親，您好。我特別喜歡回答兒童心理發(fā)展相關(guān)的問(wèn)題。如果您的問(wèn)題，對(duì)于孩子的性格特點(diǎn)和您的教養(yǎng)方式說(shuō)明充足一些，就更好了。
人有三個(gè)叛逆期，2～3歲時(shí)出現(xiàn)的叛逆行為是人生第一個(gè)叛逆期的表現(xiàn)，小屁孩第一次發(fā)現(xiàn)自己中心以外，還有廣袤無(wú)垠的外部世界，所以他要通過(guò)一系列的較量，不斷增長(zhǎng)的能量探索這個(gè)世界；7～9歲左右，則來(lái)到人生第二個(gè)叛逆期，稱為“兒童叛逆期”，孩子自我萌芽的開(kāi)始；您家孩子就這段吧？在12～18歲，是人生第三個(gè)叛逆期，這是大家最常見(jiàn)熟知的“青春叛逆期”。
當(dāng)然，也不是說(shuō)"叛逆期"就大為恐慌。
養(yǎng)育方式不同，孩子"叛逆期"的表現(xiàn)也不同。一般來(lái)說(shuō)，親子關(guān)系佳，孩子表現(xiàn)越不明顯。我家孩子也符合這個(gè)規(guī)律。
●您文中說(shuō)的是學(xué)習(xí)問(wèn)題：
第一，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，父母應(yīng)注意溝通的方式 ，你們是專職式，命令式，還是民主商量討論？
第二，孩子作業(yè)的時(shí)候，大人不要做監(jiān)工，不要當(dāng)書(shū)童。
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有的孩子，做作業(yè)之前不會(huì)事先準(zhǔn)備文具，比寫(xiě)錯(cuò)字了，到處找橡皮；鉛筆折斷了，臨時(shí)削筆刀，拿這拿那，中間浪費(fèi)了不少時(shí)間。完成的作業(yè)又亂無(wú)章法，有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做。
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心理學(xué)上有種說(shuō)法，叫100%理論。如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。千萬(wàn)不要心疼孩子就剝奪他成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，一定要讓他自己動(dòng)手安排自己的事物，盡可能地給他安排一些家務(wù)，讓他慢慢學(xué)會(huì)規(guī)劃和條理。作業(yè)也是，慢慢引導(dǎo)孩子獨(dú)自安排，獨(dú)自完成。
第三，作業(yè)完美綜合征。就是字有一點(diǎn)寫(xiě)的不夠完美，就擦掉，做作業(yè)太過(guò)于慢中求穩(wěn)。其實(shí)，這種是不是大人和老師訓(xùn)練過(guò)度，追求全對(duì)，不留機(jī)會(huì)試誤的結(jié)果？
本身孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)。
我們就不要過(guò)多指責(zé)，也不要用打罵來(lái)糾正其不良行為，而要用鼓勵(lì)或淡化結(jié)果來(lái)達(dá)到目的。因?yàn)檫@部分孩子本身就對(duì)自己要求很高，那么大人就要適時(shí)松綁。比如孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，很少用橡皮，且頁(yè)面保持清潔，口頭提出欣賞贊美等。
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第四，部分知識(shí)薄弱，基礎(chǔ)知識(shí)有缺口。
如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問(wèn)題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們最好能教他如何調(diào)換順序做題。比如如果遇到不會(huì)做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會(huì)的題目，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，也不會(huì)打斷孩子的思路。另外，對(duì)于孩子不懂的題目，我們給孩子補(bǔ)習(xí)時(shí)，要了解他的問(wèn)題所在，用啟發(fā)的手段幫助他領(lǐng)悟。
10~16歲叛逆期1 陪孩子度過(guò)7～9歲叛逆期 3歲叛逆期, 給孩子一個(gè)好性格
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