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陽(yáng)光燦爛的笑容
2019 2012
發(fā)布于 2019-02-07 
三歲左右用這套分級(jí)會(huì)不會(huì)早了一些，建議廖彩杏書(shū)單低幼繪本更好，或者卡爾等。樓主搜索一下吧。

有些分級(jí)雖好，比如牛津樹(shù)，但還是要根據(jù)孩子的年齡段來(lái)使用，方能物盡其用，相得益彰。

三歲來(lái)說(shuō)，不必從分級(jí)開(kāi)始，可以從低幼英文繪本開(kāi)始。
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推薦閱讀

15歲
想法
要看樓主的目的是什么了

拿這套書(shū)當(dāng)什么

1.親自閱讀，當(dāng)繪本“看”

2.當(dāng)精讀教材學(xué)習(xí)，孩子自己讀“讀”

3.擴(kuò)展閱讀，泛讀

3歲是一個(gè)啟蒙特別好的時(shí)刻。牛津樹(shù)，人物單一，時(shí)態(tài)單一，被我pass掉，沒(méi)有當(dāng)教材用，只是當(dāng)繪本

我家是孩子啟蒙(用綜合類raz啟蒙)了1-2年后，開(kāi)始用牛津樹(shù)當(dāng)泛讀，孩子大聲朗讀，快速自己讀過(guò)的，讀一個(gè)開(kāi)心。這樣他不反對(duì)閱讀，開(kāi)始各種分級(jí)閱讀

聽(tīng)-說(shuō)-讀-寫(xiě)

這是我家學(xué)習(xí)過(guò)程

基本原則是，聽(tīng)是一套，讀是另一套。精讀是一套，不交叉

...
9歲
想法
我打算第一階段把牛津樹(shù)當(dāng)聽(tīng)力練習(xí)冊(cè)，大量且反復(fù)刷，只要小朋友感興趣，就不斷反復(fù)，不要求跟讀，就當(dāng)故事一樣看。我家小朋友用了近9個(gè)月時(shí)間，目前刷到stage3，stage1就足足用了半年，那半年也是我在摸索的階段，后來(lái)就發(fā)現(xiàn)越來(lái)越順，小家伙越來(lái)越有興趣，媽媽也越來(lái)越來(lái)找到他的規(guī)律。期間有橫向加入RAZ AA和Truck Town汽車鎮(zhèn)，作為擴(kuò)展。

計(jì)劃聽(tīng)力先行至少一兩年后，第二階段再把牛津樹(shù)當(dāng)閱讀認(rèn)字書(shū)，因?yàn)榍捌谟辛舜罅慷啻畏喎郝?tīng)的基礎(chǔ)，小朋友再?gòu)膕tage1開(kāi)始自主閱讀，...
7歲
8歲
想法
我買的是凱迪克的牛津樹(shù)1-3。我家娃是2歲開(kāi)始接觸牛津樹(shù)1階。到現(xiàn)在看到3階了。我最開(kāi)始是用1階的某一本去吸引她的注意力，她很喜歡說(shuō);"Floopy,no！'. 然后我就讓她選出她最喜歡的給她念，中英穿插講故事（老母親英語(yǔ)不是太好，汗顏），等她差不多記熟這個(gè)故事，就引導(dǎo)她看另外一本，我覺(jué)得牛津樹(shù)的故事本本都很經(jīng)典！就這樣她現(xiàn)在可以看到第三階了

Read with Biff, Chip & Kipper 1-3
直接說(shuō)吧。照本宣科讀對(duì)3歲孩子來(lái)說(shuō)用牛津樹(shù)啟蒙太可惜了。分級(jí)讀物一般是孩子有自主閱讀能力后的閱讀材料。

