2015
這是小花生聯(lián)合英國(guó) Collins Education （柯林斯教育出版社），基于大家熟悉的英國(guó)學(xué)校主流閱讀教材-《大貓分級(jí)閱讀體系》，推出的《分級(jí)閱讀橋梁課》。
這門課，會(huì)讓你和孩子耳目一新，因?yàn)?span style="color:rgb(0,122,170);font-size:18px;">它對(duì)孩子真心友好
：1、它用精心制作的視頻為孩子講解與拓展與每一本書對(duì)應(yīng)的“背景知識(shí)、核心概念”，讓孩子充滿興趣與好奇地去讀一本書！
2、它提供了豐富的語(yǔ)言幫助，掃除詞匯關(guān)，讓英語(yǔ)成為孩子的朋友，而不是攔路虎！
3、它特別能幫助孩子喜歡上“有難度”的非虛構(gòu)閱讀（知識(shí)性閱讀、科普閱讀）。書中的知識(shí)與信息，都變成了活生生的現(xiàn)實(shí)圖景，讓孩子獲得直觀感受，從而理解與喜歡 ...
▲這是一節(jié)課，共21節(jié)課。每節(jié)課包括五個(gè)部分：講解與拓展視頻、詞匯練習(xí)、聽讀練習(xí)、理解測(cè)試、拓展練習(xí)
比如，在書中，小朋友看到在一個(gè)叫“伊甸項(xiàng)目”的溫室雨林里有個(gè)小木屋 ...
而在講解視頻里，就可以跟著視頻帶到真實(shí)的“伊甸項(xiàng)目“現(xiàn)場(chǎng)，看到和書中對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)景象 ... 知識(shí)，一下子變得立體、鮮活。
這門課主要適合兩類小朋友：
第一類：
差不多讀完了《牛津樹1-3級(jí)》（或《大貓1-4級(jí)》《RAZ D-G》）的孩子，分級(jí)已經(jīng)入門，需要繼續(xù)往前走，并且開始“非虛構(gòu)閱讀”。
第二類：
學(xué)校里1-3年級(jí)左右的孩子，也許沒(méi)有特別做過(guò)原版閱讀，但孩子已經(jīng)有些英語(yǔ)基礎(chǔ)，希望逐漸養(yǎng)成“讀英文書”習(xí)慣。
▲ 這門課主要適合：接近或處于 “跨越橋梁” 階段的孩子
此外，如果你想借助一個(gè)機(jī)會(huì)，深深點(diǎn)燃??孩子對(duì)閱讀的興趣，無(wú)論是讀中文書、還是英文書，這門課會(huì)是一個(gè)輕松、友好，但十分管用的選擇。
一、讓好奇心、求知欲帶孩子走上英語(yǔ)閱讀路
先來(lái)看一個(gè)例子 ...
這是一本典型的英文分級(jí)讀本（非虛構(gòu)），相當(dāng)于英美剛上小學(xué)孩子的水平，說(shuō)的是小朋友參觀世界著名溫室項(xiàng)目的經(jīng)歷。
想象孩子打開這本書的場(chǎng)景，撲面而來(lái)的陌生概念、陌生單詞 ... Eden Project是什么？Cornwall 是個(gè)地名么，在哪里？
Greenhouses （溫室）好像還不陌生，但反復(fù)出現(xiàn)的 Biomes，是個(gè)什么“鬼”？Jungle 和學(xué)過(guò)的 Forest（森林）有什么區(qū)別？
讀到這里，估計(jì)爸爸媽媽不在邊上哄著、“雞”著，小朋友早就不知跑到哪里去了。
不理解！不好玩！沒(méi)興趣！好，咱們換一種讀法吧！
第一步，看電影
你說(shuō)：“寶貝，媽媽沒(méi)時(shí)間，你先看看這個(gè)小電影” ...
首先，電影把孩子帶到了英國(guó) Eden Project 現(xiàn)場(chǎng) ... 書中只有局部照片，在電影里可以看到全貌，原來(lái)這是個(gè)特別大的溫室群。
家長(zhǎng)和學(xué)校帶孩子來(lái)參觀，可以學(xué)到的最重要的知識(shí)是什么？原來(lái)是這本書的重點(diǎn)概念：“生物群落” Biomes
什么是生物群落？先不忙記單詞、背概念。百聞不如一見，不如先跟著電影去“實(shí)地”參觀地球上最主要的五種生物群落吧。
第一站，澳大利亞大堡礁 ...
