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怎么提升娃的英語(yǔ)詞匯量？
在閱讀中自然積累
我來(lái)說說
寫日志
11歲
想法
我們英文詞匯量，可以說是全部得益于閱讀和聽力的積累。。
3月月底，在百詞斬測(cè)得閱讀詞匯6400多、聽力詞匯6800多，testyourvocab網(wǎng)站測(cè)得詞匯量10000多。。以上的這些，都是在閱讀和聽力中自然積累的，但對(duì)于之前只讀書不上課不刷單詞的我們來(lái)說，我還是很滿意的。。
但是，像這樣“野蠻生長(zhǎng)”的娃，最容易遇到瓶頸了吧，就像現(xiàn)在的我們，最近半年閱讀詞匯量提升了不到500。。遇到問題也只能解決問題了，這個(gè)月陸續(xù)買了4000詞、ww3000這兩套詞匯書，準(zhǔn)備re+4000詞...
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在閱讀??記單詞。我們精讀raz的時(shí)候，會(huì)將遇到常用的、不認(rèn)識(shí)的單詞提取出來(lái)，強(qiáng)化記憶，造個(gè)句子，娃爸會(huì)記在他的小本本上，隔一段時(shí)間翻出來(lái)考考????
raz就是這點(diǎn)好，隔段時(shí)間會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，想記不住都難?。??????
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12歲
想法
記單詞是我家痛點(diǎn)！到現(xiàn)在也沒找到好辦法。

我家主要靠泛讀混個(gè)臉熟，單詞一般會(huì)認(rèn)會(huì)讀知道大概意思，不會(huì)寫。

本來(lái)想著閱讀中把生單詞抄下來(lái)，沒事兒多翻翻，周末報(bào)聽寫。實(shí)行了沒一個(gè)星期，放棄。兒對(duì)任何抄單詞的任務(wù)都及其排斥??

現(xiàn)在是用各種相對(duì)趣味一點(diǎn)兒的單詞練習(xí)冊(cè)保持手感，每天刷2頁(yè)，動(dòng)動(dòng)筆。

最開始的sight words就是用的那本大名鼎鼎的the complete 220 sight words的書。

后來(lái)是240，新加坡詞匯，phonics and spelli...
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7歲
想法
小娃學(xué)習(xí)英語(yǔ)…
閱讀中積累…
多聽多讀 廣泛閱讀…
積累速度快…
然后適當(dāng)?shù)膿Q“教材”…
“考核”有沒有真的聽懂 真的理解…

現(xiàn)在快4歲，高頻詞，也不單單是高頻詞…換本新書 能自己讀下來(lái) 也知道意思…離不開平時(shí) 閱讀中積累…
隨便打印幾張練習(xí)冊(cè) 正確率90以上…
夸一下！
快樂學(xué)習(xí) 她愿意 我就配合…
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一年級(jí)之前從來(lái)沒有背過單詞，所有的詞匯都是聽力詞匯轉(zhuǎn)閱讀詞匯的過程中獲得，raz牛津樹等分級(jí)的詞匯復(fù)現(xiàn)率很高，一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)兩三遍娃就認(rèn)識(shí)了。記住很多專業(yè)詞匯的關(guān)鍵是給出確切的中文，我從不忌諱翻譯，哪種語(yǔ)言能記住就用哪種。
以上這些詞匯都要求“三會(huì)”，上了小學(xué)之后，重點(diǎn)詞匯我要求“四會(huì)”了。
8歲
9歲
想法
從我家的情況來(lái)看，通過閱讀來(lái)提升詞匯量最快，最好是閱讀分級(jí)繪本，分級(jí)繪本最好是RAZ??
RAZ雖然枯燥點(diǎn)，但是卻是提升詞匯量的最佳分級(jí)，RAZ分級(jí)中單詞是不斷重復(fù)出現(xiàn)的，讓孩子在不知不覺中就記住了單詞……
另外呢，不建議讓孩子一直重復(fù)讀某幾本繪本，今天讀這幾本，明天還讀這幾天，連續(xù)一個(gè)星期孩子會(huì)比較反感，我家的做法是，每一本能跟讀就過，
AA級(jí)別讀完后，接著讀A，A級(jí)別讀完后，再回來(lái)重新讀AA，從AA開始一直讀下去，如果B能順利跟讀，就繼續(xù)跟讀到C，然后再回頭重新從AA級(jí)別...
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7歲
8歲
想法
英語(yǔ)詞匯問題成了很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的主要問題，筆者在從教的過程中，也發(fā)現(xiàn)有很多談詞色變的人，大部分人的反饋是：有好多單詞啊，我根本記不??；我沒有耐心去記這些單詞；我看到單詞就覺得頭痛，心煩，更不要說去記它了。諸如這樣的反應(yīng)有很多。

