首先，
橋梁不一定比分級(jí)簡(jiǎn)單
章節(jié)也不一定比橋梁難
只是閱讀習(xí)慣，讀文字長(zhǎng)短
然后，
若讀此套困難，就換一套簡(jiǎn)單的，比如蘭登， I can read, 牛津， earlyread…
?橋梁書(shū)帶領(lǐng)低中年級(jí)孩子順利跨入文字閱讀的橋梁。 橋梁書(shū)是引用西方國(guó)家書(shū)目上的 Bridging Books 概念，每個(gè)故事或童話在用字遣詞上都有周全的考慮；它的主題接近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，采取幽默有趣的童話故事形式，幫助孩子從喜歡閱讀開(kāi)始，漸漸適應(yīng)字?jǐn)?shù)增多、篇幅加長(zhǎng)的文字書(shū)，最后由親子共讀轉(zhuǎn)入獨(dú)立閱讀。?
橋梁書(shū)是介于圖畫(huà)書(shū)和純文字書(shū)之間的一種圖書(shū)類型，優(yōu)秀的橋梁書(shū)具有針對(duì)兒童不同閱讀水平的顯著指向性。 歐美的分級(jí)閱讀概念已經(jīng)發(fā)展成熟，因?yàn)閮和膶W(xué)發(fā)展比較早，這個(gè)板塊的產(chǎn)品相當(dāng)成熟。 分析這些產(chǎn)品，很容易發(fā)現(xiàn)存在一些共通點(diǎn)：
文字都在1萬(wàn)字以內(nèi)，頁(yè)數(shù)不超過(guò)100頁(yè)，文圖比例約為1：1或者1：2，文字淺顯易懂，句型簡(jiǎn)短簡(jiǎn)單，故事兼具趣味性和文學(xué)性又能深入孩子心理，很容易一口氣讀完。
一般閱讀的分齡觀念是：1、六歲以前親子共讀：以繪本為主。 2、六到八歲自我閱讀習(xí)慣養(yǎng)成期：以繪本、橋梁書(shū)為主。 3、九歲以上：進(jìn)入純文字閱讀，以少年小說(shuō)、生活故事為主。
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?章節(jié)是文章的組成部分，通常，一本書(shū)會(huì)分出若干章，一章就相當(dāng)一篇文章，一章又會(huì)分為若干節(jié)，一節(jié)是一個(gè)自然段或幾個(gè)自然段。這樣的劃分會(huì)使文章結(jié)構(gòu)更加分明同時(shí)也會(huì)使讀者更加清晰得理解作者的寫(xiě)作目的。
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