看看一個(gè)典型的 “海洋生物群落” 是什么樣的 ...
第二站，來(lái)到美國(guó)大平原 ...
參觀這里的 “草原生物群落”，這里生長(zhǎng)的動(dòng)物與植物 ...
第三站，位于南美洲的亞馬遜森林 ...
感受 “雨林生物群落” 里的河流、森林、動(dòng)植物 ...
第四站，來(lái)到一望無(wú)垠的非洲撒哈拉沙漠 ...
體會(huì)“沙漠生物群落”的孤寂與頑強(qiáng) ...
最后一站，地球的北極 ...
這里有著名的“苔原生物群落” ，冰雪之外，有植被，還有白毛絨絨的北極狐 ...
參觀了這么多活生生的生物群落，現(xiàn)在可以理解什么叫 Biomes ...
這樣，書中的核心概念 “Biome” ，變得不再抽象，并且充滿樂(lè)趣。
接著，繼續(xù)為孩子拓展“背景知識(shí)” 。
怎么在自己生活的城市看到不同氣候、環(huán)境條件下的 Biome 呢？這就需要能夠控制溫度、濕度的 Greenhouse（溫室）了 。溫室的作用是什么？先去看看現(xiàn)實(shí)生活中的溫室，了解一下 ...
好，現(xiàn)在可以回到書中 Eden Project 的世界。
首先，來(lái)到它的所在地，英國(guó)康沃爾郡，書中的 Cornwall ，是這樣的一個(gè)地方 ... 這在書中是一個(gè)“地名關(guān)鍵詞”，這下有概念了！
來(lái)到了 Eden Project 的現(xiàn)場(chǎng)，原來(lái)這是世界上最大的溫室項(xiàng)目，怪不得“大貓” 會(huì)以它為主題寫一本書哦～ 這下子明白了！
那些氣泡狀（ Bubbles）的溫室里，書中提到“裝”著兩種生物群落，跟著電影去看看實(shí)景：
最主要的，是熱帶雨林群落 ...
還有，地中海式群落 ... ...
進(jìn)入這些群落，能看到什么、學(xué)到什么呢？這就需要小朋友自己通過(guò)讀書去探索了，而且要讓孩子 “帶著問(wèn)題去讀書” ...
通過(guò)這個(gè)“以中文講解為主、標(biāo)注英文概念”的“小電影”，孩子們得到了三樣?xùn)|西：
1、具備了讀這本書的 “Prior Knowedge”，也就是基礎(chǔ)知識(shí)、背景知識(shí)；這些知識(shí)對(duì)于理解課文，尤其是非虛構(gòu)性課文，至關(guān)重要。
2、課文中的重點(diǎn)詞匯、概念，在電影里都有現(xiàn)實(shí)的、形象化的呈現(xiàn) “Visualization”，讓孩子看到“實(shí)物場(chǎng)景”，讀書的時(shí)候，能完全理解。
3、每一課，電影與書本一一匹配，圍繞書中涉及的重要概念、場(chǎng)景展開，但內(nèi)容不重復(fù)。電影中的內(nèi)容是對(duì)書中知識(shí)的鋪墊與拓展 ，目的是激發(fā)孩子去讀這本書的興趣與熱情 “Passion to learn”
這里，尤其重要的是 Prior Knowledge
參與制定美國(guó)教綱CCSS標(biāo)準(zhǔn)制定的幾位學(xué)者，針對(duì)美國(guó)小學(xué)3年級(jí)孩子做了“閱讀理解力”學(xué)術(shù)研究，他們發(fā)現(xiàn)：
在知識(shí)性、科普性等“非虛構(gòu)閱讀”中，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力產(chǎn)生最大影響的是他們的知識(shí)儲(chǔ)備（knowledge base）。如果非常缺乏前期相關(guān)知識(shí)（prior knowledge），學(xué)生就很難理解文本含義。
“we can conclude that children's comprehension of expository texts was most influenced by their knowledge base. Children with less prior knowledge will struggle to form a coherent situation model when reading expository texts because they are not able to generate the necessary inferences” - Best, Floyd, and McNamara (2008)
這個(gè)概念其實(shí)蠻容易理解的。設(shè)想你的英文整體能力比一位醫(yī)生朋友好。不過(guò)，當(dāng)你和他一起讀一篇英語(yǔ)醫(yī)學(xué)文章時(shí)，他對(duì)文章的理解應(yīng)該會(huì)比你好的多，因?yàn)樗饶阌懈嗟尼t(yī)學(xué)背景知識(shí)（prior knowledge）
