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Ray n Molly
2017 2015
發(fā)布于 2025-02-20 
這不是媽媽的問題，管兩個(gè)孩子很不容易，放下包袱，告訴自己您已經(jīng)做得很好了。

我覺得更不是孩子的問題。學(xué)校放學(xué)本來(lái)就晚，吃完晚飯七八點(diǎn)鐘開始學(xué)習(xí)，這相當(dāng)于早上七點(diǎn)出門上班，晚上六點(diǎn)下班，七點(diǎn)到家，吃完晚飯八點(diǎn)還要加兩小時(shí)班。這么小的孩子肯定會(huì)覺得累的。大人都恨不得躺床上玩會(huì)兒手機(jī)，更何況孩子。

我家妹妹也二年級(jí)，開學(xué)三天有兩天回來(lái)都要先睡一覺，睡到七八點(diǎn)鐘了起來(lái)學(xué)會(huì)習(xí)，她要不起來(lái)我就讓她一直睡了。

所以磨蹭也是身體困乏、體力不支的表現(xiàn)。

要提高效率，首先要保證孩子休息好。其次精簡(jiǎn)下學(xué)習(xí)任務(wù)，合并下同類項(xiàng)，抓大放小。有些可做可不做的任務(wù)就先放一放。還可以跟孩子商量下哪些可以在學(xué)校完成，哪些需要帶回家來(lái)做。沒必要的抄抄寫寫的作業(yè)和老師溝通一下，或者幫忙做一做。

孩子的身心永遠(yuǎn)是第一位的，疲勞戰(zhàn)沒有什么意義。
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7月前
問題就是，本來(lái)有課后服務(wù)，在學(xué)校就能完成的作業(yè)他們十次七次都是帶回家的??
7月前
迷 惘 問題就是，本來(lái)有課后服務(wù)，在學(xué)校就能完成的作業(yè)他們十次七次都是帶回家的??
可以先了解了解班上其他人的情況，是只有少數(shù)人完不成還是大部分人都完不成。后者的話是老師的風(fēng)格問題，有些老師就是喜歡作業(yè)多考試多，這種情況可以跟老師溝通溝通或者幫孩子分擔(dān)一些，前者的話要看看孩子具體的困難在哪里，是學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成？時(shí)間安排不合理？寫字慢？專注力不夠容易受到干擾？需要具體問題具體解決。
7月前
Ray n Molly 可以先了解了解班上其他人的情況，是只有少數(shù)人完不成還是大部分人都完不成。后者...
我們學(xué)校抓得比較緊，一般能在學(xué)校完成，有時(shí)也會(huì)帶作業(yè)回來(lái)。我一般會(huì)問問原因，需要跟老師溝通跟老師溝通，有時(shí)也會(huì)上手幫幫忙。太晚了就先去睡，我再跟老師溝通。生病了就自動(dòng)熔斷，病好了也不補(bǔ)。
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選個(gè)他們最想做的事情作為事后獎(jiǎng)勵(lì) 娃也不是不會(huì)做，看你的描述就是慢，單純的慢，單純的不想做，除非你守在旁邊。但不是每天每次都能守著娃寫作業(yè)的，那就只有激勵(lì)了。選個(gè)他們最想做的事情，告訴他們，保質(zhì)保量完成學(xué)校的作業(yè)了就可以去做那件事情了。這個(gè)時(shí)候就不要考慮媽媽牌作業(yè)了，先完成學(xué)校的作業(yè)為首要目標(biāo)。
比如娃想看電視，想玩游戲機(jī)，想下樓跟小伙伴瘋跑，就告訴他們，可以，完成學(xué)校作業(yè)，爸爸媽媽檢查沒問題了就可以盡情的去做自己想做的事情了。這個(gè)時(shí)候娃往往就會(huì)有動(dòng)力去完成作業(yè)了。
一口氣吃不成一個(gè)大胖子，先完成學(xué)校作業(yè)，千...
10歲
14歲
想法
一到三年級(jí)還沒建立起學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，陪伴寫作業(yè)需要非常多的耐心，看題主的描述，自己是一個(gè)非常有責(zé)任心和時(shí)間感的大人。孩子對(duì)于寫作業(yè)用了多少時(shí)間還沒概念，陪作業(yè)的時(shí)候是不是可以用番茄鐘的辦法，準(zhǔn)備個(gè)沙漏或者秒表來(lái)計(jì)時(shí)。

在有些需要背誦或者默寫的作業(yè)上，孩子有畏難情緒，需要跨越作業(yè)山，問題海的時(shí)候，是不是可以用游戲化的方式去和孩子聊聊，幫助他建立正向的積極的心態(tài)去面對(duì)難題。

