買(mǎi)書(shū)VS借書(shū)哪個(gè)更好？

我們目前依舊是買(mǎi)書(shū)為主，家里藏書(shū)5000+，到目前幾乎每月都還會(huì)買(mǎi)書(shū)。有給自己買(mǎi)的，也有給孩子買(mǎi)的。
1.孩子幼年時(shí)期出于衛(wèi)生考慮，傾向于買(mǎi)書(shū)。
2.買(mǎi)的書(shū)是精心篩選過(guò)，家里的藏書(shū)達(dá)到一定數(shù)量會(huì)逐步呈現(xiàn)出主人特有的風(fēng)格和氛圍，這一點(diǎn)借書(shū)做不到。讓孩子遠(yuǎn)離那些不健康的游戲、短視頻、低俗的網(wǎng)文……至少家里得有一間對(duì)孩子有吸引力的高品質(zhì)書(shū)房。
3.孩子會(huì)反復(fù)看，借書(shū)有歸還時(shí)間限定，不利于孩子再次翻閱。
4.離家近的圖書(shū)館規(guī)模小，藏書(shū)量有限無(wú)法滿足從小大量閱讀孩子的需求。大的圖書(shū)館距離遠(yuǎn)，停車(chē)?yán)щy，去一次油氣錢(qián)?停車(chē)費(fèi)算下來(lái)可以買(mǎi)一本不錯(cuò)的書(shū)了。再則省圖書(shū)館雖量大，舊書(shū)多，2015年后出版的書(shū)就非常少了，2020年之后出版的更是看不到，更新不及時(shí)，想看新出的書(shū)只能買(mǎi)。
5.備注拼音。孩子從二年級(jí)下進(jìn)入自主閱讀階段，純文字的書(shū)里有大量不認(rèn)識(shí)的字，為方便孩子閱讀且不影響閱讀體驗(yàn)，我會(huì)提前注音，在自己家書(shū)上比較方便。
6.自家書(shū)可以隨便在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。三年級(jí)以后，孩子開(kāi)始閱讀比較長(zhǎng)篇的書(shū)，短則大幾萬(wàn)字，長(zhǎng)則20幾萬(wàn)字。隨著閱讀的升深入，會(huì)有很多的問(wèn)題，問(wèn)題寫(xiě)于旁邊，便于之后的親子討論。小朋友也會(huì)有閱讀的某些觸動(dòng)和感受，我鼓勵(lì)孩子用鉛筆寫(xiě)在旁邊。甚至我還會(huì)補(bǔ)充很多幫助孩子理解的相關(guān)資料。例如最近在讀蔣勛的《破解莫奈之美》里面有提到1870年至1871年法國(guó)比較動(dòng)蕩，作者只這一句交代背景，對(duì)于作者來(lái)說(shuō)常識(shí)性的東西無(wú)需過(guò)多筆墨，但對(duì)于知識(shí)體系還在構(gòu)建中的孩子，會(huì)有疑問(wèn)，那么我就提前在旁邊批注普法戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)，幫助她更容易理解為什么莫奈這段時(shí)間會(huì)去英國(guó)了。

基于我們家大人孩子都喜歡在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，買(mǎi)書(shū)會(huì)更適合我們家。

另外我也有一些小心思，若干年后，當(dāng)她已成年，再次翻開(kāi)這些書(shū)時(shí)，那些書(shū)上留下的筆記，會(huì)不會(huì)勾起她童年和媽媽共讀的種種幸?；貞?？