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！WYR
2014
發(fā)布于 2025-01-11

重點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn) 原版

三套都讀的飄過(guò)。先說(shuō)結(jié)論，只要娃能接受喜歡讀，愿意讀，怎么讀都無(wú)所謂。再說(shuō)感受，就我們而言，牛津樹(shù)，是孩子對(duì)英語(yǔ)繪本感興趣的鑰匙；海尼曼開(kāi)啟句型和練習(xí)書(shū)寫(xiě)的鑰匙；Raz是最好的提升詞匯量和閱讀、思維的好材料，只是我相信大部分原版娃都只是在不停地想要升級(jí)，通關(guān)，虛假繁榮；并沒(méi)有真正用好。能力與所讀級(jí)別嚴(yán)重不匹配。同樣通關(guān)的不同孩子，可能同途殊歸，看似走了同一條A到Z的路，其實(shí)結(jié)果大相徑庭。這套書(shū)想要收獲甚佳，極其費(fèi)媽（主要指non-fiction類）。這道理我懂，但是因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法執(zhí)行，所以只能由著孩子自己讀一遍做個(gè)quiz糊弄個(gè)事。

另外但是如果再給我一次機(jī)會(huì)，聽(tīng)說(shuō)讀啟蒙的同時(shí)，我會(huì)從幼兒園開(kāi)始選一套原版教材（比如加州語(yǔ)文）系統(tǒng)帶娃學(xué)一遍，包含涉及的語(yǔ)法和句法。就像我們的孩子學(xué)語(yǔ)文一樣，拾級(jí)而上。這樣就不會(huì)存在入學(xué)后寫(xiě)和語(yǔ)法的缺憾。
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7歲
想法
一次講透分級(jí)如何刷 這個(gè)問(wèn)題真是屬于公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，市面上一堆帶讀和搞記憶曲線的，但是說(shuō)破天，都是基于底層邏輯基礎(chǔ)上的，所以這段時(shí)間的每。因?yàn)橹挥忻靼椎讓舆壿?，才能明白為什么這么做。

覺(jué)得底層邏輯廢話的，可以自行略過(guò)這一段。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)說(shuō)習(xí)得，讀寫(xiě)學(xué)習(xí)。習(xí)得創(chuàng)造環(huán)境，學(xué)習(xí)找好老師。

習(xí)得的階段可以簡(jiǎn)單理解為：理解性閱讀階段-裸聽(tīng)階段-輸出階段。

學(xué)習(xí)階段可以簡(jiǎn)單理解為：識(shí)字（單詞）階段-自主閱讀階段-教材階段。而教材階段又可以分為：閱讀技巧，語(yǔ)法，寫(xiě)作等，想看自主閱讀如何過(guò)渡，教材...
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8歲
想法
五歲不太需要過(guò)多重復(fù)，不要按照記憶曲線來(lái)。尤其海尼曼和raz，分級(jí)本身就帶有復(fù)習(xí)了。如果孩子喜歡一遍過(guò)，那就一遍過(guò)，在升級(jí)過(guò)程中會(huì)自然復(fù)習(xí)到前面的詞匯。牛津樹(shù)沒(méi)有必要重復(fù)，故事類都可以一遍過(guò)。唯一有重復(fù)價(jià)值的是raz,這幾套里面raz詞匯量最大，可以先裸聽(tīng)或者聽(tīng)看一遍，再+自讀，方式是隨意的。
你沒(méi)有提到現(xiàn)在的具體級(jí)別，如果讀海尼曼g1沒(méi)問(wèn)題,應(yīng)該是能無(wú)壓力切進(jìn)raz c d以上。如果孩子不抗議的話，建議加入raz，畢竟raz拉非虛構(gòu)很難被替代。海尼曼和牛津樹(shù)都不需要重復(fù)，每...
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沒(méi)必要同時(shí)刷三套分級(jí) 海尼曼，RAZ, 牛津樹(shù)，沒(méi)必要同時(shí)刷三套，這是浪費(fèi)時(shí)間，最多兩套足夠了，不要在最初級(jí)的分級(jí)閱讀上浪費(fèi)太多時(shí)間，關(guān)鍵是要快速上量，往上升

