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湯小團(tuán)

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12歲
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歷史類書單整理 我家的歷史啟蒙筆記?? 需要的點贊，收藏吧！ 歷史學(xué)習(xí)的核心能力： 分析，歸納和探究能力 學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)化到研究者 階段一：興趣培養(yǎng)?（音頻，漫畫，等輕松的歷史讀物） 階段二：系統(tǒng)學(xué)習(xí)? 階段三：鎖定階段深入專題學(xué)習(xí) 但凡知識特別是系統(tǒng)性的知識，都是由“點”到“線”再到“面”。 館里書單 《半小時漫畫中國史》 《吳姐姐講歷史》 《少年讀史記》 《太喜歡歷史了！給孩子的簡明中國史》接觸 《歷史真好玩》接觸 《活在大唐》 《湯小團(tuán)漫游中國歷史系列》56本已看完 《植物僵尸歷史漫畫》 《玩轉(zhuǎn)歷史——大腕傳記書系》 《寫給孩子的中國歷史》自家娃不感冒 《林漢達(dá)中國歷史故事》 《黃同學(xué)漫畫中國史：清末民初那些年1-2》 《寫給孩子的世界歷史》 《彩色連環(huán)畫中國歷史》30冊，在看 《半小時漫畫世界史》 《世界歷史大冒險》 《漢聲中國最美童話》12冊已看完 《歷史是一群喵》已看完 凱叔講歷史(聽完，家里有書) 喜馬拉雅聽 講給孩子的中國歷史（已聽完） 給孩子的三十六計（已聽完） app全世界 2018年開始接觸， 古詩，成語，傳記，36計， 去年正式喜歡 歷史書籍閱讀規(guī)劃?(試了10套書) 歷史規(guī)律(朝代歌，歷史發(fā)展圖等掛圖) 書+音頻+討論一起做歷史筆記?? 配圖花友整理的
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13歲
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不管是跑量，還是反復(fù)閱讀，其實都是非常有好處的，選擇哪一種方式，就看孩子接受哪一種，在哪一種情況下最舒適就好。還有就是衡量一下性價比。 來說說跑量。很多人覺得口水書多讀無益，只有讀史讀經(jīng)典讀科學(xué)才是好的。但首先需要正視的是，一直把閱讀當(dāng)做學(xué)習(xí)，絕大部分人都是做不到的，作為家長捫心自問，如果看的每本書都追求有知識提高，我們還會愿意看書或者愿意多多看書嗎？閱讀雖然是可以帶來知識量的積累，但首先它也是放松娛樂的一種，因為有興趣，才會自發(fā)去閱讀。我們當(dāng)然知道直接讀歷史知道的更多效果更好，但如果孩子根本不愿意看，或者看的極其痛苦，或者看了也不記得，那么看點湯小團(tuán)之類的，水雖然水，卻孩子愿意看了看的開心而且多少也有點雁過留痕，不是也挺好嘛。覺得看口水書浪費(fèi)時間，也比一本書很好句句是金子，但看不下去來的好。 那口水書除了看著很開心很爽之外真的沒有益處嗎？也不盡然。首先它最容易培養(yǎng)閱讀速度。 其次，對于學(xué)齡前，無論如何，口水書都是完整的故事情節(jié)體系，比較貼近生活的表達(dá)，對于形成語感或者說對于擴(kuò)充認(rèn)字和詞匯量作用是很大的。 再次，對于大人可能覺得司空見慣的東西，對于小孩其實都是新的，即使是完全口水的書，對孩子來說其實也是新知道了很多東西。 最后，即使是口水書，也看你怎么使用。作為暢銷書，即使含金量低，能暢銷必有可取之處?？梢杂脕矸鹤x，也完全可以來做點別的，比如故事的寫作的分析和學(xué)習(xí)。用一本有興趣的書來啟發(fā)寫作，豈不是比看教材看課本更有動力? 當(dāng)然，衡量孩子是否應(yīng)該讀，還要涉及一個世界觀價值觀的問題，這是原則性問題不能觸碰，因為孩子現(xiàn)在還很容易被帶歪。 說到跑量，很多人會說花很多時間閱讀了就沒時間干別的。但首先你得問問如果不閱讀，有更多時間干別的嗎？這就是一個投入產(chǎn)出比問題。如果這時間你可以帶孩子去博物館，看紀(jì)錄片，或者出門玩之類的，或者對孩子來說他也有他更想玩的，比如和小朋友一起玩，那么自然可以選擇其他事情來做。但如果這時間是無所事事，或者把孩子往托的機(jī)構(gòu)一丟，或者是看電視打游戲，那何不用來看書呢？學(xué)前養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，是雙職工或者工作忙的家長最好的選擇，因為我們沒法陪伴孩子的時候有書陪伴。 再者，閱讀是有速度的，有的人一個小時才能看一本書，有的人10分鐘就能看完，一個小時能看10本書，效率不同，花的時間自然不同。