三年級是個被學校耳提面命進入應(yīng)試期的轉(zhuǎn)折點。所以，有此一問，可見家長一定也是有些膽戰(zhàn)心驚。小花生之前好像有集中討論過三年級的問題。我娃雖然已離那時遠矣，但想想當時老師家長會時的叮嚀，也是聲聲在耳。就在此贅述一二。
老師語：三年級是個分水嶺，也是個爬坡期。分水嶺意為，孩子經(jīng)過三年級，成績會出現(xiàn)明顯的分層，好學生、中等生和差生。雖然學校不排榜不排名，但自家孩子學得怎么樣，稍加注意，心里還是可以很清楚的。爬坡期意為，書本難度較之一二年級有增加，需要孩子努力，也需要家長配合老師，把當天內(nèi)容在作業(yè)階段中消化復習，幫助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，爭取讓成績能夠顯現(xiàn)出一個積極的結(jié)果，對孩子也是一種鼓勵。
我和孩子的體會是：老師說得沒錯。英語從那種初級的連線題，簡單的單詞填寫題，變成正兒八經(jīng)的卷子，選擇、填空、小閱讀、小作文陸續(xù)出現(xiàn)。雖然學習課本就可以應(yīng)付校內(nèi)考試，但是較之一二年級，顯然一下提了個檔次。數(shù)學也不再是加減乘除這種基礎(chǔ)運算，開始進入應(yīng)用階段，比如鋪瓷磚、雞兔同籠之類，如能帶點兒奧數(shù)的引入，拓展下思維，在孩子可以理解消化的前提下，也還是對課內(nèi)大有助力。小學的階段，時間還是大把大把的，還是看你怎么用，怎么規(guī)劃，沒覺得做點兒題就擠壓了閱讀時間。
想想小學大概四點半，有時候三點半就放學，三年級的周三應(yīng)該還是半天班吧。時間其實挺多的。小學的作業(yè)也沒有多少。跟上老師的節(jié)奏，把每天學習的東西搞會搞懂，學校的學習充分，練習充分，課后時間就可以用來閱讀，如果老師額外留了作業(yè)，也可以在檢查作業(yè)的過程中，看到孩子的問題，缺哪兒補哪兒。三年級跟一段兒，習慣養(yǎng)成以不后，成績上來以后，孩子基本上就會保持這個狀態(tài)。我們大概會在期末考試前，買一本卷子，用來復習，英語一本，數(shù)學一本。考試前按照單元，從頭到尾刷一套，足矣。查缺補漏一下。
閱讀是小學課后的常態(tài)，孩子有閱讀習慣，不需要提醒看書，但確實需要提醒學習。所以，分配好時間。不用大量刷題，有質(zhì)量，有效率地利用課堂，抓緊校內(nèi)時間，家庭時間做好查缺補漏就好了。
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