下載App 公眾號 登錄
讀行菌2
2013
發(fā)布于 2024-05-08 · 圖片4

幸福糖果屋——聯(lián)想小練筆


讀《查理和巧克力工廠》
閱讀策略：類似聯(lián)想
類似聯(lián)想：當我們看到身邊的某些東西，它的形狀、顏色、質(zhì)地，讓我們想到了和它完全不同屬性的另一種東西。
運用：用類似聯(lián)想來創(chuàng)建一座美味的糖果屋。

幸福糖果屋
如果你不知道什么是“幸?！保瑏硇腋Ｌ枪葑蛔?！
它是一顆大大的糖果造型，外墻粉紅玫紅相間。
屋頂上扎著一個大大的結(jié)，糖紙迎風招展。
糖果屋的四周種滿了錯落有致的糖果樹，它們是拐杖糖樹、棒棒糖樹、彩虹糖樹...... 
門口鋪著一條小路，路面嵌滿了彩色巧克力糖。
路兩邊開滿了不同口味和形狀的糖果花，草兒也是散發(fā)薄荷味清香的綠色軟糖。
經(jīng)過糖果屋的人們怎么會忍得住不去摸一摸、碰一碰？
只要你的手任意碰到一朵小花或一棵小草，它們會迅速分泌出糖漿，糖漿順著你的毛孔滲透進身體，涌出一種名叫“甜蜜”的不明物質(zhì)，然后渾身像過電似的舒爽，不停地想要更多。
于是，人們紛紛走進糖果屋。
糖果屋里的地墊是軟軟的棉花糖，地板是硬硬的水果糖；
桌椅是咖啡色的太妃糖，桌上的杯子是純白的冰糖；
窗臺上的花兒是圓形的棒棒糖，沙發(fā)上的靠墊是長條形的口香糖；
廚房里到處是劈里啪啦的跳跳糖，洗手間的水龍頭里流出嘩啦嘩啦的白砂糖...... 
人們果然品嘗到了糖果屋里特有的加倍甜蜜和快樂，他們不約而同地流露出一種叫”幸?！暗谋砬椤?/span>
回應 舉報
贊3
收藏3

推薦閱讀

11歲
想法
回憶文本中的隱喻
《猜猜我有多愛你》這本繪本差不多是家家戶戶書架上的必備書籍了，足以說明它的經(jīng)典。

小兔子和兔媽媽在互相表達對對方的愛有多長多高多遠，原本孩子獲勝的必然結(jié)果在這本繪本里卻不是，媽媽也表現(xiàn)出一定要獲勝的態(tài)度。

在愛里面要積極表達，毫不退讓。

這種你一言我一語，一定要獲勝的感覺像蠶寶寶吐絲一樣慢慢變成一個厚厚的繭，把彼此包在里面，溫暖、安全、幸福。

繪本中把愛當作可以測量的長度進行比較，把抽象概念具體化，在繪本《聰明的小雞》中，小雞為了不被狐貍吃掉而拖延時間，小雞和狐貍比...
11歲
想法
經(jīng)典故事的續(xù)編和創(chuàng)編
《胡蘿卜先生的胡子》這個故事非常經(jīng)典，和《長個不停的腿》、《小真的長頭發(fā)》有異曲同工之妙。

我們還可以對身體上的不同部位進行預測和創(chuàng)編，如手、鼻子、耳朵等等。甚至衣服或褲子上的一根線繩抽出來了，那會是怎樣的過程和結(jié)尾呢？

讀完小學三上版本的故事，我想到可以和孩子開展不同的游戲達到預測效果。
1.情境法引導預測
面向幼兒，可以用立體的實物引導孩子展開想象。教師講述了胡子可以當作風箏的線繩、晾衣繩和牽引繩之后，出示胡蘿卜先生人偶或圖卡，把線繞在胡子后面，線隨著幼兒拉扯越來越...
11歲
想法
朋友是彼此陪伴又相互獨立的個體
《魚就是魚》這篇童話故事講述了一條鯉魚和一只青蛙的友情。魚是水生動物，青蛙是水陸兩棲動物，兩者在物種上是完全不同的兩類，既有交集又有區(qū)別。
在情感認知上，一直待在水里的魚要接受朋友與自己的差異和必然的短暫分離。魚會明白什么是朋友：不同類的人可以成為朋友，朋友時而可以陪伴，更多時候有自己的生活。

這篇童話故事想象的來源是物種客觀上的差異和生活中真情實感。

就像泰戈爾筆下的《飛鳥與魚》，飛鳥為魚講述天空的故事，魚為飛鳥講述海洋的故事，它們有許多共同話題。但是飛鳥天性是飛向天...
11歲
想法
愛，就是一起讀書
2024.5.20我們圍讀《世界為誰存在》，一人負責讀一小段。

棕熊、獅子、河馬、鯨魚、雪兔、貓頭鷹和人類父母分別回答了孩子提出的問題：世界為你存在。
一起討論：
1.為什么前6個寫動物，最后一個寫人類？
孩子的回答是：作者是人類，把人寫在最后壓軸用。

