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笑妍依依
2018
發(fā)布于 2022-01-17 
孩子尚小，回答這個(gè)問(wèn)題似乎不合適…

    我們學(xué)習(xí)了不少成語(yǔ)故事，孩子發(fā)現(xiàn)，這個(gè)故事是春秋時(shí)期，這是東漢時(shí)期，這個(gè)故事提到了孔子，這也是孔子，這是孔子的學(xué)生…
    有一天，在親子閱讀成語(yǔ)故事的時(shí)候，孩子對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你就不能做一個(gè)表，把我學(xué)過(guò)的成語(yǔ)都給記錄一下”…
“不是有書(shū)嗎，自己多翻翻多看看”…
“你把有關(guān)聯(lián)的都給總結(jié)一下”…
     另外，刷RAZ時(shí)，印象很深的一次是，讀D級(jí)別的時(shí)候 My neighborhood，讀完后 自己一聲不吭畫(huà)了一張表，做了對(duì)比，書(shū)上小朋友的家和自己家的區(qū)別…

     個(gè)人覺(jué)得，思維導(dǎo)圖很是必要，我們暫時(shí)還沒(méi)接觸，我想等再大一些，會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的…
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17歲
想法
我家娃畫(huà)思維導(dǎo)圖的經(jīng)歷比較少，不知道是不是沒(méi)有領(lǐng)悟到思維導(dǎo)圖的精髓??
倒是我自己，在教學(xué)中，課文精讀時(shí)比較常用到思維導(dǎo)圖，它可以幫助學(xué)生清晰的梳理文章脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，是閱讀理解時(shí)比較實(shí)用的方法。我提倡簡(jiǎn)約的，不贊成花里胡哨的思維導(dǎo)圖模式，因?yàn)樗吘故俏覀兊墓ぞ撸菫槲覀兝斫馕恼路?wù)的，不要因?yàn)榭桃獾淖非髨D文并茂，把時(shí)間都花在了外表的美觀上，就違背我們的初衷了。
10歲
想法
關(guān)于思維導(dǎo)圖 我感覺(jué)這幾年思維導(dǎo)圖被神話了。。
幫助提綱挈領(lǐng)復(fù)述課文、或者費(fèi)曼學(xué)習(xí)法是有幫助的，但變味了以后有很多是做來(lái)好看的，比如PPT是給人看的，看起來(lái)很舒爽，給自己看，真的意義很足嗎？
換句話說(shuō)，會(huì)做思維導(dǎo)圖的人邏輯力就很強(qiáng)嗎？
有人研究過(guò)，看一本書(shū)以后做復(fù)述是最有效的方法，其二是看兩遍，最后一名才是做思維導(dǎo)圖。
這塊，我持保留意見(jiàn)。
15歲
想法
我個(gè)人認(rèn)為思維導(dǎo)圖在整理思路上是相當(dāng)有作業(yè)。通過(guò)思維導(dǎo)圖可以清楚地看到孩子是不是充分理解一章理解或一課的內(nèi)容。不理解沒(méi)關(guān)系，在孩子畫(huà)的過(guò)程中就是一個(gè)整理思路的過(guò)程～這個(gè)過(guò)程很重要，也是復(fù)習(xí)整理自己的過(guò)程。
另外，寫(xiě)作文前，畫(huà)一個(gè)思維導(dǎo)圖，把自己的思路整理一下，打算寫(xiě)幾點(diǎn)，哪些地方打算略寫(xiě)，哪些打算詳細(xì)寫(xiě)，打算用語(yǔ)動(dòng)心神外哪種方法去寫(xiě)，點(diǎn)面結(jié)合在哪兒出現(xiàn)……
這樣整理好思路再開(kāi)始寫(xiě)作文，速度就快，而且段落清楚。

思維導(dǎo)圖，我們家作文上經(jīng)常用。我想將來(lái)歷史↑也會(huì)用。數(shù)學(xué)老師每個(gè)...
17歲
想法
思維導(dǎo)圖的作用分為兩個(gè)方面，一個(gè)是結(jié)構(gòu)化思維整理，另一個(gè)是表達(dá)條理。

