我是這么想的：
第一要看娃的認(rèn)知水平和閱讀能力。
當(dāng)娃進(jìn)入章節(jié)書閱讀后，娃對(duì)故事的理解變成建立在前后信息的積累上，是對(duì)全書的整體把握。這就要求孩子有著足夠的閱讀理解能力，我認(rèn)為要認(rèn)真了解一下自己娃的閱讀能力，結(jié)合娃的認(rèn)知水平，來選擇難度適宜的閱讀材料了。如果剛?cè)胝鹿?jié)書，可以選擇一些有配圖的簡(jiǎn)單一點(diǎn)的書，幫助娃更快的從繪本、橋梁書過渡到章節(jié)書的閱讀。隨著閱讀能力的提高，閱讀難度必然慢慢加大，章節(jié)書的插圖和色彩也會(huì)慢慢地減少，頁面也基本以黑白為主，文字的編排逐步趨于成人化，就不用再糾結(jié)是否要買配圖的書了。
第二要選擇合適的閱讀題材。
閱讀題材也很重要，尤其是剛剛進(jìn)入章節(jié)書的娃，爸爸媽媽挑選的時(shí)候一定要盡量挑選娃感興趣的題材，有圖沒圖反而不是我第一考慮的，這樣才能保持娃的學(xué)習(xí)興趣。?
我娃喜歡偵探類的，過年前nate the great 看了兩遍，年初他看棚車，雖一直看著，但興趣缺缺，有時(shí)候要催促。上星期主動(dòng)要聽A to Z 神秘事件，每天很主動(dòng)學(xué)習(xí)，一點(diǎn)不用我催，還把書搬了出來，所以說興趣真的是最好的老師！
2008
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