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RAZ

RAZ究竟怎樣才算讀“過”了？

美利人生

10歲

2023-01-03 舉報

我來說說

寫日志

Claudiayiya

10歲

2年前

想法

推薦這個小風(fēng)吹公眾號，文章不多，但把英語啟蒙路線說的特別清楚。
raz ?aa-c屬于認讀期，作為自然拼讀的輔助閱讀材料。這一階段的重點是讓孩子自己拼讀，如果有單詞不會，應(yīng)該告訴孩子相應(yīng)的拼讀規(guī)則，而不是整個單詞怎么讀。?這一階段要持續(xù)，否則孩子越小遺忘越快。我們五六歲時讀過，停了半年就忘了很多，現(xiàn)在又重新開始讀。如果開學(xué)了沒時間，每周讀?幾本保溫也是可行的。
raz d-g屬于朗讀期，重點是讓孩子正確斷句，讀得流利，讀出感情。?這同時也是不斷強化拼讀規(guī)則。
raz h以后就屬于默讀?期，重點就是閱讀策略了，要做一些閱讀理解題。?

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只想當個快樂的單

3歲

9歲

2年前

想法

低階，反復(fù)聽，鼓勵背誦；
中階，聽?熟讀，如果有跟讀打分的可以利用打分，獨立做quiz，要走準確率要求。不到準確率的，自己重讀，重做quiz；還過不了關(guān)的，老母親帶著重新再來一遍，這一遍老母親需要對娃不理解的部分加以講解，然后再做一遍quiz，總結(jié)之前到底為什么錯；
高階，默讀，不需要出聲，練速度，quiz要求同上；

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James桐媽

10歲

2年前

想法

我曾經(jīng)也和題主一樣焦慮過，后來在網(wǎng)上看了很多兒童教育和腦發(fā)育的文章，發(fā)現(xiàn)孩子在輕松的環(huán)境下最能激發(fā)學(xué)習(xí)力。我家孩子喜歡科普所以讀raz就當是學(xué)習(xí)科普而不是英文。讀牛津樹就是了解故事，不是去記住對話。記不住就不記，只要閱讀的時候心情愉快，老母親讀或者點讀筆讀又何妨。時間長了，量到了，真的會發(fā)現(xiàn)很多單詞他就自然認識了。

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笑妍依依

7歲

2年前

想法

請問除了RAZ有配合其他分級嗎？不如再加個“有趣”的分級讀一讀試試，如I can read系列（青蛙蟾蜍等）… 故事類的孩子應(yīng)該會更愿意開口“讀”吧（FLY GUY蒼蠅小子也很有趣啊），會不會是直接上來就讀孩子有點兒排斥？！……

RAZ 一開始我們是聽的/看的，從來沒有要求跟讀，聽得多，看得多，爬樓爬到G/H之后，再回過頭讀，非常輕松，換個新材料也能讀……

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pastpass

11歲

2年前

想法

你這是純帶讀然后孩子跟讀，實際上娃不認識單詞的意思嗎？
是的話把sight words和phonics拼讀規(guī)則學(xué)一遍，然后從低階開始自己練習(xí)拼單詞，慢慢熟練。
同時聽力詞匯累積要跟上，沒有足夠聽力詞匯即使能拼讀也不知道是什么意思。

6 3 評論

花夢??

9歲

2年前

想法

你們才開始聽就要求讀，這個要求太高了，raz的生詞挺多的，如果孩子沒基礎(chǔ)直接讀其實挺難的，建議你先聽吧，你一直往下聽，聽兩級再回過頭來讀。
我們快7歲才開始刷raz，從d級開始，一口氣聽到了g，才開始讀d。事實證明聽得多了，腦子里有了英文詞匯，哪怕剛開始結(jié)結(jié)巴巴不太認識那些單詞，堅持讀個幾十本你會看到進步。
如果你發(fā)現(xiàn)孩子讀完一階還很多常見單詞不熟練，就可以再讀一套高頻詞再折回來。這些功夫不會白費的，聽過的，讀過的，孩子會記住的。

