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娃的英語口語怎么“雞”？
我家口語到更高階了…
我來說說
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2歲
16歲
想法
不曉得Pet口語滿分算不算高階了…但是，口語比我說得順溜是確實(shí)的。
其實(shí)我家娃在小時候輸出很少，到了小學(xué)二年級依然僅限于朗讀，而不是隨意地聊天。但是，積累了這么多年的輸入以后，突然就能吧啦吧啦地開始聊天了。
回頭想了想，還是基礎(chǔ)打扎實(shí)了，聽力大量輸入了，自然就能順利輸出了。
另外，我覺得大量閱讀很重要，如果光停留在初級階段，能聊的內(nèi)容很少，那么空有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，卻言之無物，那也是沒有意義的。還是要多閱讀，儲備海量的知識，那就能和任何人侃大山啦~
另外，我們一直有在玩英語趣配音，...
21 24 10
14歲
想法
這個問題好，順便記錄一下娃今年英語口語情況。

不上課外班，沒參加過等級考試，只能說自我感覺良好，講起英語來不用花時間思考，侃侃而談、自信滿滿。

娃學(xué)英語基本都是靠聽的。平時沒有什么機(jī)會講英語，學(xué)校外教課每周一次，一個班四十個娃，也聊勝于無。

忽然發(fā)現(xiàn)娃很能聊是源于疫情期間學(xué)校英語老師留的一項作業(yè)，要求每個娃介紹一本自己喜歡的書，錄制成視頻發(fā)到班級群里。娃聽到這個作業(yè)后很興奮，說他想介紹Percy Jackson的幾本書，我聽到后覺得有些難度，打算幫助孩子先一起打好稿子多...
10歲
想法
聽說讀寫。先有聽才有說，不會說，就是“聽”的還不夠。想想嬰兒是怎么學(xué)說話的就清楚了。在良好的語言環(huán)境中孩子會自然而然的習(xí)得。當(dāng)然，說起來簡單現(xiàn)實(shí)情況很難做到，如果家里大人可以日?？谡Z對話，孩子差不了的。如果大人口語不好，那就借助各種資源去營造環(huán)境，播放音頻，視頻，音樂，書，新聞，廣播等等各種聽，然后是講。(嬰兒一歲開始講話，就是先聽了一年，然后講出他聽到最多的一些 字，詞，詞組，到句子，錯的句子，到自己會組織語言)
英語也是一樣的過程，口語要么就是模仿，要么就是與人對話。模仿...
9歲
13歲
想法
其實(shí)不想說我家娃口語到“更高階”了??

畢竟前一個選項“日常能交流”也不容易啊……

脫離娃生活經(jīng)驗的、或是未曾有相應(yīng)輸入的，娃肯定沒轍。

但，娃確實(shí)也能就他感興趣的話題和“外教”稍有“深入”交流，故，算是“更高階”了吧。

三年級的娃，時間也很緊張了，保證睡眠、飲食、運(yùn)動、校內(nèi)和閱讀后，時間也所剩無幾了，口語暫時就不糾結(jié)了。哪日娃心智再長些、學(xué)識再豐富些，又有與人交流的愿望時，再重新考慮吧。不然，就是一直維持聽力和閱讀的輸入了，“口語”僅維持“朗讀”，“輸出”轉(zhuǎn)為“寫作...
7歲
11歲
想法
兩個娃，6歲，也不知道孩子口語算不算高階，但比同齡人水平要好不少。沒有考過試，網(wǎng)課原版教材同步美國2年級水平，平時與外教自然互動討論文章內(nèi)容無壓力，用詞相對豐富地道，沒學(xué)過語法，但可以自主使用多種時態(tài)。

孩子3歲啟蒙，4歲可以簡單口語輸出，開始上自然拼讀，中間間斷半年學(xué)習(xí)，語感下降，恢復(fù)上課一段時間有所回升，5歲可以輸出整句，與外教自然溝通并表達(dá)自己的想法。自主閱讀的能力大概是牛津樹3-4。

最重要的跨越是在幼兒園大班期間，因為工作關(guān)系帶孩子在美國一年，卻碰上疫情，實(shí)際在...
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8歲
想法
我娃四歲了，上了勵步英語2個多月了！有時在家會說一些英語句子！都是特別短的！I Like…I Can…之類的簡單句子！和他英文簡單對話，能回答！例如你多大了，你叫什么，你喜歡什么顏色這些他都會！其他太難得不會了！總體我這種英語小白能和他對話！知足了！哈哈哈！
10歲
想法
感覺創(chuàng)造使用英語的機(jī)會很重要。我們兩歲四個月上幼兒園，半天外教帶班。一開始分離焦慮期，想找人抱抱求安慰，必須使用英語。I miss Mum， hug me！ 說的可溜了。
三歲去德國雙語幼兒園，因為一句德語不會。英語就成了救命稻草，積極（被迫）使用英語交流。期間去加拿大、英國旅游，盡量安排和本土孩子交流的機(jī)會。
在家自己自言自語都是英語的。到目前很多學(xué)習(xí)都是用英語完成的。
11歲
想法
關(guān)于口語我們的經(jīng)驗是平時多聽，一定要多聽！再有就是外教課的加持，我們啟蒙一年的時候開始高頻上外教課，口語表達(dá)進(jìn)步飛快，我覺得最大的收獲是英語思維，多聽+外教課真是對英語思維的培養(yǎng)功勞巨大。