2020
2015
?標(biāo)題為什么要取5000詞啟蒙法寶呢？因?yàn)楝F(xiàn)在機(jī)構(gòu)一來(lái)就是“自然拼讀、見(jiàn)詞能讀”，實(shí)際上母語(yǔ)是英語(yǔ)的孩子，也要最起碼有5000詞的詞匯基礎(chǔ)才能開(kāi)始學(xué)習(xí)自然拼讀的！
風(fēng)靡一時(shí)的蓋老師，人在美國(guó)也不忘給國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)們站臺(tái)，聲稱(chēng)咱們國(guó)內(nèi)學(xué)自然拼讀有1000基礎(chǔ)詞匯就可以了。
孩子的語(yǔ)言水平以單詞來(lái)計(jì)？這種”量化“的方式是我非常不贊同的！
原因有三：
1.無(wú)論任何語(yǔ)言，從詞匯到表達(dá)都不是1+1=2。
曾經(jīng)被各種從句折磨得死去活來(lái)的同學(xué)們一定深有體會(huì)：英語(yǔ)的句子并不是傻fu fu的單詞疊加。背了10000+單詞，口語(yǔ)表達(dá)不清楚自己意思的人太多太多了，具體原因，后面會(huì)說(shuō)到。
關(guān)于背單詞這件事情，奉勸大家一句：
一家人何苦為難一家人，自己經(jīng)歷過(guò)的背單詞的苦，何必還要再讓孩子經(jīng)歷一遍！??！
2.語(yǔ)言的排列組合不是靠背單詞就學(xué)得會(huì)的，需要的是語(yǔ)言情景！
語(yǔ)言是特定情景下傳達(dá)意圖的工具！失去了語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)有多難，可想而知。
插播一則趣事：
曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)很”瀟灑“的外教，理想是環(huán)（qiong）游世界，他只會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，但是他去的許多地方都是非英語(yǔ)國(guó)家，甚至非常非常落后根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)英語(yǔ)的國(guó)家，那么問(wèn)題來(lái)了！在這種地方找?guī)趺崔k？
我仿佛聽(tīng)到了有人在心里默念：找個(gè)地方偷偷就地解決？
簡(jiǎn)直有違紳士/淑女風(fēng)度?。。?/span>
那他怎么做的呢？很簡(jiǎn)單，肢體語(yǔ)言比劃??！人家鬼才知道他嘴里說(shuō)的什么，根據(jù)肢體語(yǔ)言就“聽(tīng)懂”了他的意思。
我相信，如果他在那里多待幾天，當(dāng)?shù)厝烁鶕?jù)他的比劃，就能聽(tīng)懂到“toilet”是廁所。這就是情景的魔力和意義。
3.掌握一門(mén)語(yǔ)言需要付出必要的時(shí)間成本
（關(guān)于“學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間成本”我在知乎答疑特意寫(xiě)過(guò)，明天會(huì)搬運(yùn)過(guò)來(lái)）
付出時(shí)間就是用點(diǎn)讀筆刷牛津樹(shù)、刷raz，刷各種分級(jí)讀物？
這些都只是換了個(gè)方式“背單詞”而已！
都已經(jīng)0202年了！學(xué)個(gè)英語(yǔ)還只盯著分級(jí)讀物刷單詞，真的太浪費(fèi)各種各樣的原版好書(shū)和網(wǎng)上各種現(xiàn)成的好資源了！
說(shuō)一說(shuō)我的家庭英語(yǔ)啟蒙三大利器
一.必要的知識(shí)儲(chǔ)備
自己動(dòng)手給孩子啟蒙英語(yǔ)，并不是只有英語(yǔ)老師或者“英語(yǔ)好”的人才能做到。
把英語(yǔ)當(dāng)作一門(mén)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)和當(dāng)作一個(gè)學(xué)科來(lái)考試，壓根兒就不是一回事兒！
無(wú)論是決定自己親自給孩子做英語(yǔ)啟蒙，還是給孩子報(bào)機(jī)構(gòu)的課程，作為父母，我們是對(duì)孩子的教育成果抱有最直接期待的那個(gè)人，所以，讀兩本書(shū)搞明白“語(yǔ)言學(xué)習(xí)”到底是怎么回事的人，應(yīng)該是我們！
必讀書(shū)單第一名：朗讀手冊(cè)：
第二名：父母的語(yǔ)言
這兩本書(shū)的內(nèi)容都參考了一個(gè)非常重要的兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論，祭一張我親手畫(huà)的示意圖來(lái)給大家講明白。
注：這個(gè)理論并不是我原創(chuàng)，只是為了方便大家理解畫(huà)了一個(gè)鬼畜圖。原出處來(lái)自《朗讀手冊(cè)》
這兩本書(shū)的核心思想，對(duì)于學(xué)中文和學(xué)英語(yǔ)都適用。
因?yàn)橹形暮陀⑽牡谋举|(zhì)都是語(yǔ)言！
學(xué)語(yǔ)言的路徑是邏輯相通的！
孩子要掌握一門(mén)語(yǔ)言的核心是要處在說(shuō)這門(mén)語(yǔ)言的情景中。
??
