線下英語機(jī)構(gòu),踩過哪些坑？

現(xiàn)在除了少數(shù)外國語小學(xué)和國際學(xué)校以外，大多數(shù)公立學(xué)校校內(nèi)英語的難易程度家長們肯定是心里有數(shù)的，所以大部分孩子從幼兒園開始就會(huì)選擇在外學(xué)習(xí)英語。 在群里我被詢問最多的也是XX機(jī)構(gòu)怎么樣，XX機(jī)構(gòu)可不可以去，今天這篇文就盡量全面的講一下各種機(jī)構(gòu)的利弊（不包含啟蒙期的蹦跳機(jī)構(gòu)）。 

這次只討論線下機(jī)構(gòu)。 

大型上市機(jī)構(gòu)，以學(xué)家為代表； 中型機(jī)構(gòu)，以本地體系為主； 
小型機(jī)構(gòu)，一個(gè)老師撐起一個(gè)機(jī)構(gòu)； 私人老師小區(qū)同伴自己攢課； 家長自雞。

大型上市機(jī)構(gòu)

這類機(jī)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是很明顯的。 

先說 優(yōu)點(diǎn) ： 
完善的課程體系 
從學(xué)前到初高中都可以涵蓋，很多小機(jī)構(gòu)的老師疲于上課，不會(huì)有那么多的精力來學(xué)習(xí)和不停的完善課程體系，很多的體系都是從大機(jī)構(gòu)“借”來的，所以在這一點(diǎn)上，有自己研發(fā)部門的大型機(jī)構(gòu)完勝； 
“流水線”老師 
由于有完善的課程體系，細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)、作業(yè)和吸收程度讓這些機(jī)構(gòu)的老師都處在教學(xué)“流水線”上，不需要自己的特色，只需要完成規(guī)定的內(nèi)容，就連每天在微信群里跟家長的溝通都可以有模板，這樣的優(yōu)點(diǎn)是機(jī)構(gòu)不會(huì)依賴個(gè)別老師（以前的學(xué)家不是這樣的，個(gè)性的老師也有很多，可能是出走的老師太多慢慢就演變成這樣的模式），無論什么老師來教都不會(huì)出大差錯(cuò)，有利于機(jī)構(gòu)招新擴(kuò)大，相對(duì)的，這種大型機(jī)構(gòu)一般也不用擔(dān)心倒閉和退費(fèi)難的問題。 
既定目標(biāo) 

課程體系對(duì)應(yīng)的就是結(jié)業(yè)時(shí)的水平要求，因?yàn)橛斜容^完善的測評(píng)機(jī)制，孩子在這類機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)后呈現(xiàn)的結(jié)果也非常直接，大部分家長都會(huì)知道自己孩子的水平處于什么階段。 

基于上面的“流水線”老師，缺點(diǎn)也呼之欲出，那就是越來越少“有魅力”的老師，老師“千人一面”，但孩子卻各有特點(diǎn)；一個(gè)班的學(xué)員數(shù)量也比較多，完全無法有“個(gè)性化”的指導(dǎo)時(shí)間。 
學(xué)家也不太強(qiáng)調(diào)“原版”，課上的口語部分幾乎約等于無，它比較偏應(yīng)試，但相對(duì)于新概念或者中考刷題這種，它又有一部分的趣味性，相信也是一直在努力尋找合適的路線。再一個(gè)，由于機(jī)構(gòu)過于龐大的體型，如果需要轉(zhuǎn)變新的課程會(huì)比較緩慢。

建議 選擇此類機(jī)構(gòu)需要注意的是：

一、盡量多參加測評(píng)； 如果已經(jīng)測到高級(jí)別但沒有班型可以收，可以選擇跨級(jí)；Bella就曾經(jīng)在學(xué)家跨級(jí)上過比較高端的班型；

二、盡量多跟老師溝通； 學(xué)家一個(gè)班二十幾個(gè)孩子，家長跟班的時(shí)候需要注意的是孩子的專注度、參與度、吸收度以及作業(yè)完成度；

三、多了解長期要求； 例如，學(xué)家四年級(jí)最高版型是要求一部分孩子通過劍橋PET的，但五六年級(jí)卻沒有FCE的要求，需要到初中才會(huì)建議去嘗試；還有些隱藏的班型，例如國素班。

四、一周一節(jié)課的強(qiáng)度也不太夠，建議增加線上課帶動(dòng)孩子的思維能力。 
 

中型本地機(jī)構(gòu)

一般來說，全市有2-3個(gè)教學(xué)點(diǎn)，就可以稱為中型機(jī)構(gòu)了。

這類機(jī)構(gòu)也分很多種情況，其中一種是由小機(jī)構(gòu)發(fā)展來的，組織者對(duì)現(xiàn)在規(guī)模很滿意，轉(zhuǎn)而往內(nèi)發(fā)展，關(guān)注課程體系，減少老師流動(dòng)率，增加孩子們的個(gè)性化指導(dǎo)，碰到這種機(jī)構(gòu)孩子們上起課來就會(huì)特別舒服，跟機(jī)構(gòu)和老師的關(guān)系也更加緊密；

