現(xiàn)在小學三年級，如何提高閱讀理解能力？

閱讀能力的提高，關鍵還是在于讀書。

這里提到的提高閱讀能力，我理解一般大家有兩種解釋：

1，提高閱讀理解能力。

2，提高閱讀考試分數(shù)。

這二者有關系，又完全不是一個東西。

從我個人的理解來說，真正的學會閱讀，應該是指的是前者，提高閱讀考試的成績應該是一個前者的附帶紅利。但是，就像原版娃要去去考國內的英語考試一樣。閱讀能力（或者原版能力）并不會直接遷移成為考試能力。不少人發(fā)現(xiàn)孩子孩子讀原版看原版，考試成績缺不咋地。同樣的，真正的閱讀力也可能和閱讀考試有錯致，不是完全對應的關系。

我認真正的閱讀能力是通過大量的高質量閱讀實現(xiàn)的。而另一方面，閱讀考試高分可以通過大量閱讀考試練習，可以通過對于出題人意圖的準確預測，通過對于考試套路的熟練掌握這幾個方面來實現(xiàn)。而我本人更看重大量閱讀獲得的閱讀力。

下面講一下我對于真正閱讀能力的獲取的看法。在小學階段要實現(xiàn)孩子閱讀能力的提升，有幾個階段 ：

1，啟蒙閱讀，這個一般是在孩子出生后的親子閱讀中實現(xiàn)。

2，起步閱讀，也就是大多數(shù)孩子在進入小學后的自主閱讀，這個階段很關鍵。孩子認識的字越來越多，但識字和閱讀也是兩個事情，高年級的孩子識字少嗎？答案是否定的。那高年級孩子都愛閱讀嗎？這個卻不一定。所以起步閱讀的引導是重要的。有的孩子啟蒙閱讀做得好，那么父母要引入起步閱讀很容易，只要做到一條，給他合適的書，高質量的橋梁書。再到兒童文學。

3 ，初級閱讀，我覺得就是經(jīng)歷了起步閱讀之后。有點像經(jīng)過圖畫書橋梁書之后進入初章書。

4，中級閱讀，能閱讀通俗小說，簡單科普讀物。我們大多數(shù)成年人其實就止步于這一步，沒有在更進一步。

5，經(jīng)典閱讀，讀有深度，有質量的書籍。這需要一定的理解能力和閱讀歸納分析能力才能啃（用啃字說明不再是之前的消遣類閱讀，有難度了）下來的書。包括很多的經(jīng)典小說，哲學歷史，以及專業(yè)書籍等等。

之前有閱讀推廣人就提到，現(xiàn)在很多的一些書單，直接把經(jīng)典書籍書單推給小學生。家長也是一股腦的把這些經(jīng)典書籍買給孩子，讓孩子去讀。比如中國的四大名著，國外的經(jīng)典獲獎書籍（非童書）。如果在孩子年幼的時候直接上這些晦澀的書籍，很難讓孩子愛上閱讀，享受閱讀。也是不符合兒童認知發(fā)展的。

所以我一直建議，在孩子進入自主閱讀的階段，保護好孩子的興趣，用好看好玩的書籍引導他們讀書是最最重要的，我之前也列過一些橋梁書籍，涵蓋了大部分孩子都喜歡的元素。其實我也不排斥用馬小跳米小圈帶領孩子自助閱讀。這些書籍沒什么營養(yǎng)，但是在這個階段，讀讀也不怕。最重要的是不能讓他一直陷在這種童書了。

那么保持孩子閱讀興趣，提高孩子閱讀能力的重要建議就是，持續(xù)選擇有質量的書籍投喂給孩子。記得有位兒童閱讀專家給的三條閱讀建議就是：第一，選書，第二選書，第三還是選書?？梢姇倪x擇多么重要。

感覺我又說到老問題了，選書啊。我覺得有必要單獨寫一篇選書的文章了。從虛構和非虛構兩個方面來選一選書。（先立個flag）

同時，如果家長能夠跟孩子一起看書就更好了，怎么提高理解能力，最佳的方法莫過于和孩子聊書了。隨著孩子年齡的增長，很多家長發(fā)現(xiàn)和孩子沒話說了，天天對他們說的話不是說教，就是催促。保持和孩子的親密關系的好方法之一，和孩子聊書，聊里面的價值觀，聊寫作的手法，對比不同的作者的風格。相信這樣做下一套下來，不僅孩子閱讀能力會提高，而且作文能力也會提高，最最重要的是，他還能和你保持親密關系，我覺得能讓家長和孩子順利度過青春期這一躁動的時光。

另外，由于現(xiàn)在孩子的課業(yè)繁重，很多孩子很難保證閱讀時間，但是有幾個重要的數(shù)字，大家可以了解一下：15，90，99。每次閱讀時間不要低于15分鐘，這個時間是孩子能夠沉浸進去的最低要求?？磦€幾分鐘的碎片時間真的不適合用來閱讀。閱讀是需要大片大片的時間的，我的孩子回家第一件事不是做作業(yè)。而是先看書，先看半個到一個小時。（我們學校作業(yè)也不多，我鼓勵他在學校完成大部分作業(yè)）。一天閱讀時間不要低于90分鐘。書籍的理解達到99%才算讀懂了這本書。

寫太多文字了，等我整理一下中低年級的有質量的書吧，涵蓋兒童文學，偵探，科普，歷史，藝術，哲學，神話，還有一些漫畫（也可以作為橋梁書來用）。