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綠晨
2012
發(fā)布于 2025-03-28 
現(xiàn)在是終身學習的時代。培養(yǎng)孩子在學習中體驗到樂趣和成就感才是最重要的。學習不僅僅是吃苦。學習的過程中是可以得到精神上高級的快樂的。千萬不要把學習和快樂對立起來。

本人，即將退休的老阿姨，學西班牙語，學合唱，學樂理，學鋼琴，每周最少讀一本書，學平臺提供的相應(yīng)外貿(mào)技能課程，學習不停止，快樂不停歇。在學習過程中遇到更好的自己！
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6月前
還得是你，強烈的求知欲，積極向上的生活態(tài)度！
6月前
主要是空閑時間多。
5月前
外貿(mào)課程能推薦下不？正在學和實戰(zhàn)。
5月前
進擊的羅賓漢 外貿(mào)課程能推薦下不？正在學和實戰(zhàn)。
我是買的外貿(mào)平臺附送的課程。
5月前
綠晨 我是買的外貿(mào)平臺附送的課程。
真棒。優(yōu)秀。
發(fā)布

推薦閱讀

3歲
想法
怎樣才是快樂呢 所謂快樂教育是誰提出的。如果追尋的是“快樂”，那怎樣才算快樂。玩耍是快樂，運動是快樂，旅游是快樂，探索也是快樂，學習也可以快樂。這個社會對目前的我而言，想要多超越已經(jīng)不太可能了。在有限的資源里，努力做好力所能及之事，不沮喪不躺平，不攀比不憤恨，給孩子力所能及又不會讓自己痛苦吃力的幫助。往好了想想。起碼吃穿不愁，出行有便宜的公交車地鐵，圖書館博物館公園這種配套都是免費的。享受現(xiàn)在都快樂吧
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11歲
想法
快樂教育和競爭力。
每個家庭對快樂教育的標準是不一樣的。
按我的理解，快樂教育，應(yīng)該在雞與佛之間，有一定的平衡。但對于某些家長來說，只要堅持不放棄學習的，就已經(jīng)算很雞的了。比如英語，堅持每天聽力，這絕對是雞娃的表現(xiàn)。但對我們來說，養(yǎng)成習慣后，聽英語就是一件放松的事情，跟聽音樂差不多。
培養(yǎng)競爭力，跟雞娃并不一定掛鉤。就好比一個性格內(nèi)向，成績很好的孩子，但他在演講或者團隊指揮方面可能就會弱，那他在這方面就沒有競爭力。他只有在合適他的領(lǐng)域里才有更大的競爭力。每個孩子都是這樣。
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5歲
想法
反過來問一句，為什么大量輔導班?大量興趣班??有競爭力？

我不認為大量輔導班大量興趣班的學生成績會很好。

我堅持推崇快樂教育。讓小孩在快樂和自由中成長。避免過早的課業(yè)壓力和興趣班負擔。

需要補充一下的是，快樂教育也不等于不學習教育，大腦空空不是快樂教育?？鞓方逃菍W習和玩耍的相互平衡。小孩真的也很容易從繪本書本中獲得快樂。

但是需要有家長介入或者說引導來達到這個平衡。在無人介入的情況下，大部分孩子只會對手機和游戲有熱愛。

所以會有很多家長把孩子送入輔導班或者興趣班，...
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15個月
7歲
想法
快樂教育未必導致孩子缺乏競爭力，關(guān)鍵在于如何實施：
- **優(yōu)質(zhì)快樂教育**：以興趣為起點，培養(yǎng)底層能力（如思辨、溝通），孩子未來可能更具適應(yīng)力；
- **低質(zhì)快樂教育**：完全忽視引導與資源支持，則可能埋下遺憾的種子。
最終，教育的目標應(yīng)是讓孩子成為“有選擇權(quán)的人”——既能適應(yīng)競爭，也能從容追求幸福。父母的智慧在于在支持與放手之間找到平衡點。
10歲
想法
現(xiàn)在的教育體制和單一的評價標準下，學習就不可能快樂……

