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歆怡寶
2013
發(fā)布于 2024-12-06 
個人淺見覺得都是大童了沒有什么前后，聽說讀寫一起上，因為你想慢慢來，那么學校的學業(yè)呢，12歲以前的語言優(yōu)勢已經(jīng)沒有多長時間了，所以一起上，因為認知和感知已經(jīng)都有了，這個階段要么用經(jīng)濟沖，要么就費媽，無論哪種家里必須有一個全方位跟著的，充分利用起來碎片時間，就要讓孩子養(yǎng)成一睜眼就自己去開英語聽力去聽，那么在上學前至少能有個20分鐘，在上下學路上也聽個新聞之類的，一年下來妥妥累積出多少單詞量，英語真的是三科里面最能拉出成績而且堅持爭取路線就能看到很好效果的科目了，大語文現(xiàn)在真的是玄學。
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推薦閱讀

9歲
11歲
想法
個人經(jīng)驗是當閱讀上去了，詞匯和語法學習會事半功倍。聽力也是在詞匯量足夠的情況下上升很快。我家娃美國出生，雖然英語母語，但是因為小時候中文強勢，所以有陣子英語當二外學，后來上學全英文，所以需要迅速突破英語，他們?nèi)龤q開始上daycare正式開始聽英文，在家讀RAZ，從26個字母開始學，到可以讀Magic tree house是一年半到兩年時間，期間他們已經(jīng)可以慢慢聽懂老師在講什么，和同學交流，不過在入小學的各種GT考試中還是能看出，他倆的閱讀在小時候明顯強于聽力，他倆學習不背單詞...
2 5 8
10歲
想法
單詞不著急，應該是繼續(xù)拉聽力和閱讀；等聽力和閱讀積累到一定的量，單詞每天10分鐘左右，細水長流突破一下就可以事半功倍。

如果孩子英語聽力領先于閱讀，可以嘗試以下方法來平衡發(fā)展：

利用聽力優(yōu)勢促進閱讀

? 聽讀結(jié)合：選擇孩子聽過且熟悉內(nèi)容的英語讀物，讓孩子在聽音頻的同時對照文字閱讀，這樣能幫助他們將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯。例如，如果孩子聽過《夏洛的網(wǎng)》的音頻，就可以找這本書的英文繪本或簡易文字版，讓孩子邊聽邊看。

? 自然拼讀學習：因為聽力基礎好，學習自然拼讀時能更快地...
12歲
想法
大童娃 聽說讀寫都抓 “學而不思則罔，思而不學則殆”

根據(jù)問題解決實際問題
既然時間有限，能明白自己薄弱地方，就優(yōu)先補缺，應試娃校內(nèi)優(yōu)先校外，背單詞必須背，一天不低于10個，但是先把自然拼讀學了更加輕松是真的，聽讀沒有問題自然就會背默。詳情可以看看我家在四下后發(fā)現(xiàn)自家娃的單詞問題，并且解決了。
現(xiàn)在除了閱讀還天天背pet詞匯，背完再背一輪高中詞匯。（我們是在小學背完大部頭核心詞匯）
覺醒意識有、行動力也有。

當然聽，閱讀，我們也從來沒有聽下來。
真正需要不斷打破的是認知，落地的行動，日積月累的...
8歲
10歲
想法
單詞與閱讀不矛盾，閱讀為重，單詞為閱讀服務，有所謂英語得閱讀者得天下的說法。

考慮到七年級學科多、時間緊、任務重，沒有辦法繼續(xù)浸潤式學習，短平快的打法可能更為合適，快速過單詞后大量閱讀。

單詞不要慢悠悠地背，一天五個十個，戰(zhàn)線拉的太長，過一輪前面也忘得差不多了。還有人可能始終也沒辦法整體背下來一輪，背來背去只能記住abandon。

我比較推薦百詞斬高考詞匯或者PET詞匯一天五十個單詞起步，快速過兩三輪，有個初步印象，然后進入大量閱讀。先一口吞下，再慢慢消化。

閱讀材料...
13歲
想法
我們七年級。
英語課內(nèi)還行，目前就是把課內(nèi)穩(wěn)住，課內(nèi)分數(shù)保持好。
課外時間有限，我們平時大部分時間在學校，晚上回來八點多了，留給數(shù)學半小時，然后睡覺。
周末，孩子先完成課內(nèi)作業(yè)。
每周都會刷英語同步練習冊，語法，聽力，時文閱讀。
新概念2也在拓展，進度很慢。
匿名花友
想法
攻單詞的目的是什么呢？提高聽力詞匯量還是校內(nèi)拼音有要求呢？
雖然我們還沒有上初中，小一點的，我思考了下，如果是校內(nèi)有單詞需求（拼寫），我會毫不猶豫優(yōu)先校內(nèi)。如果只是提高閱讀詞匯，還是聽力詞匯轉(zhuǎn)化閱讀詞匯，這樣更優(yōu)。
8歲
17歲
想法
學習沒有啥捷徑，只能踏踏實實去學習。
上初中了，雖然時間緊迫了，但是閱讀還是最優(yōu)先的，而且要盡快往后讀，力爭一年內(nèi)raz通關(guān)，實現(xiàn)自主閱讀，畢竟現(xiàn)在高考的文章比校內(nèi)課本難太多了，長難句和熟詞生義都需要大量閱讀積累的。
對于單詞和語法，可以考慮以校內(nèi)要求為主，中考單詞和語法不會超綱的。優(yōu)先掌握考綱單詞，4000詞如果學有余力，可以為高中提前準備；語法能把校內(nèi)課文熟讀背誦，也算掌握了語法知識點，再去花時間學一遍新概念的語法點也就是重復勞動。
12歲
想法
聽力領先于閱讀？ 我不懂教育學，只覺得語言學習程序是聽、說、讀、寫。既然聽解決了，接下來做什么是很清楚的。
但聽，如果不能夠聽完后回答一些老師或家長的即時提問，恐怕也不能算是過關(guān)?；蛘哒f，聽三遍，不能記下孩子自己認為已聽懂的內(nèi)容，也不能算聽過關(guān)。
如果聽是在這個基礎上的過關(guān)，單詞應該不成問題的了。
當然，每個家長對于聽說讀寫的要求與理解不一樣，學習語言有方法方式也是多種多樣的。
14歲
14歲
想法
個人覺得如果孩子聽力已經(jīng)領先閱讀的話，那其實可以繼續(xù)加強聽力訓練，同時逐步引入單詞學習，為閱讀打下基礎。

繼續(xù)聽可以讓孩子鞏固和提升聽力理解能力，并且能接觸到更豐富的語言素材。在這個基礎上，可以逐漸開始教孩子一些基礎單詞，幫助他們建立單詞與發(fā)音、意義之間的聯(lián)系。

但要注意，單詞學習不宜過于急躁，還是要以孩子的興趣和接受程度為主，循序漸進地展開。
11歲
想法
單詞基本功弱是什么情況，是看到不會讀？會讀不會寫？記不清意思用法？還是新詞在語境中猜不到詞意？要搞清楚到底哪里弱，弱的方面會不會對應試有影響，才好決定是先補差還是先補強。
對于小童來說，普遍的做法是先拉聽力，然后通過拼讀鏈接聽力和閱讀，大量刷分級快速把閱讀和聽力拉到接近。但是大童以應試為目標的話哪個拖后腿先補哪個吧。
歆怡寶
歆怡寶
2013