其實(shí)，英語(yǔ)單詞的確有很多，從最基本的單詞到專業(yè)術(shù)語(yǔ)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，英語(yǔ)詞匯總共已經(jīng)超過一百萬(wàn)。對(duì)于這么龐大的一個(gè)詞匯量，我們有可能把他們?nèi)加浵聛?lái)嗎？答案一定是否定的。在這么龐大的詞匯量里面，我們只要掌握最常用的詞匯即可，對(duì)于那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)等，只要在平常的使...
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15個(gè)月
7歲
想法
1、生活積累
最好的記憶方法是把所學(xué)到的付諸實(shí)踐。對(duì)英語(yǔ)啟蒙而言，就是在日常生活中使用英語(yǔ)，在日常生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

雖然有很多英語(yǔ)老師，認(rèn)為自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，應(yīng)該是0-3歲的孩子就綽綽有余了，但是，只有在生活實(shí)踐中，才會(huì)發(fā)現(xiàn)許多最基本的生活語(yǔ)言，卻不能地道地表達(dá)出來(lái)。

生活中常用的詞匯是兒童學(xué)習(xí)后不易遺忘的。因?yàn)槁曇艉椭w動(dòng)作的直接聯(lián)系，對(duì)兒童英語(yǔ)思維的發(fā)展非常有幫助。

2、課外時(shí)間增加合適閱讀。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方法就是整體輸入語(yǔ)言信息，然后進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。也...
15歲
想法
低幼兒童時(shí)期，我們屬于背單詞困難戶，但單詞在文章里面可以猜出意思，一旦拿出來(lái)單獨(dú)放著，就不會(huì)認(rèn)識(shí)。所以，我家當(dāng)時(shí)采取措施就是閱讀增長(zhǎng)單詞量。每天都堅(jiān)持閱讀，不去背單詞，找不痛快。

