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Ray n Molly
2017 2015
發(fā)布于 2024-12-06 · 圖片1 
單詞與閱讀不矛盾，閱讀為重，單詞為閱讀服務(wù)，有所謂英語得閱讀者得天下的說法。

考慮到七年級(jí)學(xué)科多、時(shí)間緊、任務(wù)重，沒有辦法繼續(xù)浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)，短平快的打法可能更為合適，快速過單詞后大量閱讀。

單詞不要慢悠悠地背，一天五個(gè)十個(gè)，戰(zhàn)線拉的太長(zhǎng)，過一輪前面也忘得差不多了。還有人可能始終也沒辦法整體背下來一輪，背來背去只能記住abandon。

我比較推薦百詞斬高考詞匯或者PET詞匯一天五十個(gè)單詞起步，快速過兩三輪，有個(gè)初步印象，然后進(jìn)入大量閱讀。先一口吞下，再慢慢消化。

閱讀材料以nonfiction為主，可以繼續(xù)RAZ，也可以老師推薦的材料，時(shí)文閱讀之類。語法跟著校內(nèi)就行，不用單獨(dú)再學(xué)個(gè)新概念啥的。一是沒時(shí)間，二是校內(nèi)語法本就是強(qiáng)項(xiàng)，不用校外再補(bǔ)充。

堅(jiān)持一段時(shí)間，卡殼了就重頭再過一遍單詞。

快速把坡爬上去，建立學(xué)科優(yōu)勢(shì)，進(jìn)入正軌就好了。之后，該聽的聽，該讀的讀，該默的默。有時(shí)間，可以再根據(jù)興趣讀點(diǎn)章節(jié)書。
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推薦閱讀

9歲
11歲
想法
個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)閱讀上去了，詞匯和語法學(xué)習(xí)會(huì)事半功倍。聽力也是在詞匯量足夠的情況下上升很快。我家娃美國出生，雖然英語母語，但是因?yàn)樾r(shí)候中文強(qiáng)勢(shì)，所以有陣子英語當(dāng)二外學(xué)，后來上學(xué)全英文，所以需要迅速突破英語，他們?nèi)龤q開始上daycare正式開始聽英文，在家讀RAZ，從26個(gè)字母開始學(xué)，到可以讀Magic tree house是一年半到兩年時(shí)間，期間他們已經(jīng)可以慢慢聽懂老師在講什么，和同學(xué)交流，不過在入小學(xué)的各種GT考試中還是能看出，他倆的閱讀在小時(shí)候明顯強(qiáng)于聽力，他倆學(xué)習(xí)不背單詞...
2 5 8
10歲
想法
單詞不著急，應(yīng)該是繼續(xù)拉聽力和閱讀；等聽力和閱讀積累到一定的量，單詞每天10分鐘左右，細(xì)水長(zhǎng)流突破一下就可以事半功倍。

如果孩子英語聽力領(lǐng)先于閱讀，可以嘗試以下方法來平衡發(fā)展：

利用聽力優(yōu)勢(shì)促進(jìn)閱讀

? 聽讀結(jié)合：選擇孩子聽過且熟悉內(nèi)容的英語讀物，讓孩子在聽音頻的同時(shí)對(duì)照文字閱讀，這樣能幫助他們將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。例如，如果孩子聽過《夏洛的網(wǎng)》的音頻，就可以找這本書的英文繪本或簡(jiǎn)易文字版，讓孩子邊聽邊看。

? 自然拼讀學(xué)習(xí)：因?yàn)槁犃A(chǔ)好，學(xué)習(xí)自然拼讀時(shí)能更快地...
12歲
想法
大童娃 聽說讀寫都抓 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

根據(jù)問題解決實(shí)際問題
既然時(shí)間有限，能明白自己薄弱地方，就優(yōu)先補(bǔ)缺，應(yīng)試娃校內(nèi)優(yōu)先校外，背單詞必須背，一天不低于10個(gè)，但是先把自然拼讀學(xué)了更加輕松是真的，聽讀沒有問題自然就會(huì)背默。詳情可以看看我家在四下后發(fā)現(xiàn)自家娃的單詞問題，并且解決了。
現(xiàn)在除了閱讀還天天背pet詞匯，背完再背一輪高中詞匯。（我們是在小學(xué)背完大部頭核心詞匯）
覺醒意識(shí)有、行動(dòng)力也有。

