2016
HI,我是pink麻麻，女兒pink目前4歲9個(gè)月，妖精終于入園上中班拉，于是有時(shí)間來填坑咯。
學(xué)科類自雞進(jìn)度：
語文：3歲半進(jìn)入自主閱讀，至今累計(jì)自主閱讀量200w+字，文史素養(yǎng)初步建立。
數(shù)學(xué)：校內(nèi)，人教數(shù)學(xué)六年級分?jǐn)?shù)小數(shù)混合四則運(yùn)算。淺奧，高斯二年級。（數(shù)學(xué)自雞需要因材施教，隨時(shí)根據(jù)孩子情況進(jìn)行調(diào)整，具體實(shí)操之后另寫。）
英語：RAZ到S級。去年測AR4.2，根據(jù)現(xiàn)在所閱讀的難度估算，目前應(yīng)該AR在5+。聽力，閱讀啟蒙階段性自由~（自雞實(shí)操戳 http://www.nydsk.cn/blog/a5b7061757ef4f37）
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0-3歲，親子共讀繪本和生活中的點(diǎn)滴交流互動，形成良好的母語思維和口語表達(dá)習(xí)慣。
3歲，識字敏感期?？梢酝ㄟ^合適的識字游戲或識字APP激發(fā)興趣，之后開始推動語文啟蒙 第一階段： 識字。
1，識字階段：選取一些有內(nèi)容又符合該年齡段身心心智的書籍誦讀或?qū)W習(xí)，達(dá)到閱讀中積累漢字的目的。
四五快讀(8本)1865人有 · 評價(jià)593 · 書評16楊其鐸湖南科學(xué)技術(shù)出版社
四五快讀的教學(xué)設(shè)計(jì)非?？茖W(xué)且進(jìn)階明顯?？梢杂靡恍┬》椒ㄈヒ龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)這套書，按量每天推進(jìn)，學(xué)完整套將積累600左右的識字量。
讓孩子著迷的古詩游戲書1612人有 · 評價(jià)332 · 書評3
通過古詩詞的誦讀和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步積累識字量并達(dá)到啟蒙國學(xué)的目的。
花和蝴蝶(精)——臺灣兒童文學(xué)館林煥彰童詩繪本193人有 · 評價(jià)72林煥彰 著；鄭明進(jìn) 繪中國少年兒童出版社 / 2015-11
同時(shí)誦讀童詩，優(yōu)美簡單的文字中體會語言的美妙，且積累識字量。
三類書籍的積累之后，識字量達(dá)到1000-1200字。接下來進(jìn)入稍長一些的短文閱讀，選書原則和上面同理，目的依然是：閱讀中積累漢字。
金波四季美文(注音美繪版)套裝全4冊5554人有 · 評價(jià)3474 · 書評11金波 著長江少年兒童出版社 / 2019-05
金波老師的這套四季美文，文章篇幅適中且對自然動植物人物的細(xì)節(jié)描寫都生動形象，語言流暢且好讀，在閱讀中不僅積累了識字量還為往后的作文留下了抓痕。
"叫叫閱讀"3階-第1月 妙趣橫生的成語故事1532人有 · 評價(jià)404叫叫學(xué)院 編著四川美術(shù)出版社 / 2021年2月
叫叫閱讀第三級的課程配套教材，教學(xué)體系含括了基本的大語文各個(gè)大類：古詩，成語，國學(xué)，歷史名人，民俗，神話，歷史故事等。課程和教材進(jìn)階梯度明顯，從300字左右的成語小故事逐步在文章篇幅和語言難度上過渡到1500字左右一篇的歷史故事。
以上階段完成之后，識字量積累達(dá)到了2500字左右，且中文素養(yǎng)及認(rèn)知也有了啟蒙基礎(chǔ)，于是進(jìn)入第二階段： 詞匯。
2，詞匯階段：識字量是中文閱讀的第一步也是最低的一個(gè)門檻，詞匯量則是邁向自主閱讀的一段非常重要的過程。因?yàn)樵~匯的掌握決定了對文本的基礎(chǔ)理解，當(dāng)每個(gè)字都認(rèn)識且組合起來的詞也都能理解時(shí)，閱讀才能有效進(jìn)行。
俞老師教閱讀//小學(xué)語文新課標(biāo)階梯閱讀訓(xùn)練: 一年級(第5版)605人有 · 評價(jià)309 · 書評3俞翠霞 著南京大學(xué)出版社 / 2017-04
小學(xué)語文高要求閱讀·低段閱讀--記事篇326人有 · 評價(jià)185孟建平浙江古籍出版社 / 2019-05
年級閱讀 第6版 一年級上冊2750人有 · 評價(jià)2214 · 書評8路麗梅開明出版社 / 2024年6月
