可以，D就很勉強(qiáng)。不只英文，中文識(shí)字也困難，親子共讀了1000本繪本，還是用了字卡和四五快讀開(kāi)始學(xué)認(rèn)字，一下開(kāi)始前的寒假，8個(gè)月一共認(rèn)識(shí)800個(gè)字，實(shí)在對(duì)不起在閱讀上花的時(shí)間。主要原因是不喜歡自己讀，只喜歡聽(tīng)。目前的解決方案是：每天我讀三本RAZ H-J，她讀6本A-D。中文...
1 1 3
3歲
8歲
想法
娃現(xiàn)在兩歲八個(gè)月 英語(yǔ)啟蒙一年 已經(jīng)可以用英文回答媽媽簡(jiǎn)單的問(wèn)題 有時(shí)候會(huì)主動(dòng)用英文提問(wèn) 比如今天下午跟拿著粉色鞋子說(shuō) Mummy I want to wear the pink shoes. ?媽媽回答 Of course. Can you put them on by yourself? 女兒回答 Yes，one two buckle my shoe. 說(shuō)著就坐地上自己穿上鞋了 很意外她會(huì)自己聯(lián)想到之前一首歌詞

有時(shí)也會(huì)自言自語(yǔ)用英文編故事 會(huì)自己用英文叨叨咕咕過(guò)家家 ...
海尼曼被稱(chēng)為開(kāi)口王，并且適合零基礎(chǔ)英文啟蒙，效果還是不錯(cuò)的。一直讓孩子被動(dòng)輸入，不引導(dǎo)輸出，孩子也能有一些輸出效果，但不是很理想。

英文啟蒙最好的模式是讓孩子浸潤(rùn)試學(xué)習(xí)，給孩子一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，就像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，最好家里有一個(gè)人或者每天固定有一段時(shí)間盡量跟寶寶英語(yǔ)交流，引導(dǎo)寶寶回應(yīng)。

家長(zhǎng)口語(yǔ)不好不知道怎么跟寶寶進(jìn)行日常交流的話，推薦《美國(guó)家庭萬(wàn)用親子英語(yǔ)》，可以點(diǎn)讀，都是日常用語(yǔ)，非常地道，哪怕家長(zhǎng)每天學(xué)一句，慢慢積累起來(lái)就能和寶寶交流很多。
8歲
想法
個(gè)人認(rèn)為還是需要適當(dāng)要求并鼓勵(lì)輸出的。日常常用對(duì)話問(wèn)答操練熟悉之后，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，而且孩子明確知道中文答案的前提下，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答，在回答正確后夸張鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子開(kāi)口信心。配合繪本情結(jié)，運(yùn)用至日常對(duì)話。從而循序漸進(jìn)，讓孩子由答到問(wèn)，增加英語(yǔ)在孩子語(yǔ)言中的占比。配合各種分級(jí)，和聽(tīng)力輸入，基本達(dá)到日常英語(yǔ)對(duì)話占比80%以上。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)供參考，啟蒙路漫漫，老母親們加油吧！
2歲
10歲
想法
英語(yǔ)啟蒙的過(guò)程中，孩子的口語(yǔ)能力達(dá)到了什么水平？看花友們關(guān)于英語(yǔ)啟蒙的文章，多強(qiáng)調(diào)孩子聽(tīng)的能力和讀的能力達(dá)到了怎樣的高度，卻很少提及說(shuō)的能力。我從小學(xué)的啞巴英語(yǔ)，口語(yǔ)非常渣，所以特別在意孩子的口語(yǔ)輸出能力，英語(yǔ)歸根結(jié)底是一個(gè)交流工具。想問(wèn)一下花友們，孩子的口語(yǔ)能力都達(dá)到了怎么樣的水平呢？是不做任何訓(xùn)練，對(duì)開(kāi)口時(shí)間不做要求，等孩子達(dá)到一定程度自然輸出的？還是刻意進(jìn)行了輸出訓(xùn)練呢？

答：如果是按聽(tīng)-說(shuō)-讀-寫(xiě)的順序啟蒙的，聽(tīng)力水平應(yīng)該介于聽(tīng)和讀之間。

我家沒(méi)有網(wǎng)課來(lái)練口語(yǔ)，基...
9歲
想法
我女兒3歲10個(gè)月，目前可以進(jìn)行日常生活對(duì)話，能自己用英文編情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事。時(shí)態(tài)語(yǔ)法經(jīng)常有誤，但是我已經(jīng)很滿(mǎn)足了。