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獵小獵

7歲

2年前

想法

第一遍，生詞多的我?guī)ёx，生詞少的自己讀。
第二遍，自己讀，以頁為單位，讀順溜了下一頁。不會的單詞解釋一下，偶爾拓展。
讀過的，有其他碎片時間就再讀讀，比如上廁所的時候。
一個級別讀完，拿到姥姥家，每天放學(xué)以后再自讀兩三本鞏固。
這樣刷了三個級別，感覺還不錯。
打算讀完G1做一做主題閱讀，把知識點串一串。

回到什么叫“讀過”的問題。書是互相拓展的，書讀完了，自己的知識體系有所增長就是有效果，量變到質(zhì)變。一本書反復(fù)讀也沒有什么問題，但是不該有這本不“讀完”就不能讀下一本的想法。對一本書的吸收程度可以從聽別人讀到自己復(fù)述，回頭讀的時候要求必然是要提高一點的。

4 2 評論

你看大櫸樹

9歲

2年前

想法

如果只是單純地不認識詞，但能聽懂，聽到句子之后也能說出來，那就問題不大。給孩子練練拼讀，情況會改觀很多，這個過程不會太長。

如果書本拿到手里完全陌生，不知道發(fā)音也不知道意思，哪怕聽了也像沒聽似的留不下痕跡，那就說明聽得還不夠。

如果能聽懂，比如arctic，但嘴巴半天講不出來這個詞，那就是張嘴次數(shù)不夠，不能熟練調(diào)動口腔肌肉。

可以讓孩子把raz里不熟悉的詞和句子先反復(fù)聽熟，嘴巴也跟著說熟練，眼睛再跟著看詞，聽-說-讀，拼讀對應(yīng)發(fā)音，每天練一段時間。聽說基礎(chǔ)打好，后面就會很順利。

4 1 評論

匿名花友

2年前

想法

盡可能讓娃認真聽，并認單詞，遇到可以拼讀的也練練，quiz都能做對，內(nèi)容都理解了，就算過了，反正往后繼續(xù)走也會繼續(xù)去滾動重復(fù)。
老大一年級才開始讀RAZ，根據(jù)她水平從C級別開始，斷斷續(xù)續(xù)至今才到G級，進度比較緩慢；老二大班前跟著從AA級開始，現(xiàn)在讀D級，進步還挺快的。但不只是RAZ的功勞，比如老二更早接觸英語啟蒙，自己也更喜歡用點讀筆聽看牛津樹等，語感、發(fā)音會更好，也玩過很多英文類游戲書，比如Critical thinking，SAP，Daily Summer Activities，OKIDO等…
Skill Sharpeners Critical Thinking Grade…
Evan-Moor Daily Summer Activities Betwee…

提到的圖書

Skill Sharpeners Critical Thinking Grade…

Evan-Moor Daily Summer Activities Betwee…

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貞5748404526

6歲

10歲

2年前

想法

平時“聽”的量足夠（挑感興趣的內(nèi)容聽），raz我們不強求，做題能全對就可以過了，錯一個以上（不包括一個）的話，跟我一起再全文理解一遍。一個級別重來的書超過4本，估計這個級別能力還沒達到，那么就拓展一下相同難度（或略低難度）的其他英語類書籍，增加泛聽量。因為我們這個年齡的孩子不喜歡重復(fù)讀一本書，我覺得沒必要在同一本書上糾結(jié)太久。

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努力奔跑的駱駝

13歲

2年前

想法

低階：聽音頻，跟讀，指讀，自己朗讀，做題（題目也要讀，不會讀就用有道筆掃聽）
中階：聽?朗讀?做題
高階：默讀?做題
目前娃讀到s，每天兩本，全部默讀一遍?做題，得分在9/10，讀完做完題就過了。沒有反復(fù)刷的計劃。

2 2 評論

檬趣

5歲

7歲

2年前

想法

因為D尚還算低階，你一直讀到h、j左右再回頭來讀abc試試看不就行了

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斯萊特林的小蛇

12歲

2年前

想法

流程：跟讀 → 錄音 → 做習(xí)題 → 背單詞 → 默寫???，我們一直都是這個流程，要是沒有錄音和做習(xí)題的，就自己讀兩遍，習(xí)題可以用紙質(zhì)版的習(xí)題書??來代替，平時沒事兒的時候也可以在傾聽者上聽一聽。