通過一些閱讀類教輔來進(jìn)行短文泛讀，達(dá)到快速積累各種題材中的詞匯理解，從而順利推動自主閱讀。這個(gè)過程中，家長起到了關(guān)鍵性的作用，孩子閱讀中遇到任何不理解的詞匯都要加以耐心且細(xì)心的解釋和引導(dǎo)，才能在此階段完成大量積累詞匯的目的。
以上，中文自主閱讀前的兩個(gè)準(zhǔn)備階段完成。此時(shí)識字量、詞匯量和認(rèn)知能力已基本具備，于是進(jìn)入第三階段，貫穿整個(gè)幼兒園或小學(xué)，耗時(shí)最長最需要家長做好閱讀規(guī)劃的內(nèi)容： 中文自主閱讀。
3，自主閱讀階段： 以下自主閱讀路徑規(guī)劃的目的是積累和了解盡可能多的背景知識，從而為高階段的名家名作閱讀奠定認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠更準(zhǔn)確的理解作者寫作意圖，創(chuàng)作背景，感悟作品，推進(jìn)深入閱讀。此階段的積累也勢必會在語文素養(yǎng)上得到很大程度的提升，之后會以此為契機(jī)來進(jìn)階往后的獨(dú)立寫作。（這段文字請一定仔細(xì)閱讀，整個(gè)階段的選書和規(guī)劃都是以此邏輯來進(jìn)行。）
在有了大語文框架內(nèi)容的基礎(chǔ)上，橫向展開鋪設(shè)相關(guān)閱讀書籍，閱讀深度和廣度不斷進(jìn)階，相關(guān)周邊知識穿插進(jìn)行。并且利用聽力來完成相關(guān)知識點(diǎn)的鋪墊或輔助下一階段的閱讀。
3.1，
國學(xué)啟蒙：
小學(xué)生必背古詩詞75+80首11076人有 · 評價(jià)7236 · 書評48說詞解字辭書研究中心 編著華語教學(xué)出版社 / 2023-01
三字經(jīng)·千字文·弟子規(guī)409人有 · 評價(jià)138 · 書評1郝光明，羅容海，王軍麗 注文化藝術(shù) / 2011-04
聲律啟蒙·笠翁對韻誦讀本281人有 · 評價(jià)111 · 書評5“中華誦·經(jīng)典誦讀行動”讀本編委會 編；南木 注中華書局 / 2014-09
古詩，小古文的學(xué)習(xí)中初步了解傳統(tǒng)文化和人文歷史。
聽：親讀寫給兒童的中國歷史，小魯講中國歷史
3.2，
成語：
常青藤爸爸陪孩子一起講故事學(xué)成語(共3冊)859人有 · 評價(jià)461 · 書評3常青藤爸爸臺海出版社 / 2020-01
成語接龍（套裝上下冊）2650人有 · 評價(jià)1076 · 書評11郝少林,王波,韓興娥 編江西人民出版社 / 2015-08
進(jìn)階式學(xué)習(xí)成語：從成語典故到成語積累到最后的成語運(yùn)用。
聽：浩然爸爸，婷婷姐姐，常青藤爸爸文史類
3.3
歷史框架：
說給兒童的中國歷史（全9冊）3646人有 · 評價(jià)2335 · 書評10陳衛(wèi)平 沙永玲 著湖南少年兒童出版社 / 2018-06
中華上下五千年2912人有 · 評價(jià)1062 · 書評23木頭人兒童創(chuàng)想中心 編煤炭工業(yè)出版社 / 2015-04
通過2套書的進(jìn)階閱讀，初步建立歷史框架和脈絡(luò)，了解具體事件和人物。
聽：人文大世界，讀懂詩人才懂詩，三國演義
3.4
歷史周邊，傳統(tǒng)文化：
最美最美的中國童話2322人有 · 評價(jià)590 · 書評70漢聲雜志社 編江蘇美術(shù)出版社 / 2012-12
田野里的自然歷史課(共5冊)1386人有 · 評價(jià)627米萊童書 著中國農(nóng)業(yè)出版社 / 2019-03
兒童歷史百科繪本: 商貿(mào), 從貝殼到絲綢3224人有 · 評價(jià)1247 · 書評9佟欣鑫、肖靈軒、張意濃 著; 張洛溪 繪人民郵電出版社, 童趣出版有限公司 / 2018-06
身邊的科學(xué)·萬物由來: 紙1270人有 · 評價(jià)363 · 書評3郭翔 著北京理工大學(xué)出版社 / 2018-02
漫眼看歷史·中華文化遺產(chǎn)圖畫書: 秦始皇兵馬俑2405人有 · 評價(jià)821 · 書評5董晶 編；華予智教 繪四川少年兒童出版社 / 2017-05
寫給兒童的人文小百科(共10冊)627人有 · 評價(jià)184 · 書評9（臺灣）陳衛(wèi)平 主編安徽少年兒童出版社 / 2016-05
在歷史框架基礎(chǔ)上展開人文文化，傳統(tǒng)民俗等。通過此類閱讀也會積累更多的詞匯和成語運(yùn)用。書籍較多，不一一舉例了。
聽：錢爸超級名人傳，名人博物館
3.5
中華人物
共和國脊梁 科學(xué)家繪本(8冊)18人有 · 評價(jià)2張黎，任君福北京理科大學(xué)出版社