另一種就是底盤不穩(wěn)，全部以招生為目的，老師流動(dòng)率高，孩子流動(dòng)率也高，甚至滿班以后還會(huì)有各種理由增加學(xué)員，導(dǎo)致課堂效果很差的。 

總的來說，中型機(jī)構(gòu)的市場敏銳度比較高，新課程上的很快，缺點(diǎn)是除了老板以外的老師流動(dòng)率很高，水平參差不齊，沒有時(shí)間培養(yǎng)新老師，很可能你的孩子總是在“試驗(yàn)班”。

建議 選擇此類機(jī)構(gòu)需要注意的是：

一、報(bào)班前查看退費(fèi)政策，滿班政策，老師的任職時(shí)間，最好都可以在合同里面明確標(biāo)注，防止后續(xù)扯皮；

二、留意大機(jī)構(gòu)的測評(píng)時(shí)間，帶孩子找找“大”位置，不要僅僅把孩子的能力限制在一個(gè)班，也是防止被機(jī)構(gòu)忽悠的一個(gè)方法；

三、盡量選擇機(jī)構(gòu)里面比較“老”的老師，最起碼要保證一個(gè)學(xué)期的穩(wěn)定性；

四、每個(gè)機(jī)構(gòu)的側(cè)重點(diǎn)不同，但很多時(shí)候都是為了有“賣點(diǎn)”，最好多詢問在此機(jī)構(gòu)上課的家長們的意見。 
 

小型機(jī)構(gòu)或者私人老師 這類機(jī)構(gòu)圍繞在學(xué)校和小區(qū)周圍，經(jīng)常會(huì)聽到某個(gè)鄰居推薦，又有某個(gè)鄰居吐槽，屬于讓人又愛又恨的機(jī)構(gòu)。

這類機(jī)構(gòu)通常只有2-3個(gè)老師，而其中厲害老師的班該滿的都滿了，不是需要自己找人組班，就是只能退而求其次換老師，換時(shí)間，等相同等級(jí)的同伴，這種機(jī)構(gòu)和老師在家長中的口碑兩極分化的厲害。

我一直不太建議家長一開始就上這種機(jī)構(gòu)，除非你非常了解這個(gè)老師，覺得自家孩子跟她是絕配。

這類機(jī)構(gòu)最容易起幺蛾子，遇到“作”一些的老師，今天咽炎，明天頸椎，后天暈倒全是因?yàn)閲I心瀝血教你家孩子，你怎么能說沒有效果呢！沒有效果也是你家孩子沒有效果，不是我的錯(cuò)！

也有上著上著招呼不打就換教材的，教來教去上不了高級(jí)別，就只能換教材在低階段打轉(zhuǎn)； 
還有自己自制力不夠的老師，曾經(jīng)聽到過吐槽，找了個(gè)私人外教，經(jīng)常約好的時(shí)間過去，老師還沒起床...... 

此類機(jī)構(gòu)也不是沒有優(yōu)點(diǎn)，但優(yōu)點(diǎn)的前提是你了解孩子，了解老師，他倆共振、合拍，還有一起上課的同伴，頻率不同走的也非常累。 

如果你遇到了好的老師，那就好好珍惜吧！Bella有幾個(gè)同學(xué)就在這種機(jī)構(gòu)，老師很負(fù)責(zé)，對(duì)每個(gè)孩子的了解程度也非常深，而且距離非常近，這樣上起來就很舒服了。

建議我就不寫了，沒有太大的統(tǒng)一性，全看運(yùn)氣。 

還有一些輔助類的課程，英文戲劇、表演、辯論等，這些可以用來提高整體英文的能力，但并不建議在低階段作為主課來進(jìn)行。

自雞

啟蒙期強(qiáng)烈建議自雞，但PET以后的路最好找專業(yè)老師來做專業(yè)的事情。 

雖然Bella沒有上過劍橋考前班，但我們也是一直跟網(wǎng)課走的，并不是什么課都沒上純自雞的（老母親做不到）。

各位家長不需要盲目崇拜，追隨，適合自己的就是好的。 



選機(jī)構(gòu)的原則

路程、距離、時(shí)間成本 

我給Bella選機(jī)構(gòu)是優(yōu)先考慮距離的，單程不超過半小時(shí)，讓我從城南堵一個(gè)小時(shí)去上課我是做不到的，自己都堅(jiān)持不了，孩子怎么能有所收獲。

學(xué)家離我也不是很遠(yuǎn)，一周一次我堅(jiān)持的非常吃力，后面退班距離是個(gè)很大的原因。 時(shí)間成本也需要考慮，英語屬于積累科目，我不覺得每周一次的課比孩子每天堅(jiān)持聽讀重要，最主要的是沒有遇到值得我放棄孩子時(shí)間去參加的課程和老師，所以就更加不會(huì)跑遠(yuǎn)。 