因此培養(yǎng)出閱讀速度，也就能在同樣的時間"跑量"了。有的人會覺得讀的快就肯定讀書效果差肯定什么都沒學(xué)到，這是另一個誤區(qū)，這邊先不說了。 反復(fù)閱讀有益處嗎？ 是讀多本書好，還是反復(fù)讀一本書好? 首先反復(fù)讀肯定是有好處的，挖掘的深度不同。即使看口水網(wǎng)絡(luò)小說（或者看連續(xù)?。?，重看一遍都能讓你撿到一些一開始沒注意略過的情節(jié)呢。不同的年齡看書，所得自然不同，不同的認(rèn)知階段看書，所得也當(dāng)然不同。我個人覺得，想要反復(fù)讀，那一定不能是短時間內(nèi)反復(fù)讀，比如今天讀一遍明天再讀一遍的做法，只能說明你在第一天沒有好好讀，因為短時間之內(nèi)，你不會有多大變化，讀一遍和讀兩遍收獲也不會有多大差異。但是，隔一陣子如果有必要，反復(fù)閱讀就不會再是簡單重復(fù)，會有新的感觸?；蛘?，你讀書方式不同，比如第一遍泛讀注意情節(jié)，第二遍注意句子結(jié)構(gòu)，或者注意生詞，或者注意優(yōu)美詞句，或者注意劃重點，這樣也不同。反復(fù)，不是簡單的機(jī)械重復(fù)。 但對于學(xué)齡前，是不是一定要反復(fù)閱讀，對這個問題，我抱的態(tài)度是否定的。學(xué)齡前本身接觸的知識就淺，看的書也淺，由于認(rèn)知和人格發(fā)展，沒法注意到更深入的問題。對他們來說，讀一遍和讀兩遍或讀多遍，雖說會有差異，但差別絕不如多讀幾本書來的大。即使我們希望小孩通過看書學(xué)習(xí)語言，語言需要反復(fù)出現(xiàn)才能被記住，但看系列書的效果也比一本書反復(fù)看幾遍要好的多。所以，只要錢不是問題，多買書，讓孩子多看書，比反復(fù)看同一本書，至少是在學(xué)前階段，都是要好的。即使是科普，所謂科普其實也就是普及一下而已，不是要求看完一本書就全部記?。ù笕艘沧霾坏降模耆部梢悦勘緯鴊et到幾個點，多看幾本。 那什么時候反復(fù)閱讀呢？當(dāng)認(rèn)識有提高（年齡提高閱歷提高）就可以拿來再看，特別是經(jīng)典，每一遍看，都會有不同感覺和想法（而且一定會有點不同方式去看的），這一定會比只看了一遍的人效果更好。所以學(xué)前我也拼命灌經(jīng)典了，就是希望他在更大點能去完成"第二遍"閱讀而不是第一遍。而且越小的孩子越不挑，對閱讀很少傾向性，好玩的也看，經(jīng)典也能看，科普知識類的也能看，因為對他來說都是不知道的，都有點意思。 而如果想要在短時間內(nèi)推動多次閱讀（比如很多人反復(fù)讀分級），首先要問問自己有意義嗎？（比如分級，為什么會專門有這么一類書，因為它本身就設(shè)計了重復(fù)性和成長性，就英文來說，ort和raz里的詞句本身就是反復(fù)的，不需要你自己再去做反復(fù)了，人家是科學(xué)開發(fā)過的。）然后就是在讀不同遍的時候要有不同的要求。比如第一遍可以練聽力。第二次拿出來可以用來促進(jìn)自主閱讀。下一遍可以聽寫或默寫來準(zhǔn)備推寫作。簡單讀讀讀的重復(fù)意義還是不大的。
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暑假快過半，語文做了點什么 一、語文（每天總用時2.5小時左右） 1.聽：主要保林叔叔講故事為主，在喜瑪拉雅上聽，空余時間聽。效果不好量化，只能說在培養(yǎng)興趣，為日后讀原著鋪墊。 2.朗讀：337朗讀法，小紅書3篇文章不能做到背誦，日有所誦和小古文一周一個單元沒問題。（用時15分鐘） 中華古詩文讀本(子集) 親近母語 日有所誦 第五版 小學(xué)三年級 小學(xué)生小古文100課（上下） 3.閱讀：每周自己閱讀一本湯小團(tuán)，周末一般玩開了，幾乎不閱讀；每晚親子閱讀，讀完2本山海經(jīng)。（用時60分鐘） 湯小團(tuán)(25).隋唐風(fēng)云卷1.秘境空間 孩子讀得懂的山海經(jīng)(共3冊)神話+神獸+異人… 4.預(yù)習(xí)：每天一課，完成第一輪語文二上的預(yù)習(xí)。（用時25分鐘） 正版 小學(xué)生習(xí)字組詞造句成語同義詞反義詞… 預(yù)習(xí)后，每周再復(fù)習(xí)，還是忘記不少。 看拼音寫詞語生字注音學(xué)寫字(二年級上)小學(xué)… 5.寫作：每天一次小練筆。態(tài)度不行，不愿好好觀察、思考、模仿，字也寫得不認(rèn)真，生字不查字典。（用時15分鐘） 天天小練筆 6.書法：每周一課，每天一張練習(xí)紙。本月有進(jìn)步，愿意觀察結(jié)構(gòu)。用筆運(yùn)筆比較弱，8月中旬考4級，需要周末加大練習(xí)。（用時30分鐘） 墨點字帖·傳世碑帖精選: 歐陽詢九成宮醴泉…
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