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霽晴j
2015 2011
發(fā)布于 2025-02-20 
一到三年級(jí)還沒(méi)建立起學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，陪伴寫(xiě)作業(yè)需要非常多的耐心，看題主的描述，自己是一個(gè)非常有責(zé)任心和時(shí)間感的大人。孩子對(duì)于寫(xiě)作業(yè)用了多少時(shí)間還沒(méi)概念，陪作業(yè)的時(shí)候是不是可以用番茄鐘的辦法，準(zhǔn)備個(gè)沙漏或者秒表來(lái)計(jì)時(shí)。

在有些需要背誦或者默寫(xiě)的作業(yè)上，孩子有畏難情緒，需要跨越作業(yè)山，問(wèn)題海的時(shí)候，是不是可以用游戲化的方式去和孩子聊聊，幫助他建立正向的積極的心態(tài)去面對(duì)難題。

對(duì)于自己到了十點(diǎn)孩子作業(yè)完不了就抓狂的心態(tài)，非常理解，因?yàn)榇笕嗣鎸?duì)任務(wù)表都會(huì)有完成感，追著自己往前趕。是不是在克服自己完成感上下下功夫。再想想未來(lái)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，四到六年級(jí)就會(huì)輕松很多。
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7月前
對(duì)于親說(shuō)的第二段，我也很想去這樣做，也嘗試過(guò)，輔導(dǎo)中引導(dǎo)做題，嘗試到最后就是孩子開(kāi)始沒(méi)完沒(méi)了的跟你，沒(méi)輔導(dǎo)的那個(gè)也會(huì)一直分心，時(shí)不時(shí)要插入話題，多次提醒都沒(méi)有用，最后我只能一聲吼??或許還是我不夠耐心
7月前
迷 惘 對(duì)于親說(shuō)的第二段，我也很想去這樣做，也嘗試過(guò)，輔導(dǎo)中引導(dǎo)做題，嘗試到最后就是...
不是不夠耐心，是受不了孩子分心聊天，我特別理解，假期我們大桌子上三個(gè)娃寫(xiě)作業(yè)，我給其中一個(gè)講題，另兩個(gè)就放下手邊的一起湊過(guò)來(lái)看。講著講著她們就開(kāi)始聊天。我定了紀(jì)律，每次寒假作業(yè)每個(gè)人這個(gè)時(shí)間段要完成哪些，沒(méi)完成前互相不能聊天。我們大人也盡量不在他們跟前玩手機(jī)看電視，安靜一些，她們就能好點(diǎn)。沒(méi)事的，在家寫(xiě)作業(yè)各種狀況都有，不是大人的問(wèn)題。
6月前
迷 惘 對(duì)于親說(shuō)的第二段，我也很想去這樣做，也嘗試過(guò)，輔導(dǎo)中引導(dǎo)做題，嘗試到最后就是...
感謝?(??v??)?
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8歲
10歲
想法
這不是媽媽的問(wèn)題，管兩個(gè)孩子很不容易，放下包袱，告訴自己您已經(jīng)做得很好了。

我覺(jué)得更不是孩子的問(wèn)題。學(xué)校放學(xué)本來(lái)就晚，吃完晚飯七八點(diǎn)鐘開(kāi)始學(xué)習(xí)，這相當(dāng)于早上七點(diǎn)出門(mén)上班，晚上六點(diǎn)下班，七點(diǎn)到家，吃完晚飯八點(diǎn)還要加兩小時(shí)班。這么小的孩子肯定會(huì)覺(jué)得累的。大人都恨不得躺床上玩會(huì)兒手機(jī)，更何況孩子。

我家妹妹也二年級(jí)，開(kāi)學(xué)三天有兩天回來(lái)都要先睡一覺(jué)，睡到七八點(diǎn)鐘了起來(lái)學(xué)會(huì)習(xí)，她要不起來(lái)我就讓她一直睡了。

