下載App 公眾號(hào) 登錄
Lynne.chen
2019 2017
發(fā)布于 2021-01-28 
看家長(zhǎng)的目的和心態(tài)吧，有些分級(jí)前面就是單詞，跟認(rèn)知卡片沒(méi)什么區(qū)別，甚至有些沒(méi)有文字，讓他看一方面提高認(rèn)知，一方面可以聽(tīng)到發(fā)音，跟學(xué)漢語(yǔ)一樣，如果1歲多就指望跟著念啥的，那就有點(diǎn)急功近利了
回應(yīng) 舉報(bào)
贊
收藏

推薦閱讀

7歲
9歲
想法
我覺(jué)得這個(gè)事情對(duì)大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)沒(méi)必要，性價(jià)比太差。但是，如果家里有這個(gè)條件，比方說(shuō)媽媽能夠自己在帶孩子玩的過(guò)程中讓孩子不自覺(jué)的學(xué)習(xí)到各種知識(shí)，是可以的。就是說(shuō)如果媽媽有時(shí)間，有能力，做一做未嘗不可，玩中學(xué)，學(xué)中玩，孩子也高興，那效果一定可以看的見(jiàn)。但對(duì)于大多數(shù)既工作又帶娃娃的媽媽來(lái)說(shuō)，每天陪孩子的時(shí)間是有限的，重點(diǎn)是應(yīng)該讓孩子在小的時(shí)候感受到家人陪伴的溫暖，過(guò)早占據(jù)大量有效陪伴的時(shí)間去雞娃不太合適。當(dāng)然有一類媽媽可以高效帶娃一邊玩一邊學(xué)的非全職學(xué)霸媽除外，她們的效率太高了，一...
7歲
想法
這就要先定性下什么是目的性太強(qiáng)的學(xué)習(xí)。

以及你抱的是什么目的。

就你舉得那個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，我先不說(shuō)教??是apple是不是屬于“目的性太強(qiáng)”，就問(wèn)下，如果孩子要吃蘋果，你管它叫“蘋果”，為啥就不認(rèn)為是“目的太強(qiáng)”呢？

為啥一放到是英語(yǔ)單詞上就是強(qiáng)？

所以直接針對(duì)教apple給結(jié)論：這不屬于目的性太強(qiáng)。只能說(shuō)明你研究的還不夠。還是把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)做是背“abandon abandon放棄放棄，happy happy 高興高興”這種死記硬背式。

而語(yǔ)言，這么學(xué)不僅功利性強(qiáng)，收獲...
10歲
想法
我家不算早，開(kāi)始雞娃也是四歲以后了。娃的資質(zhì)相同的情況下，早期介入更多的信息，可以是旅行，閱讀，各種嘗試一定是對(duì)娃的大腦有益無(wú)害的。不建議硬雞，而是因材施教，從感興趣的入手。
9歲
想法
這是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的事情，不過(guò)現(xiàn)在被焦慮捉急的大環(huán)境裹挾著，凡是懂點(diǎn)且知曉的父母都不甘“示晚”，新父母摩拳擦掌，久經(jīng)雞娃戰(zhàn)場(chǎng)的也是各種門派招式盡使。

總之，雞娃戰(zhàn)場(chǎng)已經(jīng)是水深火熱。至于效果，我覺(jué)得方方面面因素都有影響 效果也是需要對(duì)比著看。

就像昨晚和隊(duì)友聊天，隊(duì)友說(shuō)：他（我兒子）以后冒尖估計(jì)也難，但是也不會(huì)太差到哪里去。當(dāng)然，這只是父母的預(yù)判。

