7歲開始小古文啟蒙，利用朱文君的《小古文100》小學生小古文100篇（上下) ，每天早上20分鐘左右，第一天先讀，再講意思，第二天還是讀再講意思，第三天提問大意，關鍵字詞意思，再度，第四天，讀熟基本上根據意思可以捋順背下來。第五天復習。周六周日不學，寒暑假只復習，現在8歲二年級，小古文一百快學完了，還剩下3課左右。小時候用過《笠翁對韻》《日有所誦》，背過一些詩，能記住的多為，可理解性輸入的詩歌。無論古詩還是古文，一般會普及一點詩人朝代背景，或者所著文章的背景。
問題一：按照我們現在的進度，下一步應該學什么教材更合適，能否提供一個適合螺旋式上升的書單，甚至只列文章也可以，比如古文觀止等。
問題二：有些高頻詞，遇到還是經常記不起來意思，整篇文章可以記住，具體詞經常忘記。還有些一次不同語境多種意思的，這個年齡需不需要讓他去主動總結，會不會破壞讀書的意義。因為古文也是古人的現代文，像我們當代一樣，沒人看書的時候愿意在樹上寫上好幾個不同的解釋，破壞了書本身的興趣。有沒有更好的方法，讓孩子記住一些高頻或是特殊字詞的意思。
問題三：分給古文的時間很穩(wěn)定，就是早上飯后二十分鐘，但是晚上寫完作業(yè)，做完必備的，可能沒有時間再去閱讀現代文的書，或者時間變短了，導致現在孩子做數學題，不是數學題不會，而是讀題識字量不夠，和閱讀約到很多字詞不懂，又不愿意去差詞典，總在問我們，我們一旦去忙，沒有及時回答，他就不愿意去看了，從時間上和內容上如何平衡？
#古詩文學習# #古文啟蒙# #閱讀習慣培養(yǎng)#
2016
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