越“減負(fù)”家長負(fù)擔(dān)越重，從你的經(jīng)歷看，有哪些原本是學(xué)校和老師的任務(wù)被轉(zhuǎn)嫁給了家長呢？

?低幼時期，我覺得很多項目都是正常現(xiàn)象。比如

1.聽寫

低幼本來就需要反復(fù)聽寫，加強認(rèn)識。家長家里聽寫，老師課堂上再聽，這樣反復(fù)幾次，印象深刻。

但若只是一方面聽，就不對了。課堂時間，老師可以擴展或講題。去做精讀

你英文可以家里背單詞，上課課前測不反感，為何中文就不行了?若你家孩子屬于主動的，在學(xué)校同桌相互聽寫完畢，家里就可以不聽——學(xué)校里很多女生都這樣做的。

我家男生就不行，他會抓緊一切時間戶外玩。

2.檢查作業(yè)

若是老師壓根兒不判作業(yè)，直接要求家長檢查，哪確實需要抱怨，否則檢查不檢查自己家孩子的作業(yè)，想不想了解自己家的情況，看你家長的決定了。

有一段時間我覺得孩子大了，不用檢查了。結(jié)果他寫算式壓根兒不用尺子，老師考卷上直接扣了2分來警告他。

我覺得這種小習(xí)慣確實需要家長督促。我現(xiàn)在恢復(fù)檢查，寫得太難看都不合格。

3.預(yù)習(xí)

我認(rèn)為低幼必須學(xué)會的，這里提前在家進行。每個生字正確發(fā)音，偏旁部首，組詞。有感情大聲流利讀課文……

這一環(huán)節(jié)，我家一直堅持做著，好處就是:慢慢養(yǎng)成預(yù)習(xí)，上課再講字詞部分孩子等于復(fù)習(xí)，考試前簡單過一遍就可以了。我不認(rèn)為扔給老師，老師說的，孩子都會記下來。

這種好習(xí)慣是自己一輩子收益。

下圖是我家三年級做的日常預(yù)習(xí)

這是家里聽寫標(biāo)注出寫錯的，考前再復(fù)習(xí)一下

這是孩子總結(jié)在最后一頁偏旁，最后復(fù)習(xí)時，不用一課一課看

我家從來都認(rèn)為這些本來就應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣，低幼必須建立起來，將來他就會高效完成未來強大的壓力。

我家以前讀完課文還會討論人物，經(jīng)過，特點……后來發(fā)現(xiàn)擴展多了影響正常上課(孩子接話)就停止了

說句不應(yīng)該老師聽到的話:這樣認(rèn)真過的孩子，就是偶爾請假出門玩幾天都沒有關(guān)系。

好習(xí)慣是自己的，不是老師的!

?下面我來吐槽那些變形的家長負(fù)擔(dān)

1.各種要求網(wǎng)上打卡的作業(yè)。不可能不做，也不愿意讓孩子養(yǎng)成做，于是家長代勞。

2.錯題本

這個，抄題的工作貌似都是家長在做。

3.今年剛換老師，是個新畢業(yè)的研究生，我看了一下，發(fā)現(xiàn)情況不妙。新老師沒經(jīng)驗很多擴展沒有(以前有)，學(xué)校沒有大量閱讀(以前有)，作文改的也不咋樣，閱讀理解也不重點……

這些才讓我焦心這些都應(yīng)該學(xué)校學(xué)習(xí)的本事兒。每周應(yīng)該搞個好書分享，每次作文應(yīng)該挑出范讀+讓孩子學(xué)會自己修改 ，閱讀理解不應(yīng)該對答案，應(yīng)該分析分析……

預(yù)習(xí)這種學(xué)習(xí)小事，我家已經(jīng)養(yǎng)成，這學(xué)期看來需要培養(yǎng)孩子更多習(xí)慣自己建立。

靠山山倒，靠人人倒，等待學(xué)習(xí)本體覺醒之前，只能靠自己，把自己的孩子們良好習(xí)慣建立起來。