語文書里的大人物(套裝3本)1126人有 · 評價(jià)356浦宇平 編著山東科學(xué)技術(shù)出版社 / 2021-07
中華人物故事全書: 兵圣名將565人有 · 評價(jià)198 · 書評3馬允倫，張小林 著中國少年兒童出版社 / 2009-01
中華人物故事全書(美繪版)近現(xiàn)代部分——革命先烈252人有 · 評價(jià)70李雨喬 著；張健 繪中國少年兒童出版社 / 2016-07
通過對各朝各代具有代表性意義的名人生平事跡的書籍閱讀，將歷史背景和人物一生相結(jié)合，深入的感受到中華文明的發(fā)展和變遷。
聽：林漢達(dá)，平說三國
3.6
歷史脈絡(luò)梳理
雪崗中國歷史故事集2020人有 · 評價(jià)622 · 書評10雪崗 著中國少年兒童出版社 / 2015-09
兩本頭部歷史書，選材為正史，以朝代的更迭為線索，把中華歷史完整的勾連起來。閱讀完成后將對中華文明，經(jīng)濟(jì)，思想，科技，政治，文學(xué)和藝術(shù)都有所了解。
（pink的閱讀目前進(jìn)行到此，下面為往后的閱讀規(guī)劃，實(shí)操中若有調(diào)整，則之后再寫）
3.7
地理框架
中國歷史地圖: 手繪中國4539人有 · 評價(jià)1197 · 書評76洋洋兔 著北京理工大學(xué)出版社 / 2015-11
劉興詩爺爺給孩子講中國地理1241人有 · 評價(jià)461 · 書評2劉興詩◎著長江少年兒童出版社 / 2019-06
2015版 初中地理課本 七年級 下冊89人有 · 評價(jià)39 · 書評1無（作者）人民教育出版社
當(dāng)前年齡階段在歷史有了足夠鋪墊之后，從歷史地圖切入學(xué)科地理的學(xué)習(xí)，地理和歷史無縫銜接，融會貫通。（自然地理的基礎(chǔ)內(nèi)容在英文RAZ和其他nonfiction的閱讀中完成學(xué)習(xí)。）
3.8
歷史填充
太喜歡歷史了! 給孩子的簡明中國史1363人有 · 評價(jià)387 · 書評6知中編委會中信出版社 / 2019-04
了不起的中國軍事: 軍事家都有大智慧203人有 · 評價(jià)55胡靜青島出版社
中國科技通史: 四大發(fā)明與天學(xué)、地學(xué)101人有 · 評價(jià)29江曉原 主編接力出版社 / 2019-12
更進(jìn)一步的遞進(jìn)深度的書籍，縱向的引發(fā)思考從而培養(yǎng)辯證思維的建立。
3.9
名著、詩詞
黃巾風(fēng)暴·南門太守講經(jīng)典·三國演義628人有 · 評價(jià)370南門太守 著吉林出版集團(tuán)股份有限公司 / 2021-01
少年讀史記: 帝王之路5275人有 · 評價(jià)1889 · 書評24張嘉驊 編著；官月淑 鄭慧荷 繪青島出版社 / 2015-09
唐詩·宋詞三百首 [9-12歲]231人有 · 評價(jià)43（唐） 李白 等 著北京聯(lián)合出版社 / 2016-01
有了前期背景知識積累，進(jìn)而開始閱讀一些名著和詩詞等作品，通過閱讀達(dá)到其義自見的深入閱讀和自我內(nèi)化理解。
3.10
政治啟蒙
筑夢新時(shí)代—寫給青少年的黨史176人有 · 評價(jià)37邵維正/主編青島出版社
學(xué)史明理，學(xué)史增信，學(xué)史崇德，學(xué)史力行。沒有共產(chǎn)黨就沒有我們偉大的新中國，這是每一個(gè)中華兒童青少年都應(yīng)該且必須閱讀的書籍。通過黨史的閱讀，為后面近代名家和名家作品打下認(rèn)知基礎(chǔ)。
3.11
名家，名篇
小學(xué)生名家文學(xué)讀本 典藏版禮盒(共10冊)131人有 · 評價(jià)10 · 書評1王小慶 等 著；錢理群 編中國少年兒童出版社 / 2014-04
他們既是現(xiàn)代白話文典范作家，又具有深厚的傳統(tǒng)文言功底，是貫通傳統(tǒng)與現(xiàn)代的樞紐。高階段的閱讀從這里開始。。。。
以上，是大語文階段性的進(jìn)階閱讀實(shí)操和短期規(guī)劃。所謂文學(xué)素養(yǎng)，個(gè)人認(rèn)為絕非是學(xué)一點(diǎn)歷史背一點(diǎn)文學(xué)常識或是刷一些名師課和練習(xí)冊能夠獲取到的，小低階段的進(jìn)階閱讀才是習(xí)得的主要途徑。
（中文閱讀中另外兩大類：虛構(gòu)和科學(xué)，改天以書單的形式再寫）
2016
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