孩子不喜歡非虛構(gòu)閱讀怎么辦

這真是棘手的問(wèn)題，成是許多小學(xué)高年級(jí)孩子面臨的突出問(wèn)題。我孩子快十歲時(shí)，我同樣意識(shí)到孩子童話幻想類的故事讀的多，在科普、社科尤其是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)閱讀較少，讀過(guò)的幾部非虛構(gòu)類中篇小說(shuō)，也是我有意識(shí)的和孩子共讀完成的，如阿成的《棋王》《樹王》《孩子王》。當(dāng)時(shí)在購(gòu)書時(shí)，重點(diǎn)放在現(xiàn)實(shí)主義題材的小說(shuō)上，只是可供孩子閱讀的比較少。我家孩子十歲前閱讀的現(xiàn)實(shí)主義題材的小說(shuō)大概是《小兵張嘎》《魯冰花》《草房子》等，這些都沒(méi)有他閱讀過(guò)的幻想虛構(gòu)類小說(shuō)的印象深刻。去年暑假，我在小花生發(fā)布的第二篇日志，就是就此問(wèn)題的一些思考（后面有鏈接）。

我家男娃，十歲開始，成功轉(zhuǎn)型，開始大量大量閱讀經(jīng)典名著，如《巴黎圣母院》《霧都孤兒》《三個(gè)火槍手》《指環(huán)王》等，也看過(guò)時(shí)下流行的《解憂雜貨店》，正在看的《紅樓夢(mèng)》已接近尾聲。

閱讀，必須要有明確的目的，假若娛樂(lè)還是主要目的，那就使閱讀淪落為麻醉性閱讀，受益不多。讓孩子從閱讀虛構(gòu)類轉(zhuǎn)為非虛構(gòu)類，這很困難嗎？在我家孩子身上我倒沒(méi)發(fā)現(xiàn)很困難，似乎是很容易地就過(guò)來(lái)了。也許是我較早發(fā)現(xiàn)此問(wèn)題，常常給孩子推薦現(xiàn)實(shí)主義題材的小說(shuō)，給他時(shí)常灌輸必須進(jìn)行非虛構(gòu)類閱讀的觀點(diǎn)。也許是孩子大了，眼界開了，自然很樂(lè)意接受我給孩子推薦的非虛構(gòu)類圖書。

在物質(zhì)生活豐富、圖書出版繁榮的當(dāng)下，閱讀必須要有開拓創(chuàng)新的勇敢嘗試，也必須有壯士斷腕的果斷決絕！閱讀的種類和范圍要不斷開拓，適當(dāng)?shù)募哟箅y度和深度，科普類的《時(shí)間簡(jiǎn)史》雖然難了些，如不嘗試，怎知十歲多的孩子也是能看？當(dāng)孩子似懂非懂地看了此書，與我這個(gè)文科生來(lái)談薜定諤的貓，我可是一頭霧水??！

以國(guó)外流行的《貓武士》為例，目前已經(jīng)有六部曲上市，每部五冊(cè)，加上外傳等，至少有五十余本，論字?jǐn)?shù)早就突破千萬(wàn)字。盡管此類小說(shuō)可讀性強(qiáng)，但有限的閱讀時(shí)間不能就耗費(fèi)在這套小說(shuō)上吧。同樣，一些優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，如《斗羅大陸》，同樣是篇幅浩蕩，因此只能遠(yuǎn)離！

六年級(jí)女娃，如果鼓勵(lì)其閱讀現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)秀作品，幫助她打開新的閱讀空間，我相信她很快就適應(yīng)并喜歡。如果要推薦，就先從《簡(jiǎn)愛(ài)》入手吧！