如果啟蒙階段想用牛津樹(shù)，還是當(dāng)做繪本來(lái)用比較好。跟孩子一起看圖說(shuō)話，猜測(cè)劇情…如果這些還做不到的話，可能還是先放下書(shū)，從生活中積累英語(yǔ)再拿起書(shū)更合適。
12歲
想法
關(guān)于牛津樹(shù)我們家是一開(kāi)始不感興趣 也不算喜歡 我都發(fā)帖求助過(guò) 可是半年后 興致勃勃 是海尼曼 raz無(wú)法滿足的興趣調(diào)味 牛津樹(shù)大多是時(shí)態(tài)語(yǔ)法出現(xiàn)的多 我們是用于調(diào)味 當(dāng)故事 不要求必須自讀 1-2基本上讀完也沒(méi)認(rèn)真要求都會(huì)啊 3-5 6-9都是挑來(lái)挑去的看 因?yàn)槭樟巳?400多本 也就看心情讀完就好。
10歲
想法
我家娃兩周歲開(kāi)始聽(tīng)廖彩杏，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，從三周歲半開(kāi)始正式啟蒙，用的就是祖國(guó)版牛津樹(shù)，同期還講了小老鼠Maisy等繪本作為配套補(bǔ)充。

開(kāi)始讀牛津樹(shù)的時(shí)候娃就比較喜歡，要求老母親不斷重復(fù)的閱讀，最多的大概有二十幾遍。我娃的笑點(diǎn)比較低，讀到有趣的地方經(jīng)常會(huì)笑的前仰后合。

我認(rèn)為牛津樹(shù)最大的好處就是建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過(guò)十個(gè)月左右，讀完1-2級(jí)，中間穿插了RAZ aa 、海尼曼GK、劍橋彩虹分級(jí)1和蘭登1，同時(shí)配合若干繪本。

上述書(shū)籍包括牛津樹(shù)從來(lái)沒(méi)有精讀過(guò)（當(dāng)然老母親...
9歲
想法
牛津樹(shù)我家從兩歲開(kāi)始讀，特別喜歡里面的人物，每天都會(huì)自己要求讀幾遍，出門(mén)也帶著，車上讀酒店讀，讀牛津樹(shù)一定要從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始讀，讓寶寶對(duì)書(shū)里的人物和Floppy 有一個(gè)感情培養(yǎng)的過(guò)程，同時(shí)在讀的時(shí)候配有相應(yīng)的表情動(dòng)作，盡量不要翻譯，我家現(xiàn)在可以自己讀很多本
??
9歲
16歲
想法
個(gè)人認(rèn)為太小的孩子讀牛津，不適合大量刷，看牛津后面幾級(jí)就知道，牛津是很難的，天天刷一本，幾個(gè)月就刷完了，但是孩子是跟不上的
9歲
想法
三歲孩子 如果之前有基礎(chǔ)的話，根據(jù)孩子情況可以多讀幾本。重在多聽(tīng) 也不需要跟讀。

另外，繪本還是有點(diǎn)單調(diào)，還是要給孩子多讀原版英文繪本，多聽(tīng)聽(tīng)英文兒歌，鍛煉孩子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，聽(tīng)音辯音能力。

平時(shí)，可以把繪本或分級(jí)讀物中符合日常生活的內(nèi)容提取出來(lái)，和孩子玩，說(shuō)，都不錯(cuò)。多方位輸入，孩子也不會(huì)覺(jué)得枯燥。
12歲
想法
3歲孩子啟蒙階段牛津樹(shù)應(yīng)該怎么讀呢？

3歲孩子英語(yǔ)啟蒙還是以聽(tīng)為主 抓緊時(shí)間多積累些聽(tīng)力詞匯 牛津樹(shù)勝在趣味性 能多聽(tīng)就多聽(tīng)些

如果孩子沒(méi)有表現(xiàn)出強(qiáng)烈自己想讀的意愿 就暫時(shí)以聽(tīng)為主吧 不用刻意讓孩子現(xiàn)在就開(kāi)始自己讀

等大一點(diǎn)的時(shí)候 聽(tīng)力詞匯積累的差不多 稍微輸入一些自然拼讀 然后就可以選擇海尼曼或RAZ作為自主閱讀的分級(jí) 個(gè)人感覺(jué)這兩套字詞句式安排優(yōu)于牛津樹(shù) 更適合小朋友練習(xí)自己讀

當(dāng)然也可以根據(jù)小朋友的興趣來(lái)安排
陽(yáng)光燦爛的笑容
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