我們邀請(qǐng)到原人大附初中組語(yǔ)文組長(zhǎng)老師，來(lái)征集一波小古文/文言文學(xué)習(xí)的問(wèn)題

7歲開(kāi)始小古文啟蒙，利用朱文君的《小古文100》小學(xué)生小古文100篇（上下) ，每天早上20分鐘左右，第一天先讀，再講意思，第二天還是讀再講意思，第三天提問(wèn)大意，關(guān)鍵字詞意思，再度，第四天，讀熟基本上根據(jù)意思可以捋順背下來(lái)。第五天復(fù)習(xí)。周六周日不學(xué)，寒暑假只復(fù)習(xí)，現(xiàn)在8歲二年級(jí)，小古文一百快學(xué)完了，還剩下3課左右。小時(shí)候用過(guò)《笠翁對(duì)韻》《日有所誦》，背過(guò)一些詩(shī)，能記住的多為，可理解性輸入的詩(shī)歌。無(wú)論古詩(shī)還是古文，一般會(huì)普及一點(diǎn)詩(shī)人朝代背景，或者所著文章的背景。
問(wèn)題一：按照我們現(xiàn)在的進(jìn)度，下一步應(yīng)該學(xué)什么教材更合適，能否提供一個(gè)適合螺旋式上升的書(shū)單，甚至只列文章也可以，比如古文觀止等。
問(wèn)題二：有些高頻詞，遇到還是經(jīng)常記不起來(lái)意思，整篇文章可以記住，具體詞經(jīng)常忘記。還有些一次不同語(yǔ)境多種意思的，這個(gè)年齡需不需要讓他去主動(dòng)總結(jié)，會(huì)不會(huì)破壞讀書(shū)的意義。因?yàn)楣盼囊彩枪湃说默F(xiàn)代文，像我們當(dāng)代一樣，沒(méi)人看書(shū)的時(shí)候愿意在樹(shù)上寫(xiě)上好幾個(gè)不同的解釋，破壞了書(shū)本身的興趣。有沒(méi)有更好的方法，讓孩子記住一些高頻或是特殊字詞的意思。
問(wèn)題三：分給古文的時(shí)間很穩(wěn)定，就是早上飯后二十分鐘，但是晚上寫(xiě)完作業(yè)，做完必備的，可能沒(méi)有時(shí)間再去閱讀現(xiàn)代文的書(shū)，或者時(shí)間變短了，導(dǎo)致現(xiàn)在孩子做數(shù)學(xué)題，不是數(shù)學(xué)題不會(huì)，而是讀題識(shí)字量不夠，和閱讀約到很多字詞不懂，又不愿意去差詞典，總在問(wèn)我們，我們一旦去忙，沒(méi)有及時(shí)回答，他就不愿意去看了，從時(shí)間上和內(nèi)容上如何平衡？
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