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讀萬(wàn)卷書 行萬(wàn)千里
2017 2016
發(fā)布于 2024-12-23

有用

孩子摘抄過(guò)程是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程，她摘抄時(shí)候也會(huì)思考啊，為什么這樣寫啊，寫得怎么好啦，有助于閱讀理解，而且有事沒事翻一下，潛意思就會(huì)記住，慢慢運(yùn)用，孩子作文素材也是從平時(shí)聊天上課看書各種場(chǎng)景學(xué)來(lái)的，開卷有益嘛
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5歲
6歲
想法
我覺得還是有用的，我家小學(xué)的時(shí)候按照老師要求，從三年級(jí)開始摘抄，一直堅(jiān)持到六年級(jí)（開始只是摘抄到后面要求寫感想）進(jìn)入初中，老師在這方面沒有什么具體的要求了。不過(guò)感覺底子還是在那里的。初中，自己喜歡了上紙條，也會(huì)做一些摘抄。#寫作文#
15歲
想法
初中確實(shí)存在部分所謂的優(yōu)秀作文，高分作文靠的是積累范文和摘抄，背下來(lái)，應(yīng)用在自己的文章里。娃回家吐槽過(guò)這件事，質(zhì)疑這種有抄襲之嫌為什么還能得高分。我覺得積累好詞好句，不如積累名人名言，多看人物傳記，歷史典故。文章中適當(dāng)?shù)挠玫?，比堆砌華麗語(yǔ)句高級(jí)多了。
3 3 1
9歲
9歲
想法
每個(gè)孩子情況不一樣。

如果因?yàn)橛X得文字優(yōu)美，摘抄記錄并能夠應(yīng)用在自己的文章當(dāng)中，必然對(duì)孩子的寫作能力是有提升的。
如果孩子只是機(jī)械性地抄寫，并未深入理解詞句的內(nèi)涵與精妙之處，在實(shí)際寫作時(shí)無(wú)法靈活運(yùn)用，摘抄就會(huì)與寫作脫節(jié)。而且有些孩子摘抄時(shí)缺乏甄別，所抄內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，可能還會(huì)受到錯(cuò)誤表達(dá)或風(fēng)格不匹配的干擾。

另外，如果把大量時(shí)間花費(fèi)在摘抄上，卻沒有足夠精力去進(jìn)行自主創(chuàng)作與思考，可能會(huì)限制孩子自身想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮，讓作文變得模式化、缺乏個(gè)性，難以真正提升作文水平。
11歲
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我個(gè)人的體驗(yàn)，摘抄沒啥用，小學(xué)生大部分都是為了應(yīng)付老師作業(yè)在閉眼抄，但是仿寫可能是學(xué)習(xí)寫作階段非常有意義的練習(xí)，可以從句子仿寫，慢慢擴(kuò)展到段落和文章仿寫。
匿名花友
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根據(jù)我娃義務(wù)教育階段發(fā)表二百多篇文章的經(jīng)驗(yàn)，摘抄對(duì)寫作有用的前提是在主動(dòng)且用心地摘抄自己欣賞的段落，如果是強(qiáng)迫地應(yīng)付性地摘抄莫名其妙的東西，恐怕連抄了些啥都不知道，更談不上有什么用了。
沒有特別讓做過(guò)摘抄，不過(guò)是言傳身教，有樣學(xué)樣。
有用，尤其應(yīng)試作文是限時(shí)創(chuàng)作，摘抄做好分類，考前看看，能在考場(chǎng)中給到很多啟發(fā)，其實(shí)和市面上的作文范文書是一個(gè)道理，只不過(guò)摘抄更定制化，唯一需要注意的是，可以充分利用工具節(jié)約時(shí)間，手抄對(duì)現(xiàn)在環(huán)境下的孩子實(shí)在太奢侈了。
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