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我是一個(gè)小叮當(dāng)
2016
發(fā)布于 2019-02-26 
我們家目前也在讀牛津樹，還是以聽和看為主，牛津樹的優(yōu)勢(shì)是句型難度和內(nèi)容難度是目前小朋友可以接受的。培生b很多單本就是詞匯可能還好但是內(nèi)容小朋友無法理解就不愛看。不管讀什么只要小朋友原因聽愿意看，能保證每天的輸入都是有效的。
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推薦閱讀

15歲
想法
要看樓主的目的是什么了

拿這套書當(dāng)什么

1.親自閱讀，當(dāng)繪本“看”

2.當(dāng)精讀教材學(xué)習(xí)，孩子自己讀“讀”

3.擴(kuò)展閱讀，泛讀

3歲是一個(gè)啟蒙特別好的時(shí)刻。牛津樹，人物單一，時(shí)態(tài)單一，被我pass掉，沒有當(dāng)教材用，只是當(dāng)繪本

我家是孩子啟蒙(用綜合類raz啟蒙)了1-2年后，開始用牛津樹當(dāng)泛讀，孩子大聲朗讀，快速自己讀過的，讀一個(gè)開心。這樣他不反對(duì)閱讀，開始各種分級(jí)閱讀

聽-說-讀-寫

這是我家學(xué)習(xí)過程

基本原則是，聽是一套，讀是另一套。精讀是一套，不交叉

...
9歲
想法
我打算第一階段把牛津樹當(dāng)聽力練習(xí)冊(cè)，大量且反復(fù)刷，只要小朋友感興趣，就不斷反復(fù)，不要求跟讀，就當(dāng)故事一樣看。我家小朋友用了近9個(gè)月時(shí)間，目前刷到stage3，stage1就足足用了半年，那半年也是我在摸索的階段，后來就發(fā)現(xiàn)越來越順，小家伙越來越有興趣，媽媽也越來越來找到他的規(guī)律。期間有橫向加入RAZ AA和Truck Town汽車鎮(zhèn)，作為擴(kuò)展。

計(jì)劃聽力先行至少一兩年后，第二階段再把牛津樹當(dāng)閱讀認(rèn)字書，因?yàn)榍捌谟辛舜罅慷啻畏喎郝牭幕A(chǔ)，小朋友再從stage1開始自主閱讀，...
7歲
8歲
想法
我買的是凱迪克的牛津樹1-3。我家娃是2歲開始接觸牛津樹1階。到現(xiàn)在看到3階了。我最開始是用1階的某一本去吸引她的注意力，她很喜歡說;"Floopy,no！'. 然后我就讓她選出她最喜歡的給她念，中英穿插講故事（老母親英語不是太好，汗顏），等她差不多記熟這個(gè)故事，就引導(dǎo)她看另外一本，我覺得牛津樹的故事本本都很經(jīng)典！就這樣她現(xiàn)在可以看到第三階了

Read with Biff, Chip & Kipper 1-3
直接說吧。照本宣科讀對(duì)3歲孩子來說用牛津樹啟蒙太可惜了。分級(jí)讀物一般是孩子有自主閱讀能力后的閱讀材料。

如果啟蒙階段想用牛津樹，還是當(dāng)做繪本來用比較好。跟孩子一起看圖說話，猜測劇情…如果這些還做不到的話，可能還是先放下書，從生活中積累英語再拿起書更合適。
12歲
想法
關(guān)于牛津樹我們家是一開始不感興趣 也不算喜歡 我都發(fā)帖求助過 可是半年后 興致勃勃 是海尼曼 raz無法滿足的興趣調(diào)味 牛津樹大多是時(shí)態(tài)語法出現(xiàn)的多 我們是用于調(diào)味 當(dāng)故事 不要求必須自讀 1-2基本上讀完也沒認(rèn)真要求都會(huì)啊 3-5 6-9都是挑來挑去的看 因?yàn)槭樟巳?400多本 也就看心情讀完就好。
10歲
想法
我家娃兩周歲開始聽廖彩杏，三天打魚兩天曬網(wǎng)，從三周歲半開始正式啟蒙，用的就是祖國版牛津樹，同期還講了小老鼠Maisy等繪本作為配套補(bǔ)充。

開始讀牛津樹的時(shí)候娃就比較喜歡，要求老母親不斷重復(fù)的閱讀，最多的大概有二十幾遍。我娃的笑點(diǎn)比較低，讀到有趣的地方經(jīng)常會(huì)笑的前仰后合。

我認(rèn)為牛津樹最大的好處就是建立英語學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過十個(gè)月左右，讀完1-2級(jí)，中間穿插了RAZ aa 、海尼曼GK、劍橋彩虹分級(jí)1和蘭登1，同時(shí)配合若干繪本。

上述書籍包括牛津樹從來沒有精讀過（當(dāng)然老母親...
9歲
想法
牛津樹我家從兩歲開始讀，特別喜歡里面的人物，每天都會(huì)自己要求讀幾遍，出門也帶著，車上讀酒店讀，讀牛津樹一定要從最簡單的開始讀，讓寶寶對(duì)書里的人物和Floppy 有一個(gè)感情培養(yǎng)的過程，同時(shí)在讀的時(shí)候配有相應(yīng)的表情動(dòng)作，盡量不要翻譯，我家現(xiàn)在可以自己讀很多本
5歲
13歲
想法
三歲左右用這套分級(jí)會(huì)不會(huì)早了一些，建議廖彩杏書單低幼繪本更好，或者卡爾等。樓主搜索一下吧。

有些分級(jí)雖好，比如牛津樹，但還是要根據(jù)孩子的年齡段來使用，方能物盡其用，相得益彰。

三歲來說，不必從分級(jí)開始，可以從低幼英文繪本開始。
??
9歲
16歲
想法
個(gè)人認(rèn)為太小的孩子讀牛津，不適合大量刷，看牛津后面幾級(jí)就知道，牛津是很難的，天天刷一本，幾個(gè)月就刷完了，但是孩子是跟不上的
9歲
想法
三歲孩子 如果之前有基礎(chǔ)的話，根據(jù)孩子情況可以多讀幾本。重在多聽 也不需要跟讀。

另外，繪本還是有點(diǎn)單調(diào)，還是要給孩子多讀原版英文繪本，多聽聽英文兒歌，鍛煉孩子的語音語調(diào)，聽音辯音能力。

平時(shí)，可以把繪本或分級(jí)讀物中符合日常生活的內(nèi)容提取出來，和孩子玩，說，都不錯(cuò)。多方位輸入，孩子也不會(huì)覺得枯燥。
我是一個(gè)小叮當(dāng)
我是一個(gè)小叮當(dāng)
2016