幼兒園孩子閱讀量過(guò)千冊(cè)，是現(xiàn)實(shí)可行的，還是言過(guò)其實(shí)？

幼兒園，0-6歲，假設(shè)出生就開始閱讀，一年一百多本，不重樣，到六歲確實(shí)可能過(guò)千。不過(guò)分開來(lái)看，每個(gè)孩子讀的東西都不一樣吧。
英語(yǔ)分級(jí)讀物，可能上千培養(yǎng)的是語(yǔ)感。
中文繪本，童話，寓言，可能上千只是身心從書里過(guò)了一遍，能留的內(nèi)容很少。

以我們家孩子中文閱讀為例，一年讀書可能也就幾十本，這幾十本里多半舊書，少半新書。三歲讀過(guò)的不一定還記得，讀了幾年還繼續(xù)喜歡的可能是全部書的十分之一。
我想聊聊和孩子的深閱讀。
1.她第一次讀就很喜歡的類型。
繪本《野獸國(guó)》《大雪天》《威利和一朵云》，以這三本為例，很喜歡，反復(fù)讀，也可能喜歡作者其他書，那就再找找其他的作品，不直接講，孩子通過(guò)觀察圖畫自己會(huì)發(fā)現(xiàn)和哪本書是同一作者。
寓言《烏鴉喝水》《狼和小羊》，這類動(dòng)物喻人的有段時(shí)間很喜歡，那就多講一些。討論烏鴉遇到困難想辦法，問(wèn)問(wèn)她最近有沒(méi)有遇到什么困難，有想辦法解決嗎。
安徒生童話《影子》，學(xué)者為什么會(huì)被影子代替，我們的影子什么時(shí)候出現(xiàn)。
2.通過(guò)音頻和電視劇開始喜歡的類型
比如《西游記》，這么長(zhǎng)的名著，對(duì)于六歲孩子，不可能讀原著。那就買點(diǎn)撲克牌，玩起來(lái)。
有次把唐僧師徒和紅孩兒拿出來(lái)，一起扮演他們幾個(gè)角色，按照自己記憶講出來(lái)。

如果是大點(diǎn)的孩子，可以畫思維導(dǎo)圖，總結(jié)唐僧師徒取經(jīng)路線，經(jīng)過(guò)了多少難，每次都怎么解決的。

對(duì)于我買了孩子不喜歡一直放著沒(méi)看的書，我自己讀，如果她一直不喜歡也沒(méi)什么。和孩子共讀，盡量多花樣多種類，人文書，地理歷史，古代的現(xiàn)代的。
如果只是讀繪本，可能等孩子青春期對(duì)繪本不感興趣了，和父母就沒(méi)共同語(yǔ)言了。而在幼兒園就加入神話，寓言，童話等各種形式，可能她進(jìn)入初中，青春期，對(duì)小時(shí)候讀過(guò)的故事又有新的體會(huì)，不斷內(nèi)化。
讀庫(kù)年會(huì)，有次讀者問(wèn)老六，為什么老拖稿，拖拉機(jī)。老六說(shuō)，他們每年出的書都會(huì)考慮讀者承受能力，不會(huì)為了銷量一下子出很多書。我想和孩子閱讀也是這樣，如果六歲前就讀特別多，七歲后所有的認(rèn)知都來(lái)自書而不是真實(shí)生活，后面就有點(diǎn)麻煩了。