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花夢(mèng)??
2015
發(fā)布于 2023-01-05 
你們才開(kāi)始聽(tīng)就要求讀，這個(gè)要求太高了，raz的生詞挺多的，如果孩子沒(méi)基礎(chǔ)直接讀其實(shí)挺難的，建議你先聽(tīng)吧，你一直往下聽(tīng)，聽(tīng)兩級(jí)再回過(guò)頭來(lái)讀。
我們快7歲才開(kāi)始刷raz，從d級(jí)開(kāi)始，一口氣聽(tīng)到了g，才開(kāi)始讀d。事實(shí)證明聽(tīng)得多了，腦子里有了英文詞匯，哪怕剛開(kāi)始結(jié)結(jié)巴巴不太認(rèn)識(shí)那些單詞，堅(jiān)持讀個(gè)幾十本你會(huì)看到進(jìn)步。
如果你發(fā)現(xiàn)孩子讀完一階還很多常見(jiàn)單詞不熟練，就可以再讀一套高頻詞再折回來(lái)。這些功夫不會(huì)白費(fèi)的，聽(tīng)過(guò)的，讀過(guò)的，孩子會(huì)記住的。
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2年前
聽(tīng)不懂怎么聽(tīng)啊？聽(tīng)不懂我家孩子根本就沒(méi)興趣聽(tīng)
2年前
美利人生 聽(tīng)不懂怎么聽(tīng)啊？聽(tīng)不懂我家孩子根本就沒(méi)興趣聽(tīng)
我分享我自己的經(jīng)歷給你參考吧，我們是快7歲開(kāi)始英語(yǔ)的，除了刷raz，我還給孩子聽(tīng)很多的英文動(dòng)畫(huà)片，比如小豬佩奇，因?yàn)楹⒆又狼楣?jié)，慢慢地就能聽(tīng)懂了，我們聽(tīng)了4個(gè)月的佩奇，再加上每天看的raz反復(fù)播放，還有牛津樹(shù)同時(shí)刷，就這樣積累聽(tīng)力和詞匯，英文起步了。
2年前
美利人生 聽(tīng)不懂怎么聽(tīng)?。柯?tīng)不懂我家孩子根本就沒(méi)興趣聽(tīng)
好的，謝謝
發(fā)布

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10歲
想法
推薦這個(gè)小風(fēng)吹公眾號(hào)，文章不多，但把英語(yǔ)啟蒙路線說(shuō)的特別清楚。
raz ?aa-c屬于認(rèn)讀期，作為自然拼讀的輔助閱讀材料。這一階段的重點(diǎn)是讓孩子自己拼讀，如果有單詞不會(huì)，應(yīng)該告訴孩子相應(yīng)的拼讀規(guī)則，而不是整個(gè)單詞怎么讀。?這一階段要持續(xù)，否則孩子越小遺忘越快。我們五六歲時(shí)讀過(guò)，停了半年就忘了很多，現(xiàn)在又重新開(kāi)始讀。如果開(kāi)學(xué)了沒(méi)時(shí)間，每周讀?幾本保溫也是可行的。
raz d-g屬于朗讀期，重點(diǎn)是讓孩子正確斷句，讀得流利，讀出感情。?這同時(shí)也是不斷強(qiáng)化拼讀規(guī)則。
raz h以后就...
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低階，反復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)背誦；
中階，聽(tīng)?熟讀，如果有跟讀打分的可以利用打分，獨(dú)立做quiz，要走準(zhǔn)確率要求。不到準(zhǔn)確率的，自己重讀，重做quiz；還過(guò)不了關(guān)的，老母親帶著重新再來(lái)一遍，這一遍老母親需要對(duì)娃不理解的部分加以講解，然后再做一遍quiz，總結(jié)之前到底為什么錯(cuò)；
高階，默讀，不需要出聲，練速度，quiz要求同上；
9 7 10
10歲
想法
我曾經(jīng)也和題主一樣焦慮過(guò)，后來(lái)在網(wǎng)上看了很多兒童教育和腦發(fā)育的文章，發(fā)現(xiàn)孩子在輕松的環(huán)境下最能激發(fā)學(xué)習(xí)力。我家孩子喜歡科普 所以讀raz就當(dāng)是學(xué)習(xí)科普而不是英文。讀牛津樹(shù)就是了解故事，不是去記住對(duì)話。記不住就不記，只要閱讀的時(shí)候心情愉快，老母親讀或者點(diǎn)讀筆讀又何妨。時(shí)間長(zhǎng)了，量到了，真的會(huì)發(fā)現(xiàn)很多單詞他就自然認(rèn)識(shí)了。
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7歲
想法
請(qǐng)問(wèn)除了RAZ有配合其他分級(jí)嗎？不如再加個(gè)“有趣”的分級(jí)讀一讀試試，如I can read系列（青蛙蟾蜍等）… 故事類的 孩子應(yīng)該會(huì)更愿意開(kāi)口“讀”吧（FLY GUY蒼蠅小子也很有趣?。?，會(huì)不會(huì)是直接上來(lái)就讀孩子有點(diǎn)兒排斥？！……