我們的孩子也是一樣，在讀《大貓》這類原版讀物時(shí)，通常缺乏三方面的 Prior Knowledge：
1、英語(yǔ)社會(huì)文化背景
比如 Cornwall, Eden Project， 對(duì)英國(guó)小孩來(lái)說(shuō)，就像知道上海有個(gè)迪士尼樂(lè)園一樣，不用特別解釋。但對(duì)中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，這些就很陌生，沒(méi)感覺。
2、學(xué)科知識(shí)背景
比如，這本書的核心概念：Eden Project 里有很大的溫室（Greenhouse），溫室里有兩種生物群落（Biomes），都與學(xué)科知識(shí)有關(guān)。沒(méi)有這些知識(shí)背景，英語(yǔ)也是學(xué)不到位的。
3、親身經(jīng)驗(yàn)背景
研究表明，視覺化學(xué)習(xí)（Visualized Learning）對(duì)大部分孩子非常有用。分級(jí)讀物中有文有圖，但圖片仍然是靜態(tài)的、平面的、單薄的；而用實(shí)地拍攝視頻帶孩子”身臨其境去體會(huì)“，無(wú)疑效果會(huì)更好。
我們的這堂課，重點(diǎn)解決的就是這個(gè)問(wèn)題，在讀每一本書時(shí)，為孩子建立對(duì)應(yīng)的 Prior Knowledge，極大地激發(fā)孩子的閱讀興趣、增強(qiáng)閱讀理解能力。
再走簡(jiǎn)單四步，
就把書讀完、讀懂了！
好，下面開始讀書了，分四步走：
第一步，快速熟悉一下書中要遇到的主要詞匯與概念；這一課，有18個(gè)詞匯和概念。
第二步，跟著音頻、詞匯表，一頁(yè)頁(yè)把書讀下來(lái)。翻到一頁(yè)，一邊聽音頻，一邊借助詞匯輔助，聽懂、讀懂 ...
一邊讀，一邊留心回答講解電影末尾給出的“五個(gè)問(wèn)題”。這些問(wèn)題，會(huì)讓孩子像“尋寶”一樣在閱讀過(guò)程中保持專心 Focus ... 答案藏著哪一頁(yè)、哪一行呢？
比如，其中一個(gè)問(wèn)題，How to make a jungle house? 答案就在這里哦！
第三步，做閱讀理解Quiz，看看是不是理解了書中內(nèi)容？這些題目，基本上都是來(lái)自《大貓》教綱哦！
第四步，最后一步，讓媽媽打印出這些 worksheet，做完這些趣味小練習(xí)，練習(xí)詞匯應(yīng)用和句子理解，這本書就讀完了！
這樣的閱讀，是不是簡(jiǎn)單明了？
雖然簡(jiǎn)單，但這是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)：有講解、有學(xué)習(xí)、有練習(xí)、有測(cè)試。
課程表
而且，整個(gè)過(guò)程把“通識(shí)教育”與“英語(yǔ)教育”融合在一起，讓孩子感受到學(xué)英語(yǔ)的意義：原來(lái)，學(xué)了英語(yǔ)，我們可以知道世界上這么多有趣的新鮮事兒??！
這也是這門課的目的，啟發(fā)孩子的自我動(dòng)力：因?yàn)椤昂闷媾c求知”，所以喜歡上英語(yǔ)。
二、用靠譜的教材，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、系統(tǒng)地進(jìn)階
這門課，所依據(jù)的教材，就是花友們特別熟悉的英國(guó)本土學(xué)校主流分級(jí)閱讀教材 《大貓分級(jí)系列》 Collins Big Cats
英美分級(jí)教材有很多，之所以選擇 “大貓” 這個(gè)系列，因?yàn)樗腥齻€(gè)獨(dú)有的特色：
1、提供了權(quán)威、系統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀體系，從初級(jí)到高級(jí)，全覆蓋！
和《牛津樹》一樣，《大貓》是英國(guó)學(xué)校里廣泛使用的主流 Reading Program，在學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、和進(jìn)度上基本對(duì)應(yīng)英國(guó)的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)”教綱。
《大貓》體系龐大，包含了七八百冊(cè)書 ... （我們辦公室很大的會(huì)議桌，疊起來(lái)都放不下）
這是起步時(shí)，最簡(jiǎn)單的 ...