比較奇怪的是現(xiàn)在的老師喜歡用表達(dá)條理去判斷結(jié)構(gòu)化思維的能力，有點(diǎn)像緣木求魚(yú)。

日常使用時(shí)需要分清楚個(gè)人需求，如果只是需要結(jié)構(gòu)化思維和可視化記憶的話，最簡(jiǎn)潔的樹(shù)形結(jié)構(gòu)圖基本就能滿足需求了。如果是需要清晰表達(dá)的話，就需要各種花里胡哨的模塊配置。這兩種能力都是需要單獨(dú)練習(xí)，但是邏輯是最終能力，會(huì)影響兩種需求的日常使用。
6 1 2
14歲
想法
娃這學(xué)期的所有語(yǔ)文復(fù)習(xí)全都是通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)的，當(dāng)然思維導(dǎo)圖太麻煩了，不是老師布置，估計(jì)是不會(huì)動(dòng)的。數(shù)學(xué)之前有個(gè)單元的復(fù)習(xí)也是通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖來(lái)實(shí)現(xiàn)。這個(gè)對(duì)復(fù)習(xí)的確是有好處的，至少在大方向知識(shí)點(diǎn)的梳理上，能做到査漏補(bǔ)缺。尤其是一些犄角旮旯的知識(shí)點(diǎn)，如果不是通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖，估計(jì)娃是不會(huì)去找去看的。我覺(jué)的這是老師教娃將來(lái)怎么更好地高效地復(fù)習(xí)，個(gè)人還是蠻希望娃能堅(jiān)持這個(gè)復(fù)習(xí)習(xí)慣的，雖然它確實(shí)是個(gè)大工程，蠻繁瑣。
15歲
想法
思維導(dǎo)圖的意義是把零散的知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，把他們放在應(yīng)屬的知識(shí)體系的框框里。但小學(xué)學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)，還沒(méi)有太大必要連起來(lái)。但思維導(dǎo)圖另一個(gè)意義是催生問(wèn)題，但數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的問(wèn)題又不在小學(xué)關(guān)注的范圍內(nèi)，確實(shí)挺尷尬的。
15歲
想法
思維導(dǎo)圖其實(shí)也就是把學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)盤(pán)一下，其實(shí)我覺(jué)得關(guān)鍵還在于孩子是否真正吸收，不在乎形式。思維導(dǎo)圖也好，其他形式也好，我覺(jué)得都是可以的?；蛘咴谧约耗X子里像放電影一樣回顧一下，也是可以的，沒(méi)有必要糾結(jié)形式。
8歲
想法
發(fā)散思維 這個(gè)思維導(dǎo)圖這兩年感覺(jué)很火，那么覺(jué)得，思維導(dǎo)圖，有的時(shí)候還是很有用的，像一些公司，尤其是創(chuàng)意類的會(huì)帶著員工也會(huì)進(jìn)行一種發(fā)散思維的，這種叫做頭腦風(fēng)暴那么，行洪，在紙面上的就是思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖思維可以鍛煉幼兒的思維，同時(shí)在幼兒的寫(xiě)作上，能夠一點(diǎn)概念的，去發(fā)散的，想到更多的內(nèi)容
10歲
想法
思維導(dǎo)圖有什么用？ 如果你懂編程，就知道思維導(dǎo)圖就像你做了一個(gè)程序，你讀到一篇文章，腦袋里用其中一個(gè)程序飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，并且分類整理儲(chǔ)存，需要用的時(shí)候還方便提取。

試試初中古詩(shī)詞帶思維導(dǎo)圖的書(shū)。
用思維導(dǎo)圖背誦試試。
9歲
想法
幫助您掌握正在研究的主題的概況。
提高您探索詳細(xì)信息片段的能力。
幫助提高您的信息記憶力，保留力和理解力。
幫助您將信息組織成易于記憶的塊。
幫助減少精神混亂，應(yīng)付信息超載和不知所措。
激發(fā)想象力，并鼓勵(lì)創(chuàng)造性的見(jiàn)解和想法。
幫助您在工作或?qū)W習(xí)時(shí)提高專注力和專注力。
笑妍依依
笑妍依依
2018
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