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機(jī)器貓6067758501

2009

發(fā)布于 2021-03-25 · 圖片5

今天終于讀完了這本《司馬遷的記憶之野》，感覺(jué)收獲頗豐。漢朝的大事記，以及一些歷史重要人物，如：衛(wèi)青、霍去病、李廣、李陵、李廣利，他們的出生、所處的環(huán)境，以及他們的故事有了非常清晰的了解。
        感謝史學(xué)家司馬遷給我們后世留下了如此寶貴的歷史文獻(xiàn)。讓中華民族的文化，歷史得以源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
        特別喜歡書(shū)中結(jié)尾部分關(guān)于文學(xué)家和史學(xué)家的描述：“優(yōu)秀的史學(xué)家，是能精確表達(dá)自己想要表達(dá)的東西的人；偉大的文學(xué)家，則是表達(dá)的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自己想要表達(dá)的東西多的人?！?         司馬遷筆下的世界，“英雄氣洋溢又血淚悲情，豪情慷慨又眾聲喧嘩，一個(gè)個(gè)人物缺陷成堆但忍光芒四溢……他能夠讓兩千年之后千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人，仍然為自己擁有這樣的歷史為榮?！?/span>

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書(shū)評(píng)

司馬遷的記憶之野

劉勃著 / 百花文藝出版社

《史記》相關(guān)主題第三本書(shū)
這本相較季鎮(zhèn)淮和韓兆琦，劉勃對(duì)司馬遷之父對(duì)其的影響有了更深入些的描述。
比如：司馬并非高管厚祿之家，但司馬遷卻擔(dān)任了郎中之職；古時(shí)遠(yuǎn)游出行并非易事，可在司馬遷二十歲時(shí)公費(fèi)出游至少一年之久（甚至幾年），不可謂其父居功甚大。

游俠：游，交游，廣交朋友；俠，幫人干事的人，或能指使人幫自己干事。俠是用暴力手段為權(quán)貴服務(wù)的人。打擊游俠是秦制的基本立場(chǎng)。司馬遷對(duì)游俠、刺客還是有正面評(píng)價(jià)的，但班固對(duì)此的認(rèn)識(shí)，要清晰深刻的多：以匹夫之細(xì)，竊殺生之權(quán)，其罪已不容于誅...

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15歲

書(shū)評(píng)

正義的回響

心心念念的《大偵探福爾摩斯》第九輯終于讀上了。今天從學(xué)校利用中午小飯桌和課間休息時(shí)間看完了《正義的回響》，晚上回來(lái)就開(kāi)始讀《父親的呼喚》。太喜歡這個(gè)系列的故事了，讀完一輯，都要等好多個(gè)月才出下一輯，她問(wèn)為什么作者不能一次多寫(xiě)幾輯呢？??????????
這套書(shū)非常適合小學(xué)低年級(jí)閱讀，文中運(yùn)用了很多四字詞語(yǔ)。每本后面都會(huì)有一個(gè)《福爾摩斯科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》、科學(xué)小知識(shí)、漫畫(huà)小故事。

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15歲

書(shū)評(píng)

神奇樹(shù)屋9: 與海豚共舞

[美] 瑪麗·波·奧斯本 /著 / 新世紀(jì)出版社

杰克和安妮在仙女摩根的指引下，再次進(jìn)入神奇樹(shù)屋，這次他們尋找謎底的地方是海洋。當(dāng)他們駕駛著小型潛艇來(lái)到大海尋找謎底。不小心被鯊魚(yú)??跟蹤，而此時(shí)他們發(fā)現(xiàn)潛艇頂部有裂縫，開(kāi)始進(jìn)水。最后水越來(lái)越多，他們只能機(jī)智棄艇，游泳回到岸邊。與此同時(shí)鯊魚(yú)出現(xiàn)了，關(guān)鍵時(shí)刻海豚??出現(xiàn)救了他們，索性安然無(wú)恙，有驚無(wú)險(xiǎn)。并且找到了謎題，結(jié)束海洋之旅。小朋友非常喜歡這個(gè)系列的故事，每讀一本仿佛走入了書(shū)中，和杰克安妮一起經(jīng)歷，一次次的冒險(xiǎn)之旅。并且，書(shū)中涉及到歷史、地理、自然、動(dòng)物、人文等知識(shí)點(diǎn)，讀故...

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15歲

書(shū)評(píng)

神奇樹(shù)屋

瑪麗.波.奧斯本 / 新世紀(jì)出版社

安妮和杰克根據(jù)仙女摩根的指引，帶著《非洲大草原》這本書(shū)來(lái)到了非洲大草原，他們被眼前的迷人的非洲大草原的景色著迷，并且遇到了成群的長(zhǎng)頸鹿、角馬、大象??、獅子??等等。甚至和這些動(dòng)物們親密接觸。大象??幫他們沐浴，長(zhǎng)頸鹿掩護(hù)他們躲避獅子的圍攻。他們還幫助角馬過(guò)河，幫助向蜜鳥(niǎo)驅(qū)趕蜜蜂??，找到“金黃色，甜甜的”謎題答案。和非洲馬薩伊武士共進(jìn)午餐。一場(chǎng)驚心動(dòng)魄，令人神往的非洲大草原之旅，讓他們認(rèn)識(shí)到人與自然，人與動(dòng)物都應(yīng)該和諧相處。愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)大自然。

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15歲

書(shū)評(píng)

