發(fā)言稿（寒假學(xué)習(xí)規(guī)劃）

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！

我是來自高二15班的王同學(xué)。很榮幸能作為學(xué)生代表發(fā)言。我演講的主題是：寒假學(xué)習(xí)規(guī)劃。

正所謂“秉綱而目自張，執(zhí)本而末自從”，在分享具體的技巧方法之前，我想先概述一下自己對于寒假學(xué)習(xí)的定位。十余天的寒假看似不長，實則起著承上啟下，承前啟后的關(guān)鍵作用，既是對高二上學(xué)期的總結(jié)與反思，又是拓寬視野,調(diào)整心態(tài)，迎接下一階段學(xué)習(xí)的絕佳機會。不妨以數(shù)學(xué)為例：前一階段學(xué)習(xí)的導(dǎo)數(shù)與解析幾何，均為考試熱點、難點。復(fù)雜的題面與紛繁的運算常常會使人陷入有感覺而無方向，有方向而無方法，有方法卻做不對的瓶頸。寒假正好給了我們一個集中訓(xùn)練、集力攻關(guān)的機會，實現(xiàn)彎道超車。

相較于在校學(xué)習(xí)，居家學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢在于大量的自主時間。同時，我們必須承認:脫離了在校的緊張氛圍，假期學(xué)習(xí)效率難免有所下降。此時，一味沉醉于刷題、寫試卷的快感中未免得不償失。不少同學(xué)手頭都有多種教輔、題庫，與其蜻蜓點水、淺嘗輒止、均勻用力，不如先跟緊一本教輔的思路，先在頭腦中架構(gòu)起完整的知識體系，再博采眾長，用其他教輔的亮點完善框架，使自己的思維臻于嚴密。

重點科目的提優(yōu)一向是令很多優(yōu)秀生常常感到困擾的問題。這時值得我們關(guān)注的，便是思考的深度與廣度了。再以數(shù)學(xué)為例，學(xué)習(xí)中常會碰到一些頗具思維量的題目，讓人無從下筆。答案看得懂卻讓人疑惑：這是怎么想到的？一般來說，所謂的“難題”相較于“送分題”，可能只是一個符號，一個常數(shù)的分別，卻讓人覺得“換了人間”，這個差別便是題目的“痛點”，答案如何處理“痛點”便是我們最該關(guān)心的問題。以此為出發(fā)點，我們可以建構(gòu)出“條件→結(jié)果”的邏輯鏈，并思考我剛剛相差在哪里？并以此完善自己的知識結(jié)構(gòu)。突破自己的瓶頸，實現(xiàn)對優(yōu)勢科目的進一步提升。

這里，我想簡要提一下競賽學(xué)習(xí)的重要意義。當(dāng)前形勢之下，能依靠一門競賽取得保送或簽約資格的終究是少數(shù)，大部分的競賽生最后還是要回歸到文化課堂。但這并不意味著競賽失去了價值。拓寬視野、深度思維、復(fù)雜運算對我們數(shù)理化的學(xué)習(xí)都大有裨益。在競賽學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以跳出應(yīng)試思維，與其想“考試怎么考”，不如腳踏實地，抓牢平時的每一道題，以自由探索的態(tài)度進行深入研究。

當(dāng)然，在深度思考的同時，我們也應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)，加強積累，扎實前進。英語的單詞拼寫和作文積累，語文的古詩文與摘抄積累，十余天的時間雖然不長，但點滴的積累終將匯成江河，在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮重要作用。

正如習(xí)總書記所言：奮斗者是精神上最富足的人，也是最懂得幸福最享受幸福的人。我們只用求應(yīng)然之理，做分內(nèi)之事；雖千萬人吾往矣，不犬儒，不畏縮，不隨波逐流，不凌空虛蹈，因為我們知道唯有點亮自己，才有美好的前程，遠大的未來。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！