從我家的經(jīng)歷來說，語言的深度需要的是大量的積累，這個是需要時間的。正好在看到這個提問前看到了一篇日志，關(guān)于自然拼音的，文中說朗讀并不等于真正的閱讀。其實中文也是一樣，認(rèn)字≠認(rèn)知。認(rèn)知提高的過程，就是理解力和閱讀力提高的過程。我們在閱讀一些專業(yè)書籍的時候會特別有體會，一段話每個字我們都認(rèn)識，可是到底表達(dá)了什么，我們完全不知道。對于孩子來說也是一樣的。
我覺得首先要找到自己孩子的認(rèn)知在什么程度，然后根據(jù)孩子的程度去選擇合適的書籍進(jìn)行大量的閱讀。其實量變真的是質(zhì)變的基礎(chǔ)。不需要精讀，依然能保證一個非常好的認(rèn)知水平。
此外，不用急著去拔高，如今的兒童文學(xué)作品遍地開花，不用先急著上名著，選一些趣味性強的優(yōu)質(zhì)書，先培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。一定要先讓孩子能自主閱讀。同時很多家長有個誤區(qū)，覺得優(yōu)質(zhì)的書籍都比較枯燥，其實優(yōu)秀的兒童文學(xué)都是充滿了想象力和正能量的。
我們家閱讀開始的早，雖然認(rèn)字不早，但是理解能力比較好，一年級開始自主閱讀后，閱讀量非常大，每一年我都用閱讀存折進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計，都在一千萬以上（不包括親子閱讀）。從小閱讀的結(jié)果就是寫作文無障礙，考試時課外閱讀題無障礙，背誦無障礙，而三年級下的期末考試硬是憑著語文99.5的分?jǐn)?shù)把總名次拉回到了班級前五。我把這些都?xì)w功于閱讀。所以我覺得要保證閱讀的時間和量，刷題只能保證一時，永久的提高孩子的理解力和閱讀力才是最持久的動力。而且到了后期，對于生字詞的要求會減少，低年級打基礎(chǔ)，重點在生字詞，三年級后重點在閱讀理解。包括其他科目也是一樣，到了后期聽不懂，其實就是理解能力沒有跟上。所以還是抽出時間大量的閱讀吧，感覺這事沒有捷徑，只有腳踏實地的慢慢積累。
2023
2008
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