所以磨蹭也是身體困乏、體力不支的表現(xiàn)。

要提高效率，首先要保證孩子休息好...
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選個(gè)他們最想做的事情作為事后獎(jiǎng)勵(lì) 娃也不是不會(huì)做，看你的描述就是慢，單純的慢，單純的不想做，除非你守在旁邊。但不是每天每次都能守著娃寫(xiě)作業(yè)的，那就只有激勵(lì)了。選個(gè)他們最想做的事情，告訴他們，保質(zhì)保量完成學(xué)校的作業(yè)了就可以去做那件事情了。這個(gè)時(shí)候就不要考慮媽媽牌作業(yè)了，先完成學(xué)校的作業(yè)為首要目標(biāo)。
比如娃想看電視，想玩游戲機(jī)，想下樓跟小伙伴瘋跑，就告訴他們，可以，完成學(xué)校作業(yè)，爸爸媽媽檢查沒(méi)問(wèn)題了就可以盡情的去做自己想做的事情了。這個(gè)時(shí)候娃往往就會(huì)有動(dòng)力去完成作業(yè)了。
一口氣吃不成一個(gè)大胖子，先完成學(xué)校作業(yè)，千...
9歲
11歲
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我家是兩個(gè)男孩，四年級(jí)二年級(jí)，我一般會(huì)在飯店訂一個(gè)菜，回來(lái)他倆先吃一點(diǎn)，然后陪他們把作業(yè)最需要我的部分先完成，有時(shí)候是數(shù)學(xué)，有時(shí)候是默寫(xiě)，之后比較簡(jiǎn)單的部分讓他們自己做，定時(shí)去檢查，我去忙一會(huì)，有時(shí)是做飯或者忙自己的事，我的書(shū)桌離他們很近。等他們作業(yè)做完，就是閱讀，我會(huì)根據(jù)他們的閱讀能力大致定一個(gè)目標(biāo)在規(guī)定時(shí)間完成，期間每個(gè)小時(shí)休息五分鐘。
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匿名花友
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一個(gè)二年級(jí)，一個(gè)三年級(jí)，顯然年齡差不大；而且也不像六年級(jí)和初一，課程難度的區(qū)別也不大，可以考慮往良性競(jìng)爭(zhēng)的方向培養(yǎng)。比如之前有新聞?wù)f兩娃家養(yǎng)兩貓，誰(shuí)的表現(xiàn)好誰(shuí)的貓就吃罐罐貓條。激發(fā)出孩子的積極性，媽媽坐收漁利就好了??
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10歲
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提升寫(xiě)作技能
練習(xí)書(shū)寫(xiě)：定期進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，幫助孩子提高書(shū)寫(xiě)速度和字跡清晰度?？梢允褂米痔蜻M(jìn)行抄寫(xiě)練習(xí)。
簡(jiǎn)化任務(wù)：在寫(xiě)作時(shí)，可以先讓孩子列出提綱，明確每個(gè)段落的要點(diǎn)，再進(jìn)行詳細(xì)書(shū)寫(xiě)。
培養(yǎng)時(shí)間管理能力
使用日歷或計(jì)劃表：教孩子使用日歷或計(jì)劃表，記錄作業(yè)截止日期和學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的時(shí)間管理意識(shí)。
設(shè)定目標(biāo)：與孩子一起設(shè)定每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。
鼓勵(lì)自我檢查
自我檢查：在完成作業(yè)后，鼓勵(lì)孩子花幾分鐘時(shí)間自我檢查，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。這樣可以減少...
11歲
想法
每個(gè)孩子個(gè)體差異很大，有些各種操作辦法試過(guò)一遍，通通不好使，不適合自己的孩子，該慢還是慢。有些可能一個(gè)定時(shí)器就可以解決一些問(wèn)題。
還有媽媽急脾氣，孩子慢條斯理，也不是孩子想拖沓，性格使然哎。希望越來(lái)越好，加油?。?！
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9歲
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小學(xué)知識(shí)都很淺，主要還是要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。媽媽可以不把重心放在學(xué)習(xí)上，讓孩子堅(jiān)持一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持大量閱讀，只要堅(jiān)持下來(lái)了，你一定會(huì)收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。其次家庭氛圍也很重要的，媽媽要積極要樂(lè)觀，相信她們會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)的。
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15歲
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題主說(shuō)“不在旁邊看著能寫(xiě)一個(gè)小時(shí)”，那么，在旁邊看著能寫(xiě)多長(zhǎng)時(shí)間？那么，一個(gè)問(wèn)題是，在旁邊看著的時(shí)間是其他孩子的正常時(shí)間嗎？如果是，說(shuō)明孩子只是沒(méi)養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，比較拖拉。那么就輔助孩子養(yǎng)成，比如，先在旁邊看著，再用什么激勵(lì)的語(yǔ)言過(guò)什么手段。如果時(shí)間只是縮減一點(diǎn)點(diǎn)，那就限時(shí)訓(xùn)練跟上，這么小的孩子，還是聽(tīng)話的時(shí)候。不過(guò)聽(tīng)樓主的意思，應(yīng)該只是媽媽不在旁邊，拖拉而已。
9歲
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媽媽需要調(diào)整一下心態(tài)。要明白孩子成長(zhǎng)需要過(guò)程，寫(xiě)作業(yè)慢是這個(gè)階段常見(jiàn)問(wèn)題，不是孩子不努力或自己教育失敗，多給自己和孩子積極暗示，用平和心態(tài)面對(duì)。
完成了作業(yè)或者有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就使勁兒夸！
退一步講，孩子沒(méi)完成作業(yè)，告訴他可能會(huì)出現(xiàn)的后果，并提前和老師溝通一下，這是他選擇的結(jié)果，雖然監(jiān)護(hù)人有督促的義務(wù)，但是你已經(jīng)做了。讓他承擔(dān)一下沒(méi)完成作業(yè)的后果也未嘗不可。或許可以激發(fā)一下他的內(nèi)驅(qū)力
8歲
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二年級(jí)的娃，一年級(jí)的時(shí)候，也會(huì)磨蹭，我會(huì)陪著他寫(xiě)，因?yàn)橛行┳鳂I(yè)需要輔導(dǎo)，二年級(jí)上的時(shí)候，就告訴他作業(yè)是什么，寫(xiě)完以后再念一遍作業(yè)是什么，看看有沒(méi)有遺漏，二年級(jí)下，完全不管，寫(xiě)完可以自由安排剩下時(shí)間。寫(xiě)不完作業(yè)，寫(xiě)錯(cuò)了自然有老師罰，我覺(jué)得這是孩子的事。媽媽放輕松。
霽晴j
霽晴j
2015
2011