自己英語一般，該怎么循序漸進自己先學再教娃呢？

一、興趣

1、做任何事情，無論是父母也好，孩子也好，興趣都是第一位的。興趣到了，很可能事半功倍，忽略了興趣這個前提，極端一點，甚至事倍功半。

別看大家都磨耳朵，刷分級讀物，最后出來的效果，就是不一樣。有人以為是堅持的問題，但我覺得更多還是興趣的問題。

興趣到了，孩子的求知欲來了，知識的吸收速度會加倍。

2、降低自己的期待閾值

很多時候，一旦被網(wǎng)絡上的帖子雞血起來，自己也信誓旦旦，馬上就行動，甚至假想孩子的配合程度和未來能達到的“牛蛙”程度，就開始沾沾自喜。

然而，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感?，F(xiàn)實幾乎都是乘坐過山車般的感覺，前一天娃配合得像是天使寶寶，父母自信爆棚，認為前路何愁沒有成果；后一天娃就拒絕得讓你覺得自己選的路究竟是不是錯了。

都很正常。父母之間的不同在于，有些父母想的是“如何讓這個項目成功？”，有些父母想的是“如何讓項目今天的小目標成功過？”，這就對應了不同的處理方式。前者可能會不斷地調(diào)整自己的策略，以找到孩子接受的方式將項目推進，而后者則容易受到每天的打擊，進而影響自信，從而放棄。

在開始的時候，不要給自己定“過于宏大”“過于死板”的項目目標，了解學習的路上并不總是歡聲笑語，也有郁悶痛楚。放平心態(tài)，才有利于項目的推進。

3、多種方式齊上陣，孤立方式不可取

不管是視頻、音頻、點讀筆還是TPR、朗讀，能用的，能結(jié)合的，就多用多結(jié)合，這樣重現(xiàn)得多了，孩子的熟悉度加大，興趣度也會增加的。

二、學以致用

1、學了不用的信息，無法內(nèi)化成知識

刷分級讀物的時候，有人會讓孩子背單詞。從知識的習得的角度而言，這種方式短期效果很好，長期效果不佳。用背的方式（或者盲目的刷分級讀物的次數(shù)，意圖也是讓孩子背下來的也屬于這點）讓孩子過分級，不算是一個特別好的方法。在走量和走質(zhì)的過程還是要找到一個平衡點。

讓孩子“聞而得不若求而得來之固也”，多解答孩子提出的問題，提高他的興趣，比讓他多背幾個單詞重要；讓孩子學會遇到問題-猜測答案-驗證答案-修正這種思維方式，比用不斷重復的遺忘曲線來讓他死記硬背重要。

2、理論的核心都是“學以致用”

很多理論都說了，英語的學習是一個“可理解輸入”的過程。從最簡單的單詞開始，慢慢慢慢增加。所以磨耳朵也好，刷分級讀物也好，都要注重這個可理解輸入。

所以放視頻的時候，資源很多也很好，但是如果超出了孩子的理解范圍，效果仍然是不佳的。如果資源的復雜程度太高，孩子關(guān)注視頻內(nèi)容多于音頻了，效果也是不佳的。

我現(xiàn)在給他看視頻，會注意挑選內(nèi)容，選完了以后，一天就只看一個，并且重復播放。播放完也不是完了，盡量在睡覺前讀的分級讀物里面，挑選新的同時（新的讀物如果有與當天有聯(lián)系的內(nèi)容尤為佳，如今天我們?nèi)チ顺校粜碌腞AZ AA，我就把The supermacket這本挑上了），挑選和視頻相關(guān)的舊分級讀物（已讀過的）（比如某天看了super simples songs的10 little planes，就給他加了一本ten，一本counting bugs），數(shù)飛機這個音頻聽了五六次，加上讀了幾本數(shù)字的分級讀物，今天第一次聽見他在數(shù)數(shù)的時候開始數(shù)：one two three four。

當他發(fā)現(xiàn)自己能數(shù)了，這個信息就從和他沒什么關(guān)系的信息變成了有意義的內(nèi)容，他開始用了，用了后被肯定，他就有了興趣。

所以在陪學的過程，父母自己要對內(nèi)容了如指掌，而不是什么都堆上去，也要在生活中隨時隨地看到了書上的內(nèi)容，給予應用的重現(xiàn)，這樣孩子才會漸漸的用起來。