經(jīng)過(guò)海量的“聽(tīng)”的積累，通過(guò)情景結(jié)合??理解聽(tīng)到的語(yǔ)言
從而輸出??口頭的語(yǔ)言；
（特別說(shuō)明這里的“聽(tīng)”不是聽(tīng)音頻，而是聽(tīng)父母“說(shuō)”或者“讀”?。?/strong>
??
??通過(guò)“聽(tīng)”的積累和“說(shuō)”的練習(xí)，??掌握閱讀的技能，
??
??讀到更多的語(yǔ)言，才能徹底把這門(mén)語(yǔ)言內(nèi)化成認(rèn)知的語(yǔ)言，從而實(shí)現(xiàn)良好的書(shū)面表達(dá)。
想想我們是怎么學(xué)會(huì)說(shuō)中文的？我們是刷了三字經(jīng)刷了四五快讀才學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的嗎？我們是聽(tīng)父母“說(shuō)”！。
看到這里是不是揭開(kāi)了成年人“啞巴英語(yǔ)”的癥結(jié)所在：
不是聽(tīng)得不夠多，是在真實(shí)的場(chǎng)景中聽(tīng)真人說(shuō)英語(yǔ)聽(tīng)得太少！
在此我希望那些對(duì)自己英語(yǔ)口音不自信的父母能夠放對(duì)發(fā)音的執(zhí)！念！
畢竟在學(xué)中文的時(shí)候，咱們也并沒(méi)有非要一張普通話(huà)二甲證書(shū)才敢開(kāi)口教孩子說(shuō)話(huà)，因?yàn)閾?dān)心口音不好就不跟孩子說(shuō)英語(yǔ)，得不償失！
再次劃重點(diǎn)：
1.listenning vocabulary并不局限于新概念英語(yǔ)之類(lèi)的教材/課文音頻
2.低齡兒童的listening vocabulary光靠聽(tīng)“音頻”可不行！
必須在家里變著花樣兒跟孩子說(shuō)/唱英語(yǔ)才行！
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二.家庭語(yǔ)言輸入攻略
1.讀繪本！唱繪本！玩繪本！
選擇圖文簡(jiǎn)單易懂、讀起來(lái)朗朗上口的原版繪本
理由：1.很多爸爸媽媽對(duì)自己的口音非常不自信
2.音樂(lè)具有“洗腦”作用，唱出來(lái)比“背”出來(lái)容易！
比如：
下面這本一本《From Hea to Toe》（從頭到腳，就是這么直白）
讀起來(lái)瑯瑯上口，唱起來(lái)也節(jié)奏感十足！
(小花生沒(méi)辦法傳音樂(lè)，點(diǎn)開(kāi)文末二維碼去公眾號(hào)打開(kāi)這篇文章??音樂(lè)跟孩子一起聽(tīng)一聽(tīng)）
經(jīng)典的卡爾爺爺系列，一生推！
孩子們的最?lèi)?ài)！
讀N遍！
唱N遍！
玩N遍！
跟孩子一起動(dòng)起來(lái)，一邊唱一邊跟著繪本圖示，掌握各種肢體語(yǔ)言，比如這一頁(yè)是I thump my chest （像大猩猩一樣捶一捶胸口）。
在唱唱跳跳中既解決了大家最關(guān)心的詞匯問(wèn)題：
小小一本《From Head To Toe》就覆蓋了多少詞匯？
1.各種動(dòng)物園常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)
考KET/PET口語(yǔ)環(huán)節(jié)討論周末去動(dòng)物園/水族館的動(dòng)物有了！
過(guò)去只會(huì)說(shuō)I went to the zoo with mum and dad. 現(xiàn)在最起碼能加一句：I saw some animals like gorillas, giraffes and some crocodiles!