RAZ 一開(kāi)始我們是聽(tīng)的/看的，從來(lái)沒(méi)有要求跟讀，聽(tīng)得多，看得多，爬樓爬到G/H之后，再回過(guò)頭讀，非常輕松，換個(gè)新材料也能讀……
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11歲
想法
你這是純帶讀然后孩子跟讀，實(shí)際上娃不認(rèn)識(shí)單詞的意思嗎？
是的話把sight words和phonics拼讀規(guī)則學(xué)一遍，然后從低階開(kāi)始自己練習(xí)拼單詞，慢慢熟練。
同時(shí)聽(tīng)力詞匯累積要跟上，沒(méi)有足夠聽(tīng)力詞匯即使能拼讀也不知道是什么意思。
7歲
想法
第一遍，生詞多的我?guī)ёx，生詞少的自己讀。
第二遍，自己讀，以頁(yè)為單位，讀順溜了下一頁(yè)。不會(huì)的單詞解釋一下，偶爾拓展。
讀過(guò)的，有其他碎片時(shí)間就再讀讀，比如上廁所的時(shí)候。
一個(gè)級(jí)別讀完，拿到姥姥家，每天放學(xué)以后再自讀兩三本鞏固。
這樣刷了三個(gè)級(jí)別，感覺(jué)還不錯(cuò)。
打算讀完G1做一做主題閱讀，把知識(shí)點(diǎn)串一串。

回到什么叫“讀過(guò)”的問(wèn)題。書(shū)是互相拓展的，書(shū)讀完了，自己的知識(shí)體系有所增長(zhǎng)就是有效果，量變到質(zhì)變。一本書(shū)反復(fù)讀也沒(méi)有什么問(wèn)題，但是不該有這本不“讀完”就不能讀下一本的想法。...
如果只是單純地不認(rèn)識(shí)詞，但能聽(tīng)懂，聽(tīng)到句子之后也能說(shuō)出來(lái)，那就問(wèn)題不大。給孩子練練拼讀，情況會(huì)改觀很多，這個(gè)過(guò)程不會(huì)太長(zhǎng)。

如果書(shū)本拿到手里完全陌生，不知道發(fā)音也不知道意思，哪怕聽(tīng)了也像沒(méi)聽(tīng)似的留不下痕跡，那就說(shuō)明聽(tīng)得還不夠。

如果能聽(tīng)懂，比如arctic，但嘴巴半天講不出來(lái)這個(gè)詞，那就是張嘴次數(shù)不夠，不能熟練調(diào)動(dòng)口腔肌肉。

可以讓孩子把raz里不熟悉的詞和句子先反復(fù)聽(tīng)熟，嘴巴也跟著說(shuō)熟練，眼睛再跟著看詞，聽(tīng)-說(shuō)-讀，拼讀對(duì)應(yīng)發(fā)音，每天練一段時(shí)間。聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)打好，后面就會(huì)...
匿名花友
想法
盡可能讓娃認(rèn)真聽(tīng)，并認(rèn)單詞，遇到可以拼讀的也練練，quiz都能做對(duì)，內(nèi)容都理解了，就算過(guò)了，反正往后繼續(xù)走也會(huì)繼續(xù)去滾動(dòng)重復(fù)。
老大一年級(jí)才開(kāi)始讀RAZ，根據(jù)她水平從C級(jí)別開(kāi)始，斷斷續(xù)續(xù)至今才到G級(jí)，進(jìn)度比較緩慢；老二大班前跟著從AA級(jí)開(kāi)始，現(xiàn)在讀D級(jí)，進(jìn)步還挺快的。但不只是RAZ的功勞，比如老二更早接觸英語(yǔ)啟蒙，自己也更喜歡用點(diǎn)讀筆聽(tīng)看牛津樹(shù)等，語(yǔ)感、發(fā)音會(huì)更好，也玩過(guò)很多英文類游戲書(shū)，比如Critical thinking，SAP，Daily Summer Activit...
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6歲
10歲
想法
平時(shí)“聽(tīng)”的量足夠（挑感興趣的內(nèi)容聽(tīng)），raz我們不強(qiáng)求，做題能全對(duì)就可以過(guò)了，錯(cuò)一個(gè)以上（不包括一個(gè)）的話，跟我一起再全文理解一遍。一個(gè)級(jí)別重來(lái)的書(shū)超過(guò)4本，估計(jì)這個(gè)級(jí)別能力還沒(méi)達(dá)到，那么就拓展一下相同難度（或略低難度）的其他英語(yǔ)類書(shū)籍，增加泛聽(tīng)量。因?yàn)槲覀冞@個(gè)年齡的孩子不喜歡重復(fù)讀一本書(shū)，我覺(jué)得沒(méi)必要在同一本書(shū)上糾結(jié)太久。
低階：聽(tīng)音頻，跟讀，指讀，自己朗讀，做題（題目也要讀，不會(huì)讀就用有道筆掃聽(tīng)）
中階：聽(tīng)?朗讀?做題
高階：默讀?做題
目前娃讀到s，每天兩本，全部默讀一遍?做題，得分在9/10，讀完做完題就過(guò)了。沒(méi)有反復(fù)刷的計(jì)劃。
花夢(mèng)??
花夢(mèng)??
2015