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陳霜老師說教育
2011
發(fā)布于 2023-03-16 · 圖片3 
北京現(xiàn)在物理化學(xué)考試的閱讀量，真的是非常大
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2年前
艾瑪，這乍一看真以為是閱讀理解呢??
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一年級，數(shù)學(xué)沒要求預(yù)習(xí)過，語文老師要求的預(yù)習(xí)方式見下圖。

我娃每次預(yù)習(xí)都跳過第一個，直接做了二和三，偶然會有四。

我覺得因人而異吧，像我娃這種上課吃筆戳橡皮的人，預(yù)習(xí)太扎實(shí)估計就得連鉛筆盒和課本一起吃了。
歡丸在外地“自雞”，最大的困難，竟然是沒有打印機(jī)[捂臉]
平時作業(yè)雖然也不能總是全對，但這幾天，看著電子版寫作業(yè)，錯誤率蹭蹭上升。
小朋友能力有限，注意力也有限，電子版作業(yè)不方便勾畫，就經(jīng)常看不清題目，顧頭不顧尾。今天我?guī)退喺粋€作業(yè)，也犯了類似的錯誤。
不能一味埋怨孩子，要看到孩子困難所在。
都在問任務(wù)完成時間，統(tǒng)一回復(fù)一下：
語文：兩項(xiàng)朗讀基本都是十幾分鐘
數(shù)學(xué)：公文兩頁20分鐘（有時候會在學(xué)校完成或者完成一部分），小53一頁10分鐘
英語：時文10分鐘，背單詞10分鐘，新概念5分鐘，raz十來分鐘
磨蹭時間基本已經(jīng)包括在內(nèi)了，再加上切換時間，兩個小時以內(nèi)可以完成
二年級起步，蒙學(xué)可以挑一挑，不見得每本都讀，更沒必要每本都背。

《三字經(jīng)》很短，用于啟蒙歷史也很好，建議不要跳。

聲律、笠翁，是韻文，最好能讀熟或者背誦，挑一個就夠。

增廣賢文，短，有很多俗語，寫作文能用上，建議不要跳過，全本學(xué)，挑著背。

千字文、百家姓、幼學(xué)、龍文，以典故為主，可以泛讀，了解典故，重要的典故反復(fù)出現(xiàn)，不用背就記住了。

古詩和古文的經(jīng)典名篇，不但要背，將來還得默寫。小古文的背誦價值不大，讀順溜就可以了。
很多同學(xué)問，為啥孩子不聽自己的，怎么能讓孩子“聽話”。小孩子不聽你的，通常是因?yàn)榧议L沒立好規(guī)矩，自己朝令夕改，孩子就不斷試探你的底線。大孩子不聽你的，通常是因?yàn)榧议L沒樹立威信，這個威信不是說我可以揍你一頓，而是你說的話，讓孩子覺得有道理，孩子就能服，就能聽。
小童盡可能還是在閱讀中自然識字比較好，識字APP、識字書這些最好都是迫不得已的選擇。APP影響視力、識字書的閱讀體驗(yàn)很不好，能靠吃飯解決的問題，最好不要靠吃藥。
?
字卡，不要當(dāng)做識字材料，而是要當(dāng)成字典類的工具來用。拿來玩字卡游戲，拿來查漏補(bǔ)缺都是極好的。

一些深入講解漢字的書，可以拿來看，比如《三十六個字》、《字的童話》。要看多少，取決于孩子的興趣。

這里推薦我做的大象字卡，和我寫的一本漢字啟蒙讀物。

漢字日課: 寫給孩子的識字書
小學(xué)語文知識清單
69所名校教研室 編 / 天地出版社
教師用書，或許到小學(xué)畢業(yè)的時候，可以拿著來查漏補(bǔ)缺。不過總的來說，語文的清單太狹隘了，畢竟不可能局限于課內(nèi)的這點(diǎn)內(nèi)容，還是需要大量課外閱讀。同時還買了初中的知識清單，同樣主要看看必備古詩文，語文那冊也只能查漏補(bǔ)缺。
今日福利??用memory helper的同學(xué)們，背新概念二的同學(xué)們，我又做了一個新二課文的類別，在“發(fā)現(xiàn)”里搜“新概念英語第二冊”就可以添加下載了。包括96課的所有原文，方便隨時復(fù)習(xí)。
不知道啥是memory helper的同學(xué)自行去公眾號搜索關(guān)鍵詞
積分具體怎么設(shè)置因人而異。我家有幾個原則：
1、積分只是積分，不聯(lián)系物質(zhì)獎勵，明確就是為了好玩；
2、所以，只有一些孩子抵觸的項(xiàng)目會設(shè)置積分，明確就是為了讓他做這些“痛苦的項(xiàng)目”時候開心一點(diǎn)；
3、為了開心，所以，只有加分項(xiàng)沒有扣分項(xiàng)。
任務(wù)還是那個任務(wù)，也請孩子不要把過多的注意力放在積分上。
1、分正反面的計數(shù)器，某寶十來塊錢，更直觀好用。買九格左右的，到億，孩子對大數(shù)非常有興趣。

2、七巧板，建議買磁力的，不容易跑來跑去。

3、人民幣教具，平常玩買賣游戲經(jīng)常會用到。

4、撲克牌。玩24點(diǎn)，玩十以內(nèi)加法。

5、小方塊的木塊或者是那種可以連在一起的小方塑料塊，做那種空間題很有用。

6、骰子。我家自己拿卡紙做了個大的，了解立方體是怎么立起來的，誰的背面是誰。

7、這是我和孩子一起做的立體幾何圖形。
陳霜老師說教育
陳霜老師說教育
2011