2.從頭到腳身體部位名稱(chēng)
“體制內(nèi)or 體制外”都是必備詞匯。。。。
3.原版繪本及章節(jié)書(shū)高頻肢體動(dòng)作動(dòng)詞！
考KET/PET口語(yǔ)時(shí)，描述動(dòng)物動(dòng)作的細(xì)節(jié)有了！
比如帶著孩子去騎了駱駝，這么棒的旅行經(jīng)驗(yàn)，孩子開(kāi)口卻不知道說(shuō)什么。。。
讀了這一頁(yè)就能說(shuō) I saw camels bend their knees!
孩子再大一點(diǎn)，邏輯再?gòu)?qiáng)一點(diǎn)的，還可以說(shuō)camels bent their knees so that we could get on their back.
這一本一直在重復(fù)兩個(gè)句型：
I am ....，I can ....;
Can you do it ?
情景當(dāng)中既積累了詞匯+整句輸出，就這么簡(jiǎn)單！?。?/strong>
而這個(gè)句子系列可以搭配的豐富詞匯呢？我特地為此畫(huà)了一張“思維導(dǎo)圖” （每一個(gè)詞純手工輸入??）
所以原版繪本讀起來(lái)有多爽，看上面這張圖就知道了。
關(guān)鍵的是在情景中掌握了簡(jiǎn)單句子?。?！
今天篇幅有限不展開(kāi)來(lái)說(shuō)各種繪本，下期專(zhuān)門(mén)開(kāi)一個(gè)專(zhuān)欄盤(pán)點(diǎn)我獨(dú)家私藏的各種“高能”繪本。
2. 跳脫“學(xué)英語(yǔ)”的思維限制，開(kāi)啟家庭STEAM！
榜單(1): I SPY
（低齡的有紙板書(shū)；左邊適合中&小童；右邊適合“大童”，but我們家的高中生哥哥也愛(ài)玩）
I SPY在歐美有多流行呢？隨手打開(kāi)一部英文動(dòng)畫(huà)，從海綿寶寶到小豬佩奇到汪汪隊(duì)，都能見(jiàn)到它的身影。很顯然這就是一個(gè)本土小朋友從小玩到大的思維游戲，目的是訓(xùn)練孩子的觀(guān)察和聯(lián)想能力！
人家在生活中玩，咱們利用原版書(shū)籍來(lái)玩！
這個(gè)系列書(shū)籍不僅從紙板書(shū)到小書(shū)、大書(shū)，根據(jù)孩子的年齡循序漸進(jìn)提高難度，還分主題，
比如校園主題：
圣誕節(jié)主題：
紙板書(shū)和小盒裝內(nèi)頁(yè)是這樣的??，對(duì)家長(zhǎng)和孩子都十分友好！有木有！
是不是學(xué)英語(yǔ)和思維訓(xùn)練一舉兩得！
無(wú)論孩子是幼兒園、小學(xué)，還是初中生，都能在I SPY系列找到適合自己的那一套?。ǜ杏X(jué)我自己不賣(mài)書(shū)好可惜。。。）
同系列書(shū)籍推薦：Can You See What I See?
榜單(2): Brain Quest
這個(gè)系列有多好？值得我單獨(dú)寫(xiě)一篇文章來(lái)介紹！
卡片系列：
問(wèn)題非常直觀(guān)、簡(jiǎn)單！
最簡(jiǎn)單的級(jí)別長(zhǎng)這樣：
稍微進(jìn)階一丟丟：
家長(zhǎng)讀問(wèn)題，孩子回答，玩耍中練習(xí)：
1.生活事物名稱(chēng)與常識(shí)；
2.數(shù)學(xué)知識(shí)；
3.拼讀基礎(chǔ)。
學(xué)前“練習(xí)冊(cè)”系列：
估計(jì)是原版的盜印太厲害，現(xiàn)在出了引進(jìn)版，標(biāo)注了中文，對(duì)陪練爸媽們太友好了！
拼讀練習(xí)一覽：
這一套我必須再寫(xiě)一篇文章來(lái)詳細(xì)介紹?。。?/strong>
有的朋友可能看到這里就摩拳擦掌，蠢蠢欲動(dòng)恨不得把這些書(shū)全買(mǎi)了，但是家里孩子還不太會(huì)說(shuō)話(huà)。。。先不要激動(dòng)，還有適合不會(huì)看書(shū)或者不愿意看書(shū)的小朋友的操作??
