反思大量閱讀
一年級后,語文老師強(qiáng)調(diào)每天要保證30分鐘的閱讀時(shí)間。因?yàn)槲覀€(gè)人很喜歡讀書所以學(xué)前一直每天親子閱讀,但是上學(xué)后練字等等擠占晚間時(shí)間而不能確保閱讀進(jìn)度。于是開始反思大量閱讀的目的到底是什么?
1.有利于寫作文,增加行文邏輯性?
上一篇寫過,閱讀要有利于寫作文還缺少分類摘抄的這一環(huán)節(jié)。而分類摘抄起碼要到2-3年級。
行文邏輯更多需要精度剖析和仿寫練習(xí)??梢栽陂喿x后通過提問簡單串一下邏輯線,時(shí)間、順序、倒序等等;簡要貫穿閱讀理解
2.有利于拓寬知識面?
那么就不應(yīng)該只讀故事類,還應(yīng)該涉獵科學(xué)、歷史等,靠閱讀雜志等等也可以。還有平時(shí)交談周末活動(dòng)都可以安排。
3.有利于識字?
那么閱讀韓興娥推薦的各類童謠兒歌。
4.有利于加快閱讀速度,盡早實(shí)現(xiàn)自讀?
看到一個(gè)大神媽媽說,他們自然而然的在二年級從親子過渡到自主閱讀,如果能力達(dá)到并不需要大人強(qiáng)制性要求,自主閱讀更快孩子會自發(fā)選擇。
5.有利于對問題的探索研究?
這是我現(xiàn)在的閱讀方法,從一個(gè)問題出發(fā)橫向閱讀。娃現(xiàn)在做由點(diǎn)到面的拓展通過閱讀方式,不如通過家長總結(jié)后多方式拓展效率更高。
所以我覺得低年級做到兩點(diǎn)1.讀的面更廣一些,雜志期刊都可以;2.閱讀后提煉出行文結(jié)構(gòu)邏輯;3.字詞積累