我說(shuō)持久冒尖也得看命，再說(shuō)了，我和你都不冒尖，日子現(xiàn)在不也是過(guò)得四平八穩(wěn)嘛。

我剛才說(shuō)對(duì)比效果，家里父母985或者清北碩...
16歲
想法
此雞非彼雞！哈哈，首先，明確你的目的，6歲前，玩中學(xué)，學(xué)中玩。說(shuō)說(shuō)我的帶娃經(jīng)歷，在上小學(xué)前我們玩的游戲太多了，很多也是隨機(jī)的，比如，牙簽全部倒出，讓他用小指頭捏起，一根一根的往牙簽盒的那個(gè)小孔里面放，同時(shí)我會(huì)配合上數(shù)數(shù)，看似平凡的這個(gè)小游戲，鍛煉了他的專注力、小肌肉練習(xí)和數(shù)感能力；投球，把洗衣機(jī)當(dāng)作籃板，進(jìn)十顆為一組，當(dāng)他投進(jìn)第一顆時(shí)，我會(huì)大聲歡呼，進(jìn)了一顆，還有九顆！再投進(jìn)一顆時(shí)，我會(huì)歡呼：進(jìn)了兩顆，還有八顆……，鍛煉了孩子的大肌肉、專注力、十以內(nèi)的加減法；出門玩耍，看到銀...
我覺(jué)得要從兩個(gè)方面來(lái)看這個(gè)問(wèn)題。一是心理，二是行為。

心理方面，不用對(duì)很小的孩子學(xué)習(xí)“抱太大希望”，或者說(shuō)制定太高的要求。比如，我們板栗育兒也接收到很多寶媽奶爸的咨詢，然后我們提供的建議是——放低對(duì)孩子的期待。3歲以前的孩子的學(xué)習(xí)能力等，不用過(guò)多和同齡人相比，比如鄰居小孩和我們小板栗同齡，鄰居爸媽就要求孩子每天學(xué)習(xí)3個(gè)單詞，否則不讓睡覺(jué)之類的，我們也會(huì)對(duì)孩子有要求，不過(guò)不是數(shù)量或“質(zhì)量”的要求，同樣的情況，我們內(nèi)心控制自己——孩子能學(xué)習(xí)多少是多少，能理解多少就是多少。

行...
我娃四周歲了，我才打算給她啟蒙。之前忙于瑣事，沒(méi)時(shí)間。

1.親子閱讀，是在傳遞愛(ài)

啟蒙不要那么功利，帶點(diǎn)愛(ài)唄。我們國(guó)慶后，我給孩子讀繪本，我很開(kāi)心，娃也開(kāi)心。讀完繪本，我們會(huì)坐在一起聊聊天。

現(xiàn)在我家娃每次睡前，都要強(qiáng)烈我來(lái)講繪本，我們是中文繪本居多。關(guān)燈休息時(shí)候，娃還會(huì)說(shuō)，媽媽，我們一起聊聊天吧。

親子閱讀，不用帶功利性，就純粹給娃一個(gè)親子關(guān)系相處的時(shí)間。我自己感覺(jué)挺好的。

我不會(huì)問(wèn)孩子這個(gè)愛(ài)什么意思，那個(gè)詞怎么說(shuō)，她想知道就會(huì)問(wèn)我的。

越是純粹的愛(ài)的交流，孩子...
12歲
想法
過(guò)早雞娃真的有效果嗎？

回答，雞娃要根據(jù)孩子的情況來(lái)走，有的孩子語(yǔ)言發(fā)育遲，三歲才能表達(dá)出來(lái)，過(guò)早雞沒(méi)有任何效果，有的孩子語(yǔ)言表達(dá)發(fā)育的早，兩歲多的時(shí)候就能說(shuō)完整一句話，可以嘗試第二語(yǔ)言的啟蒙哦⊙?⊙！，根據(jù)孩子情況來(lái)定。
看女孩還是男孩。女孩早期腦部發(fā)育好一點(diǎn)，可以早些開(kāi)始。男孩腦部發(fā)育相對(duì)晚，晚一些更好。像我們家2周歲半才會(huì)說(shuō)話，和人家2周歲語(yǔ)數(shù)外都俱佳的差距是很大的。我們家去年9月之前文盲，也就是4周8個(gè)月時(shí)候，語(yǔ)數(shù)外什么都不會(huì)，現(xiàn)在每天潤(rùn)點(diǎn)，每天潤(rùn)點(diǎn)，孩子進(jìn)度還是蠻大的，之前覺(jué)得遙不可及，完不成的任務(wù)都完成了。孩子每天都有進(jìn)步，娃開(kāi)心，媽媽也開(kāi)心。

每個(gè)孩子都是與眾不同的，因材施教吧。
5歲
想法
一開(kāi)始我也有這種疑惑，現(xiàn)在我覺(jué)得這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)當(dāng)媽媽的時(shí)段，很多孩子學(xué)的東西我以前都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，現(xiàn)在聲律啟蒙我能背四章了，英文繪本兒歌也會(huì)了好多，自己學(xué)好了以后才能教孩子啊
Lynne.chen
Lynne.chen
2019
2017