過(guò)了18級(jí)，最后，成這樣的了 ... 大概是英國(guó)小學(xué)高年級(jí)水平。
整個(gè)《大貓》Reading Program，是個(gè)完整、系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的體系 ...（大家點(diǎn)開可放大看）：
▲ 大貓分級(jí)閱讀體系。英國(guó)本土孩子從開始接受教育，一般是四五歲左右開始，一直到11歲小學(xué)畢業(yè)，閱讀進(jìn)階被分成了19個(gè)級(jí)別（Band），每個(gè)級(jí)別用一種顏色代表。
這里的五顏六色，體現(xiàn)的就是閱讀分級(jí)。書目難度進(jìn)階，是遵照英國(guó)統(tǒng)一的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)定的，《大貓》和《牛津樹》的分級(jí)，也是基本對(duì)應(yīng)的。
▲ 大貓1-4級(jí)，基本上對(duì)應(yīng)英國(guó)孩子幼小銜接階段水平；5-11級(jí)，小學(xué)低年級(jí)到中年級(jí)水平；12-18級(jí)，小學(xué)中高年級(jí)水平。
總之，《大貓》是個(gè)寶藏，不同的級(jí)別，能滿足國(guó)內(nèi)3-14歲孩子的英語(yǔ)閱讀進(jìn)階需求。它的權(quán)威性、系統(tǒng)性，不可多得。
我們推薦《大貓》已經(jīng)有好幾年了，期間，很多花友把它和《牛津樹》《RAZ》混著用。分享兩段花友體會(huì)：
娃是9歲起步的超大齡了，學(xué)校是三年級(jí)開始學(xué)英語(yǔ)?？戳舜蠹业慕?jīng)驗(yàn)，決定從分級(jí)開始?？墒峭薷緵](méi)辦法接受低級(jí)別分級(jí)，覺得太幼稚了。只好越過(guò)低級(jí)別，《RAZ》是從E級(jí)別直接開始的，《大貓》也是從第4級(jí)直接刷起的... @白白白
我家娃在讀一年級(jí)前，連abc都不會(huì)，到了一年級(jí)上學(xué)期我才開始重視英語(yǔ)這件事。第一年，我沒(méi)有特別加強(qiáng)，主要目的是引入興趣，我們從《大貓》開始。這套書特別有意思，圖片也很有趣，圖文能互相理解。@Coolcat428
2、“虛構(gòu)閱讀”與“非虛構(gòu)閱讀”，保持平衡、各占一半！
國(guó)內(nèi)大家熟悉的《牛津樹》，大家用的比較多的是整個(gè)體系中的1-6級(jí)，尤其是前3級(jí)，非常適合帶孩子入門分級(jí)閱讀，但因?yàn)閲@一家人展開，非虛構(gòu)閱讀的成分比較少。
《牛津樹3》內(nèi)頁(yè)
所以一般讀到《牛津樹3》、有一些英語(yǔ)基礎(chǔ)之后，會(huì)開始逐漸加強(qiáng)孩子的“非虛構(gòu)閱讀”比重。
除了“fiction”，孩子還要注重“no-fiction”。生活化的內(nèi)容更讓孩子親近，但是我們給孩子的閱讀食譜要注意搭配。No-fiction的書籍也要占有一定比例。利用孩子的好奇心，閱讀一些科普類的文章，對(duì)鍛煉孩子的閱讀理解能力、邏輯思維能力都有好處。非虛構(gòu)還有社科類，比如人文和歷史等。@Magic Key
這也是國(guó)際教育趨勢(shì)。比如，美國(guó)課標(biāo)CCSS中明確規(guī)定，學(xué)生要特別注重培養(yǎng)非虛構(gòu)（nonfiction）類閱讀能力。比如美國(guó)語(yǔ)文 Wonders 中，非虛構(gòu)文本就占到一半。
Wonders 的一課，主題是“芝加哥大火”，
這樣的非虛構(gòu)文章，比例占到50%
在分級(jí)讀物中，《大貓》特別體現(xiàn)了這一點(diǎn)：虛構(gòu)（fiction）和非虛構(gòu)（nonfiction）各占一半。從第1級(jí)到第18級(jí)，全都如此。
大貓第5級(jí)有21本，10本非虛構(gòu)，11本虛構(gòu)
因?yàn)椤洞筘垺返倪@種特性，很多花友都把它作為加強(qiáng)非虛構(gòu)分級(jí)閱讀的素材選擇：