細(xì)節(jié)、體系、耐心 

我試過不少的機(jī)構(gòu)，碰到的套路也各不相同，有危言聳聽類的，有溫柔引導(dǎo)類的，也有單純是我覺得給家長壓力太大放棄的（剛退了個(gè)fce的網(wǎng)課），放棄一個(gè)機(jī)構(gòu)的理由都各不相同，但讓我選機(jī)構(gòu)的原因卻都是相同的。

看測評(píng)的專業(yè)度 ，這個(gè)代表著機(jī)構(gòu)的體系完不完善，孩子半路去能不能找準(zhǔn)她應(yīng)該在的位置。 

重視隨堂試聽課

我遇到過一個(gè)機(jī)構(gòu)，一開始去測評(píng)的時(shí)候感覺特別好，各種理念跟我很合拍，沒試課我就交錢了（每個(gè)人都有天真的時(shí)候?。。?，結(jié)果等校區(qū)建好開始上課的時(shí)候就全變了，我溝通了兩節(jié)課，沒有任何改觀，最后還是退了。可是退費(fèi)的過程卻是困難重重，最后給我轉(zhuǎn)成了一對(duì)一的課時(shí)費(fèi)（600一節(jié)啊，太貴了?。瓦@一對(duì)一上的也是非常不順利，都是淚！

看老師分析測評(píng)的角度 ，很多機(jī)構(gòu)屬于危言聳聽的。

你家孩子各種缺點(diǎn)被夸大，好像不報(bào)他家就沒救了一樣。我遇到過過分強(qiáng)調(diào)自然拼讀的，號(hào)稱不學(xué)這個(gè)英語就沒辦法進(jìn)步，我忍了十分鐘找借口走了。 Bella到現(xiàn)在也沒系統(tǒng)學(xué)過自然拼讀。

看細(xì)節(jié) 。

從預(yù)約到進(jìn)門接待，到測評(píng)，到談?wù)摵⒆拥木唧w問題，再到了解課程體系，還包括你在這個(gè)過程中見到的上課孩子的年齡范圍等等，都側(cè)面反映這個(gè)機(jī)構(gòu)的狀況。

例如，很多機(jī)構(gòu)沒有大孩子，最高班可能就兩個(gè)甚至更少，這就說明他們的孩子到了高階無法更進(jìn)一步，或者老師的水平無法勝任，導(dǎo)致大孩子們要更換機(jī)構(gòu)。

最后，不要相信那種說幾天就能讓你孩子達(dá)到什么水平的宣傳語，任何的收獲都有代價(jià)，相信速成的話， 不是孩子長成迎風(fēng)就倒的韭菜，就是你被當(dāng)韭菜割了 。

也不要苛求找一個(gè)百分百滿意的機(jī)構(gòu)，這個(gè)是不存在的，想好自己最主要的需求是什么，只要這個(gè)機(jī)構(gòu)達(dá)到了你的預(yù)期，在這個(gè)期間就是一個(gè)好的機(jī)構(gòu)。 

也不要覺得更換機(jī)構(gòu)很麻煩，隨著年齡和水平的提高，更換機(jī)構(gòu)是非常正常的事情，所以平時(shí)也需要留意高階的孩子在做什么，上什么課，看什么書，這樣才能做到 心中有目標(biāo)，手上有資源，腳下有路線 。 


我知道肯定有人問Bella最后選了那個(gè)機(jī)構(gòu)，我就在這里統(tǒng)一回答。

Bella一直是網(wǎng)課，之前4歲上過一年的線下，到了成都把小區(qū)周邊的課都試過了，最后去學(xué)而思跨級(jí)上了一個(gè)暑假+秋季的學(xué)而思（去年），放棄的原因也很簡單，一個(gè)是路程，一個(gè)是環(huán)境，路程不多說了是我的鍋。這里的環(huán)境我指的是同學(xué)之間的環(huán)境。

成都整個(gè)英語的環(huán)境沒有北京上海好，我以為在學(xué)家的高端班可以彌補(bǔ)一些，但實(shí)際并沒有。因?yàn)樗陌嘈筒徊扇√蕴?，進(jìn)了就一直在，這就導(dǎo)致了整體水平非常參差不齊，而且不重視聽說，跟我對(duì)Bella的規(guī)劃不太一致，就退出了。 但這并不表示這個(gè)機(jī)構(gòu)不好，只能說不適合當(dāng)時(shí)的Bella，我還是有計(jì)劃回歸的（畢竟性價(jià)比不錯(cuò)）。 而且 PET還能自己刷一下真題，找一點(diǎn)視頻看看技巧，F(xiàn)CE是真的帶不動(dòng)！

寫文不易，且看且珍惜。