當(dāng)然聽，閱讀，我們也從來沒有聽下來。
真正需要不斷打破的是認(rèn)知，落地的行動(dòng)，日積月累的...
13歲
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我們七年級(jí)。
英語課內(nèi)還行，目前就是把課內(nèi)穩(wěn)住，課內(nèi)分?jǐn)?shù)保持好。
課外時(shí)間有限，我們平時(shí)大部分時(shí)間在學(xué)校，晚上回來八點(diǎn)多了，留給數(shù)學(xué)半小時(shí)，然后睡覺。
周末，孩子先完成課內(nèi)作業(yè)。
每周都會(huì)刷英語同步練習(xí)冊(cè)，語法，聽力，時(shí)文閱讀。
新概念2也在拓展，進(jìn)度很慢。
匿名花友
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攻單詞的目的是什么呢？提高聽力詞匯量還是校內(nèi)拼音有要求呢？
雖然我們還沒有上初中，小一點(diǎn)的，我思考了下，如果是校內(nèi)有單詞需求（拼寫），我會(huì)毫不猶豫優(yōu)先校內(nèi)。如果只是提高閱讀詞匯，還是聽力詞匯轉(zhuǎn)化閱讀詞匯，這樣更優(yōu)。
11歲
想法
個(gè)人淺見覺得都是大童了沒有什么前后，聽說讀寫一起上，因?yàn)槟阆肼齺?，那么學(xué)校的學(xué)業(yè)呢，12歲以前的語言優(yōu)勢(shì)已經(jīng)沒有多長(zhǎng)時(shí)間了，所以一起上，因?yàn)檎J(rèn)知和感知已經(jīng)都有了，這個(gè)階段要么用經(jīng)濟(jì)沖，要么就費(fèi)媽，無論哪種家里必須有一個(gè)全方位跟著的，充分利用起來碎片時(shí)間，就要讓孩子養(yǎng)成一睜眼就自己去開英語聽力去聽，那么在上學(xué)前至少能有個(gè)20分鐘，在上下學(xué)路上也聽個(gè)新聞之類的，一年下來妥妥累積出多少單詞量，英語真的是三科里面最能拉出成績(jī)而且堅(jiān)持爭(zhēng)取路線就能看到很好效果的科目了，大語文現(xiàn)在真的是...
8歲
17歲
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學(xué)習(xí)沒有啥捷徑，只能踏踏實(shí)實(shí)去學(xué)習(xí)。
上初中了，雖然時(shí)間緊迫了，但是閱讀還是最優(yōu)先的，而且要盡快往后讀，力爭(zhēng)一年內(nèi)raz通關(guān)，實(shí)現(xiàn)自主閱讀，畢竟現(xiàn)在高考的文章比校內(nèi)課本難太多了，長(zhǎng)難句和熟詞生義都需要大量閱讀積累的。
對(duì)于單詞和語法，可以考慮以校內(nèi)要求為主，中考單詞和語法不會(huì)超綱的。優(yōu)先掌握考綱單詞，4000詞如果學(xué)有余力，可以為高中提前準(zhǔn)備；語法能把校內(nèi)課文熟讀背誦，也算掌握了語法知識(shí)點(diǎn)，再去花時(shí)間學(xué)一遍新概念的語法點(diǎn)也就是重復(fù)勞動(dòng)。
12歲
想法
聽力領(lǐng)先于閱讀？ 我不懂教育學(xué)，只覺得語言學(xué)習(xí)程序是聽、說、讀、寫。既然聽解決了，接下來做什么是很清楚的。
但聽，如果不能夠聽完后回答一些老師或家長(zhǎng)的即時(shí)提問，恐怕也不能算是過關(guān)?；蛘哒f，聽三遍，不能記下孩子自己認(rèn)為已聽懂的內(nèi)容，也不能算聽過關(guān)。
如果聽是在這個(gè)基礎(chǔ)上的過關(guān)，單詞應(yīng)該不成問題的了。
當(dāng)然，每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)于聽說讀寫的要求與理解不一樣，學(xué)習(xí)語言有方法方式也是多種多樣的。
14歲
14歲
想法
個(gè)人覺得如果孩子聽力已經(jīng)領(lǐng)先閱讀的話，那其實(shí)可以繼續(xù)加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，同時(shí)逐步引入單詞學(xué)習(xí)，為閱讀打下基礎(chǔ)。

繼續(xù)聽可以讓孩子鞏固和提升聽力理解能力，并且能接觸到更豐富的語言素材。在這個(gè)基礎(chǔ)上，可以逐漸開始教孩子一些基礎(chǔ)單詞，幫助他們建立單詞與發(fā)音、意義之間的聯(lián)系。

但要注意，單詞學(xué)習(xí)不宜過于急躁，還是要以孩子的興趣和接受程度為主，循序漸進(jìn)地展開。
11歲
想法
單詞基本功弱是什么情況，是看到不會(huì)讀？會(huì)讀不會(huì)寫？記不清意思用法？還是新詞在語境中猜不到詞意？要搞清楚到底哪里弱，弱的方面會(huì)不會(huì)對(duì)應(yīng)試有影響，才好決定是先補(bǔ)差還是先補(bǔ)強(qiáng)。
對(duì)于小童來說，普遍的做法是先拉聽力，然后通過拼讀鏈接聽力和閱讀，大量刷分級(jí)快速把閱讀和聽力拉到接近。但是大童以應(yīng)試為目標(biāo)的話哪個(gè)拖后腿先補(bǔ)哪個(gè)吧。
Ray n Molly
Ray n Molly
2017
2015