你可以看下我家5歲娃的英文分級(jí)閱讀記錄，從今年2月底開(kāi)始，到現(xiàn)在共四個(gè)月，從RAZ的AA級(jí)讀到J級(jí)了
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6歲
11歲
想法
三套書(shū)作用不同，牛津樹(shù)用來(lái)前期拉聽(tīng)力特別好，因?yàn)樗囊纛l做得好；海尼曼用來(lái)前期練輸出、指讀和后期聽(tīng)寫(xiě)很好，是開(kāi)口神器，也是句式之王；raz是指讀上道之后，拉閱讀能力的，也有朋友用它高階拉聽(tīng)力。
另外，海尼曼g1完成對(duì)標(biāo)raz h，對(duì)聽(tīng)力標(biāo)牛6左右。
總之，不同階段用不同的套系，相輔相成，娃才能無(wú)痛前行。
10歲
想法
海尼曼、RAZ（Reading A - Z）和牛津樹(shù)（Oxford Reading Tree）都是非常受歡迎的英語(yǔ)分級(jí)閱讀讀物，它們有以下區(qū)別：

內(nèi)容主題

? 海尼曼：內(nèi)容廣泛涉及自然、生活、社會(huì)等諸多領(lǐng)域，主題包括動(dòng)物、植物、家庭生活等，注重真實(shí)場(chǎng)景和知識(shí)的傳遞，非虛構(gòu)類內(nèi)容占比較高，比如有介紹各種交通工具工作原理的內(nèi)容。

? RAZ：主題極為豐富，有75%左右的內(nèi)容是虛構(gòu)的故事，如神話、童話，另外25%左右是科普知識(shí)，包括天文、地理等眾多學(xué)科領(lǐng)域，能讓孩子在閱讀中同...
匿名花友
想法
我們啟蒙的時(shí)候用的海尼曼K，當(dāng)時(shí)作為主線，牛津和raz都是作為泛讀。主線是每周按一定進(jìn)度進(jìn)行，其他的泛讀，全憑他興趣。牛津樹(shù)故事情節(jié)吸引人，所以讀得很快，raz低階比較簡(jiǎn)單，也是過(guò)??很快?；镜絩az H以后，才放慢了速度。等海尼曼K讀完，就直接以raz為主線，牛津一直泛讀著。也不規(guī)定每天多少時(shí)間，每天愿意讀就好，能堅(jiān)持就行。不需要很刻意在乎時(shí)間長(zhǎng)短，哪怕是碎片時(shí)間，好好利用，也是有收獲的。閱讀不在于時(shí)間長(zhǎng)短，閱讀體驗(yàn)才更加重要。
10歲
想法
沒(méi)必要買(mǎi)這么多，選一套做主線快速刷，切記不要在低級(jí)別徘徊
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9歲
想法
這三套都很好，但是各有各的用處。
牛津樹(shù)：?jiǎn)⒚杀貍?，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。
海尼曼：?jiǎn)⒚杀貍?，解決高頻詞的認(rèn)讀。
raz：拓展詞匯，搭配自拼提升自主閱讀，但不適合零基礎(chǔ)。
我家3歲開(kāi)始用的是牛津樹(shù)和海尼曼親子閱讀，每天差不多10本的量，也就30分鐘，迅速掃平高頻詞匯。就這兩套整個(gè)級(jí)別反復(fù)個(gè)2-3遍就升級(jí)，讀不下去的時(shí)候再用其他同級(jí)繪本進(jìn)行橫向拓展。
raz是4歲不到的時(shí)候直接親子閱讀字母E，因?yàn)楫?dāng)時(shí)打算把raz AA-D留到認(rèn)字的時(shí)候讓娃自己讀，后面也是這么照做了。雖然娃的認(rèn)知可...
13歲
想法
為啥不能同時(shí)刷？你把它們當(dāng)教材就不能，你把它們當(dāng)泛讀資料，當(dāng)故事書(shū)的話就沒(méi)啥不能實(shí)現(xiàn)的。重復(fù)是積累，量大也是積累。
匿名花友
想法
讀得動(dòng)哪套就讀哪套 我們只有牛津樹(shù)和raz，二歲八個(gè)月開(kāi)始刷牛津樹(shù)，牛1-4都比較流暢，一般也就看一遍，懂意思就行，不懂的表達(dá)用tpr做游戲之類的方式給娃解釋。raz不感冒，剛開(kāi)始是沒(méi)有刷的。牛5刷得有點(diǎn)費(fèi)勁，又入了raz，從b開(kāi)始看，就是當(dāng)前什么水平直接買(mǎi)什么水平的raz就好，不用刷低級(jí)別的。不需要那個(gè)遺忘曲線，非常費(fèi)時(shí)間，讀到高階了你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)?？だ粍?dòng)，那就平行閱讀。請(qǐng)注意一定同時(shí)看看小豬佩奇這些神級(jí)動(dòng)畫(huà)片，看了以后每天聽(tīng)，聽(tīng)力才是重點(diǎn)，讀得上去是因?yàn)槁?tīng)力水平已經(jīng)達(dá)到了，讀是錦上添花。我們...
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2014