“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識(shí)器”，不太建議刷閱讀理解題，建議廣泛大量閱讀

簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的想法。我認(rèn)為做好閱讀理解題的基礎(chǔ)是大量廣泛地閱讀書(shū)籍，在閱讀過(guò)程中孩子理解和意會(huì)文章的能力自然就提升了。盲目地大量刷題應(yīng)該會(huì)提高孩子的閱讀理解成績(jī)，但是不利于孩子的語(yǔ)文長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，更不利于孩子文學(xué)素質(zhì)和文學(xué)素養(yǎng)的提升。
大量刷題尤其是閱讀理解題的弊端很明顯：首先答案有固定的模版和套路，不利于孩子更廣闊的思維認(rèn)知和理解；其次，閱讀理解的出題角度也較為固定，這對(duì)孩子更糟糕，他只會(huì)去關(guān)注這個(gè)角度怎么看文章，怎么提問(wèn)題，很容易讓他思維固化，讀書(shū)或讀好文章時(shí)不容易發(fā)現(xiàn)和感知自己認(rèn)為美的或好的段落文字，也不容易自己去找到有深度的值得思索的問(wèn)題。
基于上述兩點(diǎn)，不贊成讓孩子刷閱讀理解題。我女兒目前四年級(jí)，平日讀書(shū)較多，但有段時(shí)間閱讀理解題也容易出錯(cuò)，我會(huì)認(rèn)真和她分析錯(cuò)題出現(xiàn)的原因，她思考的角度與答案的差異所在。不輕易否定她的思考，而是告訴她，她這種思考的優(yōu)勢(shì)在哪，而答案更優(yōu)化的地方在哪。對(duì)于她理解偏差或錯(cuò)誤的，會(huì)直言不諱地指出錯(cuò)誤所在，并予以糾正。沒(méi)多久，她自己也就領(lǐng)悟了，閱讀理解也提升了。
我是語(yǔ)文老師，一直認(rèn)為語(yǔ)文沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，特別是閱讀理解和作文這種題，所以要著眼孩子的長(zhǎng)久發(fā)展，真正培養(yǎng)他良好的文字理解力、感悟力，培養(yǎng)他經(jīng)由文學(xué)而形成的邏輯、美感、共情力、人文關(guān)懷能力等等，而不是在孩子小學(xué)和初中階段過(guò)于計(jì)較一城一地的得失?；诖?，不太建議孩子刷閱讀理解題。與其花費(fèi)這么大精力刷題，不如每天讓孩子閱讀，如果孩子一開(kāi)始抵觸閱讀，可以親子共讀，并討論，提高孩子閱讀興趣。所謂“操千曲而后曉聲，觀(guān)千劍而后識(shí)器”，大量閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，也是不速成、不急功近利的關(guān)鍵。