2.尋找文中7個角色在世界地圖上的位置，用便簽標記
①棕熊生活在北歐寒溫帶針葉林
②獅子生活在東非熱帶草原
③河馬生活在中非熱帶水草茂盛的地區(qū)
④鯨魚生活在大西洋寒帶冷水域
⑤雪兔生活在大不列顛島蘇格蘭
⑥貓頭鷹生活在城...
11歲
想法
時間有限，那就做個小手工吧！
2024.6.3今天做完作業(yè)就8：30了，聊書的時間非常有限，加上羅同學再次主動提出做紙工，于是晚上的節(jié)目定為每人做一個簡單的“推拉盒”。

推拉盒由內(nèi)盒和外盒組成，內(nèi)盒很快完成，制作外盒時要注意不能按照步驟中的尺寸裁剪，而是要根據(jù)內(nèi)盒的大小“量身定做”；制作外盒前要先把折好的紙翻過來，再兩端對折，否則容易卡住推不進去。

推拉盒做好后看上去像個火柴盒、香煙盒、小抽屜，可以放耳機、硬幣、U盤、轉(zhuǎn)接頭等小物件。這些東西放進去活像一個個要上床睡覺的小可愛，互道一聲：晚安，忙碌的...
11歲
想法
《查理和巧克力工廠》之后續(xù)小作文
幾年過后，新的工廠主人查理也發(fā)布了2張參觀金獎券，每個孩子都渴望成為那個幸運兒。查理牌巧克力一時之間銷量暴增，查理沒有因供不應求而漲價、反而把原本定價為10元一塊的巧克力，降了20%。查理牌巧克力配料依然很足，且包裝也沒有微妙地縮小。對查理牌巧克力的信任，人們在購物時都要放入一盒巧克力。

羅伯特每餐前后都要啃一個雞腿或鴨腿，要是有一餐沒肉，他就會翻箱倒柜渾身不得勁，實在找不到，煎個雞蛋也是可以的，他美其名曰：蛋也是半肉。看到肉，羅伯特的眼睛好像會發(fā)光，腮幫子上的那團肉自動...
11歲
想法
“家”對多蘿西來說意味著什么？
膽小獅追尋膽量，稻草人追求智慧，鐵皮人追求愛心，多蘿西想要回家。

在我們的印象中，只有自己缺少什么才要去追尋它，可是這些明明都在這些人的身上，他們卻要去追尋，都是因為他們擁有卻不自知，或者說“只有在我們面對困難的時候才能激發(fā)出潛能，看到最真實的自己”。

這也意味著在追尋的路途中，文中的多蘿西才會真正明白“家”對她來說意味著什么。

我們可以通過提出相關的子問題促進孩子理解“家是什么”這個中心問題：
1.離開家時，多蘿西的內(nèi)心是怎么樣的？
2.遇到膽小獅、稻草人、鐵皮人時...
11歲
想法
《奇妙的筆家族》——說明文常見的說明方法
筆的種類繁多，功能各有不同，有時一個學生需備5種以上的筆才能應對各門功課。

從功能上看，有用于：
1.寫字做筆記：鉛筆、圓珠筆、鋼筆、熒光筆
2.繪畫創(chuàng)作：馬克筆、水彩筆、彩鉛、毛筆、顏料筆、電腦繪畫筆
3.書法練字：鉛筆、鋼筆、毛筆
4.批改批注：紅筆、彩筆、熒光筆
5.智能助理：點讀筆、詞典筆、屏幕專用筆

從類型上看，有：
1.出筆方式：按壓式、蓋帽式
2.鉛筆筆芯：0.3、0.4、0.5、0.7、0.9、2.0
圓珠筆芯：0.5mm、1mm
3.筆頭數(shù)量：單頭、雙...
11歲
想法
為什么用“低矮的陋屋”形容托爾斯泰
回憶性散文：帶有回憶者的主觀理解和判斷，綜合形成具有個人特點的回憶，抒發(fā)回憶者的情感。
傳記：需要嚴謹真實的客觀描述，傳達給每位讀者理解一致的內(nèi)容，形成一種認知共識。
前者是感性的描寫，后者是理性的刻畫。

用“低矮的陋屋”形容托爾斯泰的外貌，可謂是一種極致的貶低，這種貶低卻是一種觸底反彈式的寫法，越是粗鄙越是形成反差，而這種反差一個在于外貌另一個在于精神，本身就存在不對等。

把外貌比做“低矮的陋屋”，把托爾斯泰的五官進行了具體形象地描寫，讓人對他的外貌形成畫面感，也為之...
11歲
想法
《世界為誰存在》 一、什么是存在？

在這個世界上，人的死亡有三種形態(tài)，分別是生物學上、心理學上和社會學上的。

更通俗的一種說法是肉體的消失、身邊事物的消失以及他人記憶中的消失。

反過來思考什么是存在，存在就是物質(zhì)世界、精神世界能感知到的一切，包括虛無縹緲的感覺，都是一種存在。

讀《世界為誰存在》要思考4個層面的問題非常有價值，也許想明白了這四個問題就能更通透地看懂這本繪本：

1.萬物眼中的世界是什么？
2.世界為各種生靈提供了什么？
3.世界的分類是怎樣的？
4.我和世界的關系怎樣？...
讀行菌2
讀行菌2
2013