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Seve7

8歲

2年前

想法

RAZ之前，我們讀了海尼曼GK和學(xué)樂的little reads。然后進入RAZ B，5歲一年從C到F，每天20分鐘，每本每天一遍，目前F快收尾了。20分鐘可以讀6-7本。第1、2遍我?guī)ёx，第三天，除了個別難一點的詞語，他基本能自己讀出來，就算過了；如果讀得還不順，就第四天再讀一遍，一般就沒有問題了。不要求背誦，熟讀就行。主要還是量要堆上去。

2 1 評論

May636

9歲

2年前

想法

也許是之前的級別句子都不是很長，孩子憑記憶就能記住，不是真正認讀了單詞。到了E級后句子變長了，不能全憑記憶，所以出現(xiàn)了瓶頸。建議在聽力詞匯達標的前提下，可以試著先學(xué)習(xí)一下自然拼讀，再用水平相當?shù)钠渌孀x物進行鞏固，突破瓶頸就好了

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Bursia

4歲

2年前

想法

你仔細想想中文的環(huán)境，那輸入量要多少孩子才會說話，而且再仔細想想，即使在這樣的中文環(huán)境下，還得學(xué)認字吧，說話要是稍微有些邏輯和用些詞語那還得學(xué)習(xí)一下吧，那英語你還沒這種環(huán)境，所以日常的夠量夠頻次的輸入你就得跟上啊，沒跟上這些就別說孩子水平不行，你沒付出哪能有收獲不是，雖然稍微有點晚但是也來得及，搜索研究一下各種啟蒙路線，也有大孩子的經(jīng)驗，再結(jié)合自己孩子水平時間情況制定計劃，堅決執(zhí)行，英語又沒什么難度，付出收獲差不多正比，所以需要家長來規(guī)劃，怨不得孩子了哈。

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匿名花友

2年前

想法

沒有其他辦法，除了多讀，反復(fù)地讀。我們現(xiàn)在讀到了G。想當初讀E的時候是差不多情況，因為難度加大了。我們是先從她比較感興趣的那些著手。慢慢提起她的興趣。鼓勵她?，F(xiàn)在E包括E的已經(jīng)沒問題了。就是反復(fù)地讀。

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團團媽咪29780640

11歲

2年前

想法

孰能生巧吧

我們之前也遇到了同樣的問題，所以現(xiàn)在做了調(diào)整：E級每天跟讀一本，讀3遍，這個過程要讀會生單詞，還要把語音語調(diào)拿準；再自己讀一遍，檢查流暢度；最后做題，看看能理解文意不，不過最近小朋友喜歡用中文把故事改編著講，也就隨他了。
再配合著艾賓浩斯曲線做計劃，對讀過的內(nèi)容要復(fù)習(xí)，要回顧。

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落小鳶

5歲

2年前

想法

我們還在低階晃悠，就是簡單的聽，讀。遇到感興趣的，會再讀。讀到一定次數(shù)的時候，娃就開始自己張嘴想讀了。我覺得他是懂意思的，因為他可以重復(fù)出我當時的解釋。他不懂的，就會次次都問，我就次次重復(fù)，或者想一些其他的解釋。但是我們現(xiàn)在的水平還是非常有限，沒法做quiz。我覺得，等到了一定年紀，認知跟上以后，最起碼quiz要答對，才算讀過了吧。

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幸福的小亞

6歲

10歲

2年前

想法

我們先聽的童謠，然后學(xué)唱童謠，然后學(xué)高頻詞，再學(xué)的自拼，再搭配的分級。感覺娃讀起來還是比較輕松的，不會讀之前，英文繪本他也喜歡翻書看，看圖片猜意思。也能看到哈哈大笑。牛津樹，蒼蠅小子，毛孩子，我的第一個圖書館等等，搭配著來吧，分級一遍是過不了的，第一遍能先養(yǎng)成習(xí)慣，著急輸出會很累的。保持娃的興趣很重要