到底什么樣的人會(huì)覺(jué)得讀書無(wú)用？

我們可能對(duì)讀書都有一種誤解。如果讀書是一種途徑，而不是目的。書可以幫我們答疑解惑，成為我們達(dá)到認(rèn)識(shí)世界、改變世界或者只是消遣娛樂(lè)的目的之途徑、方法和手段的時(shí)候，讀書就擺脫了一定的功利性，而變得熱血沸騰、好玩、有趣、非它不可。

之所以有的人覺(jué)得讀書面目可憎，背后抱持的信念不一而足。有的人潛意識(shí)中，會(huì)把讀書和痛苦、傷害、甚至失去與媽媽的鏈接劃等號(hào)。有的可能不只是讀書，很多需要集中注意力的事情他都沒(méi)辦法去做，其隱藏的創(chuàng)傷恐怕連他自己也不了然。但覺(jué)得讀書是唯一正道的人，其種下的信念或許更為強(qiáng)大、執(zhí)著和難以撼動(dòng)，反過(guò)來(lái)又有可能影響他的決策，甚至命運(yùn)。

讀書有用，難道有錯(cuò)嗎？

那什么是有用呢？什么又是沒(méi)用？?jī)汕Ф嗄昵?，老子就為我們辯證地解析了有用和無(wú)用的關(guān)系。

三十輻共一轂，當(dāng)其無(wú)，有車之用。埏埴以為器，當(dāng)其無(wú)，有器之用。鑿戶牖以為室，當(dāng)其無(wú)，有室之用。故有之以為利，無(wú)之以為用。

有用和無(wú)用之間會(huì)相互轉(zhuǎn)化，并不絕對(duì)。你以為沒(méi)用的東西，它可能是非常有用的。就好像人的放空、休息、玩?？瓷先ナ菦](méi)用的、浪費(fèi)時(shí)間的，但它是我們靈感的來(lái)源，是發(fā)散思維的成長(zhǎng)之本，你要做從0到1的事，就不能沒(méi)有它。同理，你認(rèn)為的有用又可能是非常沒(méi)用的。比如AI盛行的今天，你還強(qiáng)硬地認(rèn)為刷題拿高分考好大學(xué)是唯一有用的。

阻止你與自己的心鏈接的東西都是沒(méi)用的，但有的時(shí)候，它又成為了我們避免傷害、逃離創(chuàng)傷的堅(jiān)硬軀殼。

統(tǒng)統(tǒng)接納之。允許！讀書只不過(guò)是我們擴(kuò)大認(rèn)知的手段。不以讀的多少論英雄，也不以記住多少論成敗。生存手段嘛、娛樂(lè)手段嘛、探究工具嘛，知無(wú)分別的方式而已，有什么了不起？有之以為利，無(wú)之以為用。