寫(xiě)給孩子的藝術(shù)史——齊白石

張敢著 / 山東美術(shù)出版社

最近因?yàn)閰⒂^了山東省美術(shù)館齊白石畫(huà)展，同時(shí)參加了臨摹大師的畫(huà)作，所以對(duì)這位畫(huà)壇大師有了更深入的了解。今天趁熱打鐵找到這本《寫(xiě)給孩子的藝術(shù)史-齊白石》讀起來(lái)。全書(shū)介紹了齊白石老人一生的經(jīng)歷，以及他如何刻苦鉆研成為畫(huà)壇大家的故事，小朋友很受感動(dòng)。
這本書(shū)之前也讀過(guò)，但只是輕描淡寫(xiě)的一翻，沒(méi)有很深入的了解，所以也沒(méi)有看進(jìn)去。但是因?yàn)樽罱鼌⑴c齊白石的畫(huà)作臨摹后，小朋友對(duì)齊白石筆下的蝦、葫蘆、八哥、荔枝很感興趣。自然愿意多了解畫(huà)者的故事，自然讀的很專注，收獲也很大。
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15歲

想法

你家孩子的“課間十分鐘” 是否靜悄悄？

課間時(shí)間，在戶外活動(dòng)… 我們已經(jīng)六年級(jí)了，隨著從雙減的落地，學(xué)校也是有了一些變化。開(kāi)學(xué)老師發(fā)的課程表就可以看出，有課間縮短的現(xiàn)象。聽(tīng)孩子講課間時(shí)間都比較短。有時(shí)早讀就開(kāi)始講課，或者默寫(xiě)了。所以較上學(xué)期，早到校10分鐘。中午休息時(shí)間，飯后不和之前要求全部睡覺(jué)了，有時(shí)還會(huì)做試卷，默寫(xiě)啥的。下午的自習(xí)課不光是寫(xiě)作業(yè)了，有時(shí)還講試卷等等?？傊?，每天在校時(shí)間，看出來(lái)是安排的滿滿當(dāng)當(dāng)。放學(xué)回家基本沒(méi)有作業(yè)了，娃回家經(jīng)常喊累，之前不這樣。我家娃是那種聽(tīng)話，一直跟著老師節(jié)奏走的，我問(wèn)過(guò)其他同班的家長(zhǎng)，他們孩子和之前...

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15歲

書(shū)評(píng)

深夜日記

兩天加班加點(diǎn)的讀完了這本《深夜日記》。這本書(shū)講述了一個(gè)印度12歲小女孩，幼時(shí)失去了媽媽，如何在社會(huì)動(dòng)蕩、宗教矛盾的背景下，和家人隱藏身份，尋找家庭保護(hù)，尋找未來(lái)的感人故事。小女孩妮莎，把家庭所經(jīng)歷的種種事情，把自己的無(wú)助、不解、不安，以日記，給媽媽寫(xiě)信口吻方式記錄了下來(lái)，溫暖而感人。
希望和主人公同齡的女兒能夠喜歡這本書(shū)，從書(shū)中感受小妮莎面對(duì)陰暗，面對(duì)無(wú)助時(shí)，最真實(shí)的心理狀態(tài)，能夠感同身受，經(jīng)歷一次不一樣的閱讀體驗(yàn)。

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15歲

書(shū)評(píng)

還能擠下一個(gè)人

[美]索爾奇·尼克·利奧德哈斯著；[美]諾尼·霍格羅金繪；王映紅譯 / 北京聯(lián)合出版社

這是一個(gè)古老的蘇格蘭故事，溫暖而充滿愛(ài)。拉奇一家12口住在兩間小房，但慷慨的拉奇仍然邀請(qǐng)路人來(lái)家遮風(fēng)避雨。補(bǔ)鍋匠、裁縫、水手、打漁姑娘、放羊人等大家都得到了休息，但是最后因?yàn)?，屋子太小，容納不下，屋子被擠破。大家于是齊心協(xié)力一起蓋了更大更結(jié)實(shí)的房子送給拉奇家，以回報(bào)拉奇一家的愛(ài)。畫(huà)風(fēng)特別、故事溫暖，大人也受到啟發(fā)。讓小孩子明白分享和大愛(ài)的意義。

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15歲

書(shū)評(píng)

故宮里的博物學(xué): 給孩子的清宮鳥(niǎo)譜 [7-10]

小海著,[清] 余省,（清）張為邦繪 / 中信出版社

這套書(shū)剛出來(lái)時(shí)，我讓我女兒看，問(wèn)她要不要買，她說(shuō)不喜歡，覺(jué)著沒(méi)有意思。但是通過(guò)參加小海老師在濟(jì)南當(dāng)當(dāng)書(shū)店的現(xiàn)場(chǎng)分享后，孩子對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有了更深入的了解，對(duì)每一幅畫(huà)背后的故事所深深的吸引。她說(shuō)：“媽媽，這套書(shū)我太喜歡了，你為什么不早給我買呢？” 她還認(rèn)真的寫(xiě)了讀后感。
其實(shí)很多時(shí)候，當(dāng)我們不了解這本書(shū)時(shí)，或不了解作者寫(xiě)這本書(shū)的初衷和想法時(shí)，我們可能讀不懂，覺(jué)著沒(méi)有意思。但當(dāng)去聆聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)的分享后，覺(jué)著豁然開(kāi)朗，甚至有點(diǎn)似曾相識(shí)的感覺(jué)。之前我們對(duì)類似的禽類、神獸、靈獸一律是不感興趣的...