孩子不喜歡分級(jí)讀物中的非虛構(gòu)類怎么辦

挑三揀四這個(gè)毛病，咱說句良心話，真的是所有人、所有動(dòng)物的通病。在有的挑、有的選的時(shí)候，孩子自己適當(dāng)挑挑揀揀不很正常嗎？人呢，都喜歡呆在自己的舒適區(qū)，如果扔給你40本RAZ，西班牙語的，讓你要全部讀出來，這位媽媽你捫心自問一下，你自己就會(huì)很愉快地全部拿去讀了嗎？

孩子的這種行為可以理解，但媽媽也不能讓他隨心所欲。我家一般會(huì)用下面這幾步：

1，利誘

讀完可以吃蛋糕。

挑走的那些積分要加倍減掉，這樣新自行車就懸了......

小孩子最好騙了，想要的東西又多，重賞之下必有勇夫。

2，搭橋

一篇文章或者一個(gè)頁面上的難點(diǎn)太多，孩子在稍稍嘗試以后一般就會(huì)放棄。這時(shí)候你得見招拆招，需要給他搭一座橋，給他平穩(wěn)的臺(tái)階讓他穩(wěn)步向上。

如果是讀不出來的生詞太多，你可以逐個(gè)解釋。句型太復(fù)雜，你給他詳細(xì)拆解。文字太長，你可以把整段文字拆分成他能接受的小段。

3，激勵(lì)

激勵(lì)可以是一種新鮮的方式，一個(gè)他愿意一起讀的小伙伴，以及你能想到的其他方式。

Betty讀D級(jí)時(shí)有幾篇文章不想讀，我是讓哥哥Adam帶著她讀的，換一種形式，Betty就接受了，這幾篇文章順利讀了下來。

Adam在起步的時(shí)候，給他找了一個(gè)完美匹配的小伙伴全程陪著一起讀的。一般來說小伙伴之間會(huì)互相幫助，找個(gè)伴讀伙伴是最完美的激勵(lì)方法。

?這篇文章記錄了當(dāng)時(shí)Adam找小伙伴一起閱讀及其效果

4，隱忍

孩子的成長有階段性，每個(gè)階段還有平臺(tái)期，今天喜歡吃巧克力的，明天又會(huì)轉(zhuǎn)而喜歡果凍。今天喜歡科普的，明天也可能轉(zhuǎn)向童話故事。一個(gè)級(jí)別里有他不喜歡的繪本，可以先跳過去，過幾天回頭再試試。

Betty讀C級(jí)的時(shí)候，讀到一般讀不下去了，我是回頭給她讀B級(jí)，然后重新進(jìn)階上去，結(jié)果一路通暢走到D級(jí)。

再退一步，可以暫時(shí)轉(zhuǎn)向其他系列的分級(jí)讀物，RAZ不行，可以試試海尼曼、大貓牛津樹等等。市面上的分級(jí)讀物那么多，沒必要在一棵樹上吊死。

實(shí)在不行，放空一段時(shí)間冷處理一下也是一個(gè)很好的選擇，張弛有度才能長久。

5，威逼

一般孩子不需要用到這一步。但有些孩子實(shí)在等不及，有的三年級(jí)了連個(gè)完整的句子都讀不出來，這種就應(yīng)該適當(dāng)逼一逼了，不管怎樣，跟上學(xué)校的進(jìn)度還是必須的。但是對(duì)于學(xué)前的孩子，還是慢慢來吧，后面學(xué)校里還會(huì)有大把的時(shí)間學(xué)英語，現(xiàn)在能學(xué)多少就學(xué)多少，不浪費(fèi)時(shí)間就行。

經(jīng)過這五步后，孩子還是水火不進(jìn)怎么辦？那就只能涼拌了，媽媽只能調(diào)整你自己的心態(tài)。孩子這么健健康康、快快樂樂不也挺好？你還想怎么樣，是不是親生的？

來看看我家倆孩子怎么讀分級(jí)閱讀的吧：