目前娃讀到了《RAZ G》，覺得非虛構(gòu)閱讀該多起來(lái)了。所以找了《大貓》第5級(jí)讓他搭著一起讀。讀下來(lái)感覺，大貓的全面性和知識(shí)性，非常贊！@Tang
眼看著《牛津樹》都讀到了第6級(jí)，還是不肯讀非虛構(gòu)。只好把市面上帶點(diǎn)非虛構(gòu)內(nèi)容的分級(jí)讀物都搜羅來(lái)，挨個(gè)試試。結(jié)果娃PICK了《大貓》，行，那就從第4-5級(jí)開始讀起來(lái)吧。謝天謝地...@Aiii2003
3、涉及知識(shí)領(lǐng)域特別多，語(yǔ)言教育與學(xué)科教育同步進(jìn)行！
“大貓”的內(nèi)容是匹配英國(guó)教綱的學(xué)科教育要求的，每?jī)?cè)書背后的“閱讀指導(dǎo)”里，都會(huì)指出這本書的 Curriculum Links，對(duì)應(yīng)的是什么學(xué)科、什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
下面這張表，是英國(guó)教綱 National Curriculum 里規(guī)定的每個(gè)年級(jí)孩子的主修課程：
核心課程：英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)
基礎(chǔ)課程：藝術(shù)和設(shè)計(jì)、公民教育、計(jì)算、設(shè)計(jì)和技術(shù)、外語(yǔ)、地理、歷史、音樂(lè)、體育
與此對(duì)應(yīng)的，“大貓”涉及的知識(shí)領(lǐng)域相當(dāng)多，從人文情感、歷史地理到生物宇宙、科技發(fā)明，孩子會(huì)遭遇大量“專業(yè)詞匯、學(xué)術(shù)詞匯”，不知不覺中就開始了自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的啟蒙。
比如初級(jí)階段的《大貓》第1級(jí)，就有孩子生活中可以感受到的“物理啟蒙” ...
用《狐貍和鸛》這個(gè)伊索寓言故事讓孩子體會(huì)“如何管理自己的情緒和行為” ...
到了高級(jí)階段，比如第16級(jí)，會(huì)讀到有關(guān)英國(guó)“玫瑰戰(zhàn)爭(zhēng)”的歷史故事 ...
知道“摩斯密碼” 的來(lái)歷和原理 ...
真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不光是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更是認(rèn)知、思維、文化的全面學(xué)習(xí)，如果認(rèn)同這個(gè)理念，《大貓》的確是一個(gè)非常優(yōu)秀的英語(yǔ)分級(jí)閱讀教材選擇。
三、搭建完整“橋梁”，把孩子帶到“自主閱讀”
這門課叫《分級(jí)閱讀橋梁課》。
橋梁的一頭，差不多是《牛津樹3》的水平，也就是開始讀英文書了，有了一些詞匯量、分級(jí)閱讀基礎(chǔ)，大概是這樣 ...
橋梁的另一端，是這樣的水平 ...
到了這個(gè)水平，孩子就可以開始嘗試像《神奇樹屋》、《瘋狂學(xué)?！愤@樣簡(jiǎn)單的初級(jí)章節(jié)書了，也就是基本能做到“英文自主閱讀”。
《神奇樹屋》內(nèi)頁(yè)
從“橋梁”的起點(diǎn)到終點(diǎn)，可以分為三個(gè)階段，
對(duì)應(yīng)《大貓》第5、6、7級(jí)
還是看內(nèi)頁(yè)，體會(huì)下進(jìn)階的坡度：
橋梁第1段：綠色第5級(jí)
每本書單詞量：170-250
文字量：每句話8-15個(gè)詞，一頁(yè)3-5行字
詞匯：會(huì)接觸到多個(gè)主題的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式
句型和語(yǔ)法：句子更長(zhǎng)，句型變化更多
圖文內(nèi)容：故事人物增多，圖片在一定程度上能對(duì)應(yīng)文字
這個(gè)階段讀本的表現(xiàn)形式多樣，比如用漫畫的形式展現(xiàn)電是怎么來(lái)了 ...