三、為什么堅持？

1、堅持不難，但不要被動堅持

堅持其實真的不難，但要注意幾點：

（1）劃出固定的時間：沒有固定的時間范圍，是巧婦難為無米之炊，很容易被其他內(nèi)容擠掉，那根本談不上具備堅持的前提；

（2）計劃出固定的事情：如果沒有計劃，堅持無疾而終的可能性比較大，有計劃了，才能對進度了如指掌，舉例我們家里是利用睡覺前的40分鐘，閱讀4本分級讀物（2本新的2本舊的），因為我平時其他時間除了一些生活的關(guān)聯(lián)外，就比較少固定的英文內(nèi)容了，畢竟英文是重要但不是生活的全部，所以為了把累計聽的量堆上去，我每天會念四本。

（3）如果在計劃執(zhí)行的過程中，你感受到了“需要意志力才能繼續(xù)”的話，那一定要注意方式可能需要調(diào)整了。強扭的瓜不甜，不管是和娃在閱讀過程中的雞飛狗跳，還是自己在過程中的執(zhí)行意志都好，都要以一種輕松的方式進行，效果是最好的。

2、讓正向激勵的附加作用代替痛苦的堅持

（1）找一條捷徑

理論很多都說了要聽力先行，對父母其實也是一樣的。聽力先行可以讓你學會對應聽到的詞匯和圖片的關(guān)系，建立英語思維，也鍛煉父母那早已不怎么用的“猜詞能力”，比起要查字典查音標這種費力不討好的方式，父母更要找一條好用不麻煩的捷徑——先于孩子去聽音頻，了解讀音，并且猜詞（不要查字典，除非你實在忍受不住自己不知道詞的意思）。查字典，絕對是阻止人堅持路上的巨大攔路虎，查詞不管怎么樣都很費事，就算現(xiàn)在用電子詞典，用讀音輸入，也完全沒辦法把查單詞這件事和容易掛鉤；其次，不管你多么不討厭查單詞，多么有毅力一次又一次地查單詞，查了就忘就能讓人對英語失去耐心。所以查字典，是看起來快準狠，能高效率的認識一個單詞的讀音、字形和意思，結(jié)果就是沒什么用。

對孩子，如果是用RAZ這種圖片意思非常明確，干擾非常少的書籍而言，是不需要額外翻譯的。

（2）努力發(fā)現(xiàn)娃和自己的閃光點

發(fā)現(xiàn)閃光點是一種非常強大的正向激勵，這種正向激勵可以讓你“無痛地堅持”。

發(fā)現(xiàn)自己和娃在生活中會無意中使用一些單詞，很多單詞自己學了一輩子英語都不會用的。娃在看寶寶巴士的消防車噴水，就問：“它這個是不是hose？”，這就是他從自己的腦海里浮現(xiàn)內(nèi)容，又和看到的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)了，由他自己提出問題，比家長跑過去告訴他這是hose要印象深刻得多。

說到英語啟蒙，由于我自己的英語不佳，對英語也沒有應有的重視，所以娃快三歲了才剛剛開始。但我覺得無論什么時候開始，其實都不晚。聽的過程有一個累積效應。我曾經(jīng)算過娃從開始閱讀中文書到語言爆發(fā)，是經(jīng)歷了大約600本次的累積輸入，英語我想也是一樣的，以我們現(xiàn)在每個月120本次的輸入，大約要5個月，才能達到可以一點點輸出的過程，考慮到中文有語言環(huán)境，而英語沒有，我把這個輸入量的累積數(shù)加倍了，需要至少1000本次的輸入，也就是大約9個月時間，英語的輸出才會慢慢上軌道。這其中9個月，也是完全的輸入期，也是沉默期，家長在這個過程一定要給予足夠的耐心。等到量夠了，自然水到渠成了。

啰啰嗦嗦寫了很多，與其說是寫給題主的答案，其實也是對我們自己的總結(jié)。因為時間短（開始了22天），也談不上是什么好的經(jīng)驗總結(jié)，更不是什么成功的英語總結(jié)。如果能順便給題主解惑，那就很好了。

找對英語學習方法的第一本書