對(duì)于自己到了十點(diǎn)孩子作業(yè)完不了就抓狂的心態(tài)，非常理解，因?yàn)榇笕嗣鎸?duì)任務(wù)表都會(huì)有完成感，追著自己往前趕。...
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9歲
11歲
想法
我家是兩個(gè)男孩，四年級(jí)二年級(jí)，我一般會(huì)在飯店訂一個(gè)菜，回來(lái)他倆先吃一點(diǎn)，然后陪他們把作業(yè)最需要我的部分先完成，有時(shí)候是數(shù)學(xué)，有時(shí)候是默寫，之后比較簡(jiǎn)單的部分讓他們自己做，定時(shí)去檢查，我去忙一會(huì)，有時(shí)是做飯或者忙自己的事，我的書桌離他們很近。等他們作業(yè)做完，就是閱讀，我會(huì)根據(jù)他們的閱讀能力大致定一個(gè)目標(biāo)在規(guī)定時(shí)間完成，期間每個(gè)小時(shí)休息五分鐘。
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匿名花友
想法
一個(gè)二年級(jí)，一個(gè)三年級(jí)，顯然年齡差不大；而且也不像六年級(jí)和初一，課程難度的區(qū)別也不大，可以考慮往良性競(jìng)爭(zhēng)的方向培養(yǎng)。比如之前有新聞?wù)f兩娃家養(yǎng)兩貓，誰(shuí)的表現(xiàn)好誰(shuí)的貓就吃罐罐貓條。激發(fā)出孩子的積極性，媽媽坐收漁利就好了??
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10歲
想法
提升寫作技能
練習(xí)書寫：定期進(jìn)行書寫練習(xí)，幫助孩子提高書寫速度和字跡清晰度。可以使用字帖或進(jìn)行抄寫練習(xí)。
簡(jiǎn)化任務(wù)：在寫作時(shí)，可以先讓孩子列出提綱，明確每個(gè)段落的要點(diǎn)，再進(jìn)行詳細(xì)書寫。
培養(yǎng)時(shí)間管理能力
使用日歷或計(jì)劃表：教孩子使用日歷或計(jì)劃表，記錄作業(yè)截止日期和學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的時(shí)間管理意識(shí)。
設(shè)定目標(biāo)：與孩子一起設(shè)定每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。
鼓勵(lì)自我檢查
自我檢查：在完成作業(yè)后，鼓勵(lì)孩子花幾分鐘時(shí)間自我檢查，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。這樣可以減少...
11歲
想法
每個(gè)孩子個(gè)體差異很大，有些各種操作辦法試過一遍，通通不好使，不適合自己的孩子，該慢還是慢。有些可能一個(gè)定時(shí)器就可以解決一些問題。
還有媽媽急脾氣，孩子慢條斯理，也不是孩子想拖沓，性格使然哎。希望越來(lái)越好，加油?。?！
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9歲
9歲
想法
小學(xué)知識(shí)都很淺，主要還是要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。媽媽可以不把重心放在學(xué)習(xí)上，讓孩子堅(jiān)持一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持大量閱讀，只要堅(jiān)持下來(lái)了，你一定會(huì)收獲滿滿。其次家庭氛圍也很重要的，媽媽要積極要樂觀，相信她們會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)的。
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15歲
16歲
想法
題主說(shuō)“不在旁邊看著能寫一個(gè)小時(shí)”，那么，在旁邊看著能寫多長(zhǎng)時(shí)間？那么，一個(gè)問題是，在旁邊看著的時(shí)間是其他孩子的正常時(shí)間嗎？如果是，說(shuō)明孩子只是沒養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，比較拖拉。那么就輔助孩子養(yǎng)成，比如，先在旁邊看著，再用什么激勵(lì)的語(yǔ)言過什么手段。如果時(shí)間只是縮減一點(diǎn)點(diǎn)，那就限時(shí)訓(xùn)練跟上，這么小的孩子，還是聽話的時(shí)候。不過聽樓主的意思，應(yīng)該只是媽媽不在旁邊，拖拉而已。
9歲
9歲
想法
媽媽需要調(diào)整一下心態(tài)。要明白孩子成長(zhǎng)需要過程，寫作業(yè)慢是這個(gè)階段常見問題，不是孩子不努力或自己教育失敗，多給自己和孩子積極暗示，用平和心態(tài)面對(duì)。
完成了作業(yè)或者有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就使勁兒夸！
退一步講，孩子沒完成作業(yè)，告訴他可能會(huì)出現(xiàn)的后果，并提前和老師溝通一下，這是他選擇的結(jié)果，雖然監(jiān)護(hù)人有督促的義務(wù)，但是你已經(jīng)做了。讓他承擔(dān)一下沒完成作業(yè)的后果也未嘗不可?；蛟S可以激發(fā)一下他的內(nèi)驅(qū)力
8歲
想法
二年級(jí)的娃，一年級(jí)的時(shí)候，也會(huì)磨蹭，我會(huì)陪著他寫，因?yàn)橛行┳鳂I(yè)需要輔導(dǎo)，二年級(jí)上的時(shí)候，就告訴他作業(yè)是什么，寫完以后再念一遍作業(yè)是什么，看看有沒有遺漏，二年級(jí)下，完全不管，寫完可以自由安排剩下時(shí)間。寫不完作業(yè)，寫錯(cuò)了自然有老師罰，我覺得這是孩子的事。媽媽放輕松。
Ray n Molly
Ray n Molly
2017
2015