橋梁第2段：橙色第6級(jí)
（即將推出）
單詞量：250-300
文字量：每句話8-20個(gè)詞，一頁(yè)3-5行字；每本書24頁(yè)左右
詞匯：會(huì)接觸到更多專業(yè)名詞
句型和語(yǔ)法：接觸更多復(fù)雜的句型，非虛構(gòu)類文章表達(dá)更正式
圖文內(nèi)容：情節(jié)增多，體裁增多
故事的容量逐漸增大，孩子需要的閱讀持久力也逐漸增強(qiáng)。
橋梁第3段：藍(lán)綠色第7級(jí)
（即將推出）
單詞量：300-500
文字量：每句話10-25個(gè)詞，一頁(yè)3-6行字
詞匯：詞匯更難
句型和語(yǔ)法：接觸更多復(fù)雜的長(zhǎng)句
圖文內(nèi)容：體裁增多，圖片的信息量減少，學(xué)著獨(dú)立理解文字
故事中圖片的信息量逐漸減少；科普讀物中，開始接觸到生活中比較少見的詞匯，不過(guò)圖片和生詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系還算明顯，有助孩子理解。
到達(dá)橋梁這一端，下一步就是開讀簡(jiǎn)單的文字書了。所謂“英語(yǔ)自主閱讀”，算是上道了！
《瘋狂學(xué)?！穬?nèi)頁(yè)
總結(jié)一下，這門“橋梁課”分三段，從有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)，到能“自主閱讀”。本次推出的是第一段，共21節(jié)課，其中，10節(jié)為非虛構(gòu)閱讀，11節(jié)是虛構(gòu)閱讀。
本次推出
橋梁第1段：綠色第5級(jí)
比如，“非虛構(gòu)”閱讀里，孩子可以看到“雕塑”是怎么回事？
人類的重大發(fā)明，是怎么一步步形成的？
充滿想象力的“虛構(gòu)”故事里，孩子們會(huì)猜想“大象為什么會(huì)有長(zhǎng)鼻子”？
“狐假虎威”的故事，能告訴孩子課堂里老師沒(méi)有提到的新鮮道理 ...
人文、歷史、自然、幻想、知識(shí)、情感 ... 總之，給孩子一段有趣的閱讀經(jīng)歷，在求知與好奇中接受英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)。
四、怎么購(gòu)買，如何上課？
這門“橋梁課”分三段，從有一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)，到能“自主閱讀”。
本次推出的是第一段，第5級(jí)，共21節(jié)課，其中，10節(jié)為非虛構(gòu)閱讀，11節(jié)是虛構(gòu)閱讀。
適合哪些孩子使用呢？我們的建議，僅供參考：
差不多讀完了《牛津樹1-3級(jí)》（或《大貓1-4級(jí)》，《RAZ G-I》）的孩子，分級(jí)已經(jīng)入門，需要繼續(xù)往前走，并且開始“非虛構(gòu)閱讀”。
學(xué)校里1-3年級(jí)左右的孩子，也許沒(méi)有特別做過(guò)原版閱讀，但孩子已經(jīng)有些英語(yǔ)基礎(chǔ)，希望逐漸養(yǎng)成“讀英文書”習(xí)慣。
上課平臺(tái)
購(gòu)買課程后，課程將于3個(gè)工作日內(nèi)開通！
重要的事說(shuō)三遍。首先，決定購(gòu)買或感興趣的花友，請(qǐng)一定、一定、一定關(guān)注我們的服務(wù)號(hào)（開課通知將通過(guò)服務(wù)號(hào)發(fā)給你）。
小花生服務(wù)號(hào)
這門課可以在手機(jī)上用，也可以在iPad上用。上課渠道有兩個(gè)選擇：
選擇一：小花生App
下載后不光上課，還能一路交流學(xué)習(xí)
選擇二：在iPad上課
請(qǐng)?jiān)趇Pad上搜索應(yīng)用
“小花生Kiddo”
本次特地推出了適配iPad的課程APP哦
購(gòu)課須知
Q：怎么試聽？
進(jìn)入小花生App首頁(yè)，點(diǎn)擊進(jìn)入“花生課堂”，就可免費(fèi)體驗(yàn)課程內(nèi)的試聽課。
Q：課程有效期多久？
課程時(shí)效是永久的，可以無(wú)限回播。建議大家根據(jù)自家孩子的時(shí)間安排和英語(yǔ)水平，自行規(guī)劃學(xué)習(xí)日程！
Q：何時(shí)開通？
購(gòu)買課程后，課程會(huì)在3個(gè)工作日以內(nèi)開通！屆時(shí)，你會(huì)從小花生服務(wù)號(hào)收到開課通知，跟著走就可以了。
Q：課程購(gòu)買后能否退款？
特別注意，由于虛擬商品的特殊屬性，課程購(gòu)買成功后系統(tǒng)不支持“消費(fèi)者自我操作退款”；如果需要退款，請(qǐng)聯(lián)系客服給予處理。
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2015
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