3.兒歌比你想象的高能！
很多人聽(tīng)到兒歌一臉嫌棄，或者說(shuō)自己聽(tīng)不懂。沒(méi)法跟孩子一起唱，只能讓孩子自己聽(tīng)，那是因?yàn)槟銢](méi)有聽(tīng)過(guò)慢速英文兒歌，或者下面這首這樣的：
以clap along withe me 為例：
（獲取音頻請(qǐng)戳文末，有福利?。?/p>
非常“洗腦”的節(jié)奏和韻律有沒(méi)有？
Clap ,clap,clap your hands, clap along with me
Clap ,clap,clap your hands, clap along with me
Clap a little faster now, clap along with me
Clap a little faster now, clap along with me
第二段
Clap ,clap,clap your hands, clap along with me
Clap ,clap,clap your hands, clap along with me
Clap a little slower now, clap along with me
Clap a little slower now, clap along with me
Clap ,clap,clap your hands, clap along with me
Clap ,clap,clap your hands, clap along with me
這首歌不斷重復(fù)的兩個(gè)重點(diǎn)：
第一個(gè)是：clap your hands along with me 只需要一邊唱、一邊拍拍手，一邊用兩只手拍向自己，孩子就能明白你是在讓他“跟我一起拍拍手”
第二個(gè)是速度變化：
a little faster now， 更快一點(diǎn)！你跟著拍快一點(diǎn)！
a little slower now 更慢一點(diǎn)！你跟著拍慢～～一點(diǎn)～
跟著這首歌一起唱幾遍，帶著孩子一起聽(tīng)到clap your hands就拍拍手，孩子很快就學(xué)會(huì)了clap your hands 是要拍拍手了
不斷重復(fù)，再結(jié)合如下圖??這樣的示范繪本，就能掌握了faster 和slower是fast 和slow的變形！
過(guò)不了幾天，可能走路的時(shí)孩子就會(huì)催你：faster ！faster! 運(yùn)用自如！
這可是應(yīng)試教育初二的知識(shí)點(diǎn)！
別說(shuō)1000/2000詞了，利用好上面的方法，每天給孩子讀幾本英語(yǔ)繪本，學(xué)習(xí)自然拼讀前的5000詞匯積累沒(méi)在怕的！
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未免雞血打得太狠，來(lái)一碗雞湯：
三.給孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)設(shè)定一個(gè)合理的預(yù)期
此處必須劃重點(diǎn)：
不要著急讓孩子跟讀！
不要著急讓孩子跟讀！
不要著急讓孩子跟讀！
如有疑問(wèn)，請(qǐng)閱讀下面這本書(shū)籍??
沒(méi)時(shí)間看書(shū)的話(huà)，我后面會(huì)寫(xiě)文章單獨(dú)寫(xiě)???♀?
說(shuō)到底，面對(duì)英語(yǔ)的時(shí)候，我們是一群外國(guó)人，切勿給自己和孩子設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)，畢竟孩子還是大部分在國(guó)內(nèi)生活的，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是因?yàn)槲覀冇X(jué)得會(huì)說(shuō)一口純正的BBC播報(bào)腔或者純正美音顯得多么高級(jí)，畢竟
在真實(shí)的英語(yǔ)考場(chǎng)上，對(duì)于口語(yǔ)，考官的評(píng)分重點(diǎn)是內(nèi)容，而不是發(fā)音！
在未來(lái)的職場(chǎng)運(yùn)用中，重要的是能順利交流！而不是發(fā)音漂亮！
身為父母，你要交給孩子的，不是純正美音，不是標(biāo)準(zhǔn)倫敦腔，而是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)！
從今天起，大膽跟孩子說(shuō)英語(yǔ)！
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