回頭看整個(gè)啟蒙過(guò)程，有兩個(gè)爆發(fā)點(diǎn)，一個(gè)是能說(shuō)整句時(shí)。當(dāng)不蹦詞，蹦句子時(shí)，會(huì)一下子覺(jué)得輸出很多。另一個(gè)就是3歲半左右，也就是這個(gè)超長(zhǎng)假期開(kāi)始時(shí)，孩子開(kāi)始可以有一個(gè)完整的時(shí)間段都說(shuō)英文，比如早上起來(lái)，她會(huì)轉(zhuǎn)到英文頻道，然后就整個(gè)早上都在說(shuō)英文。

我也是啞巴英語(yǔ)出來(lái)的，口語(yǔ)一般般，所以我真的沒(méi)要求她輸出怎么怎么樣。但是我觀察她爆發(fā)期都是有密集的輸入后就開(kāi)始有輸出...
我們目前經(jīng)歷了聽(tīng)、蹦詞、說(shuō)簡(jiǎn)單句這樣的過(guò)程，對(duì)于跟讀我沒(méi)有要求過(guò)，一直是自己主動(dòng)跟讀的……

見(jiàn)到過(guò)一直蹦詞或者已經(jīng)聽(tīng)得懂了，就是不開(kāi)口說(shuō)的孩子，也有很多媽媽問(wèn)我是怎么讓他開(kāi)口說(shuō)句子的，我們的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，沒(méi)有特別刻意的教過(guò)詞匯，都是在輸入詞匯的時(shí)候跟幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子，這樣來(lái)啟蒙的，在聽(tīng)力持續(xù)輸入的過(guò)程中也沒(méi)有強(qiáng)求過(guò)一定有輸出，只是會(huì)盡量讓孩子覺(jué)得這種語(yǔ)言有用……

另外，海尼曼GK促進(jìn)孩子開(kāi)口說(shuō)句子確實(shí)很有用，雖然我家在用之前已經(jīng)可以說(shuō)一些了，但這套書(shū)豐富了他的句型表達(dá)，確...
9歲
想法
要排排順序的話

英語(yǔ)聽(tīng)力最好 說(shuō)次之 然后讀 最后寫(xiě)

英語(yǔ)口語(yǔ)目前落后中文大概10個(gè)月的水平

經(jīng)歷了以下階段

不說(shuō)

蹦單詞

yes/no不完整回答

一句I want解決所有想表達(dá)的 用得不亦樂(lè)乎

然后邊思考邊冒句子You（are a）turtle/I want you（to play with）me.就只有老母親能理解

然后就是全程我不知道很多她已經(jīng)會(huì)了 很早以前拍了個(gè)視頻 回看才發(fā)現(xiàn)她和她爸說(shuō)put your cellphone down

或者說(shuō)the ...
14歲
想法
我家大童啟蒙，我自己也是口語(yǔ)很差僅限于簡(jiǎn)單的聊天，所以除了保持聽(tīng)音頻和刷分級(jí)，以及閱讀以外，我讓孩子每天一節(jié)口語(yǔ)課上著。

上了快一年了，剛開(kāi)始開(kāi)口效果確實(shí)很不錯(cuò)，因?yàn)轭l率高初期內(nèi)容簡(jiǎn)單，孩子對(duì)于日?？谡Z(yǔ)沒(méi)多久就掌握了。但是想要繼續(xù)進(jìn)階就必須聽(tīng)力領(lǐng)先更多，屬入多了才有輸出。

我家網(wǎng)課管得不太到位，課前沒(méi)預(yù)習(xí)，課后也不復(fù)習(xí)，所以進(jìn)步很慢。那些做好了課前課后的，口語(yǔ)都很不錯(cuò)。
我覺(jué)得口語(yǔ)不是沒(méi)辦法提高，但是跟語(yǔ)言環(huán)境關(guān)系很大，母親的口語(yǔ)水平基本決定了孩子的口語(yǔ)上限。如果靠外教的話，我自己覺(jué)得一周一次可能并不見(jiàn)效，而且是需要孩子肚子里有貨的情況下。

所以我個(gè)人覺(jué)得初期說(shuō)一說(shuō)主要目的是為了讓孩子不怵開(kāi)口，對(duì)英語(yǔ)感興趣。之后孩子說(shuō)就是多鼓勵(lì)，我們盡力去做，但是孩子能到一個(gè)什么水平我覺(jué)得不好說(shuō)。
李如意
李如意
2016