不刷題孩子不可能名列前茅，再說考試的內(nèi)容超綱多少老師心理沒數(shù)？不在外面培優(yōu)，不學題解題套路，考試想滿分都難，考題里都是小奧的內(nèi)容，僅僅課內(nèi)知識點根本不夠應(yīng)付考試。

在這種情況下，談快樂學習就很諷刺！

我們小時候考試是課本上的內(nèi)容，是為了了解學生書本上的知識掌握了沒有，現(xiàn)在的考試是為了排名，學校排名、班級排名、孩子排名，國家禁止排名，實際上呢？老師薪資與排名掛鉤，排名不公布于眾而已。學校不講，但是要考，老師公然讓家長...
2歲
8歲
想法
主張快樂自由成長，這是一句放在四海之內(nèi)皆準的空白話，誰人不知誰人不曉。換言之就是一句正確的廢話。。。
無論崇尚西方教育的還是中國傳統(tǒng)文化的人，
麻煩能不能先詳細了解下，要具體做哪些具體的事情才能快樂自由成長？！
按理說小花生生都是英語原著接觸很多的，應(yīng)該對西方的所謂的教育應(yīng)該有點具體感受。。。西方的中小學教育其實是有非常具體明細的指導思路方法，詳細操作細則的(可以說和肯德基做漢堡一個思路)。何一樣細細研究都是一套系統(tǒng)性的工程。
說到底不想讓孩子卷累，家長又不去做詳細的功課，那...
8歲
想法
快樂的意義是什么 快樂教育，根本的意義是什么呢？
個人理解的范疇應(yīng)該是寓教于樂，而不是單純的快樂。
我相信大家都知道，也都希望從教者要因材施教，講究方式方法，在這個層面上來說，我們需要的是懂教育的從教者，希望孩子的枯燥的學習中找到快樂，而不是放棄學習去單純的快樂。
我希望孩子快樂，也希望孩子習得屬于自己的方式方法，所以，我很欣賞玫瑰的故事當中的臺詞：當你學會了學習，想學什么就學什么，需要學什么就學什么。
加油，我和我的少年！
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11歲
想法
蔡康永曾經(jīng)說過，人生啊，快樂是極少數(shù)。童年可能是那少數(shù)快樂的密集集中之地。

童年的珍貴之處在于，孩子們都天生的無拘無束、膽大妄為、自在快樂。你說要不要讓他們?yōu)榱送陼簳r的競爭力去補課、刷題、各種學習？你說孩子會為了沒有刷題、過于快樂，長大后埋怨家長？這就像大部分成年人認為兒童沒有決策、判斷、選擇能力一樣，略有些妄自菲薄了。

兒童從出生開始，自我學習和成長的能力，可能遠超我們的想象。快樂教育，讓孩子始終在自由、放松的狀態(tài)下，被他們所深愛、依戀的成年人好好的陪伴和對待著：
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匿名花友
想法
幸福的標準從來沒有統(tǒng)一答案 孩子長大后會不會遺憾父母沒有給自己一個競爭力的童年？孩子沒長大，沒幾個喜歡輔導班，興趣班可以在小學玩玩，初高中都是取舍！
真遺憾自己補償自己吧、成年后有錢有時間想學啥興趣班都可以，但是幼兒園到小學又有幾個興趣班能成為技能，能成為核心競爭力？
大多家庭都是花錢撒網(wǎng)打發(fā)時間，跟風，跟其他小朋友一起玩玩，灑灑水啦。
就好像鋼琴等各種樂器的坑，又有幾個真正是鋼琴家，大人嘴上的陶冶情操，真的長大了，工作了，結(jié)婚生子了，又有幾個在沒事我們來彈鋼琴吧。
扎心不，不差錢的一樣有煩惱，只不過少...
11歲
想法
大概率，孩子長大后會對父母有所埋怨的。因為人的本性都習慣從他人身上找原因而減輕自己的內(nèi)心負擔，所以埋怨父母“如果你們當初怎樣怎樣，我今天還會是這個樣子嗎？”也就太正常了。所以我覺得當下的父母，在能力范圍內(nèi)，從實際出發(fā)，衡量孩子具體情況，替孩子做好主，多學些東西，成不成才兩說，起碼不會在一二十年之后落埋怨。
綠晨
綠晨
2012