看有網友說看了一下，娃才4歲…這個時候其實開始認字的可能都不會特別多，可能花友們的娃會認字的多一些，但是相信很多也不是刻意的，即使是刻意的，也會用一些方法，4歲的孩子筆還拿不穩(wěn)，寫字這要求本來就超綱?。?首先，我們國家規(guī)定的6歲半以后才能上小學，不是沒有道理的，6歲半以后大多數孩子的精細動作發(fā)展才讓孩子有可能拿好筆寫好字。我這里說的是平均水平，肯定有很多超前的孩子，這里不多說了。
其次，為什么一直強調不讓幼兒園小學化，咱也不排除有很好的幼兒園老師可以教好小學知識，但是絕大部分的幼兒園老師是不太會教小學知識的，別看簡單，她們不專業(yè)。還有，幼兒園的孩子，思維水平，精細動作，注意力發(fā)展，都沒有達到上小學的水平（特殊娃除外，我講正態(tài)分布下的普娃），這個時候教小學知識會事倍功半。
那是不是意味著我們什么都不做呢？當然不是！孩子是天生的學習者。首先還是得家長了解自己的娃，娃對識字感興趣了，好啊，學！怎么學，他/她想知道你就教，讀書的時候指讀下標題，輔助的app和認字書用上，我家正在用《摩比愛識字》，娃還是很感興趣，有些基礎就可以上《小羊上山》、《字的童話》等，好像讀《四五快讀》的也很多…等等，不一一列舉了。
寫的方面，其實孩子在這個時候基本上都喜歡畫畫、剪紙，再加上用筷子，做手工等精細動作練習，別小看這些動作，這都在為寫字做準備，因為寫字就需要手指手腕很好的協(xié)調，對精細動作要求高。
說了這么多，其實就是想說，4歲娃根本不用寫字，娃愛寫就跟著自己興趣寫，其實更多的是畫，娃不愛寫就不寫，現在就是做準備的時候。
可是，幼兒園老師竟然教了，還讓練，首先說這個老師，肯定不了解兒童發(fā)展，更不懂兒童心理學，那有愛心也行啊，竟然還罰孩子…真的連愛心都缺
那怎么辦？肯定就需要一方面和老師溝通，一方面和孩子溝通。和老師溝通，當然不能上來就否定她，如果不準備轉學的話（其實能轉學最好）那就告訴老師孩子很努力，但學不好，罰寫效果不好，興趣也沒了，能不能暫停，自己在家教。其實說白了就是讓孩子別再參加了吧  另一方面，要跟孩子溝通。問題里說的孩子的狀態(tài)，感覺是他/她現在好像對這個事兒無所謂，其實孩子不是無所謂，從這件事情可以看出來，孩子在家里很多事不是他自己做主的，孩子沒有自主感，所以也沒責任感，ta覺得是在完成你們給的任務，跟自己沒有關系。培養(yǎng)孩子自主感很重要，這個關乎她以后學習的動機、主動性等，說來話長。但是，就目前來看，如果孩子沒興趣，想不寫就干脆別寫了，本來學的也不對，對以后的學習很可能產生負遷移，不如停下來做準備工作（見前面）。因為現在練幾個字而讓孩子對識字寫字產生反感厭學，那就得不償失了。