但隨著年齡變大了，背單詞是必須的，特別是大童，這樣短平快的方法。
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15歲
想法
一直在舒適區(qū)里呆著，幼兒時(shí)期大量泛聽，小學(xué)開始加入大量泛讀，五年級(jí)前沒有刻意背過單詞，所以現(xiàn)在聽力詞匯和認(rèn)讀詞匯還行，小花生十級(jí)。但若是拼寫就會(huì)錯(cuò)許多，這個(gè)現(xiàn)在仍是在舒適區(qū)晃，反正英語(yǔ)課內(nèi)要求會(huì)寫的，娃自己靠著拼讀經(jīng)驗(yàn)和刷MEMBEAN積累的知識(shí)點(diǎn)，略一用心就能拼寫。我們不當(dāng)小留學(xué)生，不上國(guó)際學(xué)校，不考自招，不考英語(yǔ)證書，現(xiàn)在這種狀態(tài)挺好，英文閱讀自由，繼續(xù)積累三會(huì)詞匯即可。最后那一步會(huì)拼，等初中再解決，結(jié)合從泛讀中自己摸索出來(lái)的拼讀方法/經(jīng)驗(yàn)，也是稍一用力的事情。因?yàn)檫@些詞...
15歲
想法
我們靠聽力和閱讀增加單詞量。
小朋友聽過很多東西，單詞量確實(shí)大增。但是靠聽會(huì)有一定的局限，因?yàn)槁牭膬?nèi)容多半是故事，增加到一定量，就開始停滯了。
現(xiàn)在加大了讀書量，然后在內(nèi)容上有一定的選擇，nonfiction的百分比高一些，所以增加了一些nonfiction的單詞量，但是增加的量少，因?yàn)閚onfiction的新單詞重復(fù)的少，碰到次數(shù)少，不容易記住。要達(dá)到閱讀增加，需要巨大量地讀。
15歲
想法
我們基本是靠聽和閱讀。
通過聽增加單詞量，是在學(xué)英語(yǔ)的初期采用的方法。小朋友聽了特別多，在聽的過程中學(xué)會(huì)了許多詞。
后來(lái)識(shí)字了，就主要通過閱讀了。當(dāng)然還有看一些視頻，尤其是科普視頻。閱讀中獲得的單詞偏日常性的，科普視頻偏科普方面，專業(yè)詞匯。
這些單詞都是理解了，但是，不是百分之百都能拼對(duì)的。
16歲
17歲
想法
聽力詞匯和閱讀詞匯 聽力詞匯和閱讀詞匯，這兩樣的提高主要就是靠讀分級(jí)，還有聽音頻。
基本上就是靠量取勝。
分級(jí)設(shè)計(jì)的還是比較科學(xué)的，我們比較熟悉的分級(jí)，一是牛津樹，一是raz這兩個(gè)絕對(duì)值的擁有。
蘭登和其他的分級(jí)達(dá)到一定的水平，也可以并行。要注意給孩子加入一些含有科普，科學(xué)，詞匯的分級(jí)。
過了分局啟蒙的時(shí)間，就多聽和多看，章節(jié)小說，科普雜志等等。。
11歲
想法
關(guān)于積累英語(yǔ)詞匯
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)我家孩子的一個(gè)規(guī)律，在上一年級(jí)之前，就能實(shí)現(xiàn)中文自主閱讀，識(shí)字量大約是2000多，后面學(xué)英語(yǔ)，同樣我就直接讓他都英語(yǔ)讀物，如牛津樹等分級(jí)閱讀，特別有效，并且能很好的執(zhí)行，不痛苦，碰到不認(rèn)識(shí)的單詞，他靠猜，不糾結(jié)，娃也學(xué)得很快樂。最主要的是，閱讀是一種能力，所以不用太過于功利，可以試試哦。
16歲
想法
我覺得還是閱讀效果比較好吧
暑假為了提升他的數(shù)學(xué)詞匯量，本來(lái)是打算背的，看他背的還是很痛苦的，后來(lái)在朋友的建議下，直接刷的amc的真題，刷了幾套以后，從原來(lái)的不怎么看得懂題，到后面能看懂，我覺得進(jìn)步還是很大的
14歲
想法
我們的單詞都是通過分級(jí)和閱讀、聽力累積起來(lái)的。感覺孩子是沒吃什么苦一路甜著長(zhǎng)大的。即使開始雞娃也是我先妥協(xié)，所以要讓她背單詞比什么都難受。也跟過機(jī)構(gòu)搞了四個(gè)多月單詞打卡，基本是直接抄完了事，因?yàn)楦颈巢蛔?，記住也很快就遺忘，還耽誤很多時(shí)間。
15歲
想法
最近跟娃一起讀二十一世紀(jì)報(bào)Teens版，有時(shí)我倆共同默讀，有時(shí)我讀給娃聽，有時(shí)讓娃讀給我聽……遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，我會(huì)用英文給娃解釋，或者用同義詞替換，也就是paraphrase，我發(fā)現(xiàn)這樣娃的詞匯量進(jìn)步很快！
何以見得呢？
報(bào)紙每一頁(yè)的下面都有本頁(yè)出現(xiàn)的生詞，我每次都會(huì)問她，她都可以答上來(lái)，這就ok了。老母親要求不高，只要會(huì)認(rèn)即可。至于會(huì)寫這一關(guān)，我總覺得娃自然拼讀的底子，稍微一背就會(huì)的！
16歲
17歲
想法
從閱讀積累詞匯應(yīng)該是最無(wú)痛的。
如果不提取每一本里面的重點(diǎn)單詞的話，那要想無(wú)痛的記住單詞，就要量取勝。
我娃主要是讀分級(jí)。1/2/3/4年級(jí)的時(shí)候多套分級(jí)并行，交叉等等使用。
另外，對(duì)視覺不敏感的孩子，比如我娃，無(wú)論是閱讀里積累的詞匯，還是聽力里積累的詞匯，依然是達(dá)不到四會(huì)，只能三會(huì)，聽說用，并不會(huì)準(zhǔn)確拼寫，因?yàn)槠床粚?duì)的。
太多不符合自拼規(guī)律里的單詞。平時(shí)看到它能讀出來(lái)。不是聽到它能寫對(duì)。。

閱讀和裸聽能積累的只是泛讀詞匯。
如果有考試或者寫作需求，必須要進(jìn)行精準(zhǔn)的拼寫練習(xí)...
贊 1 1
8歲
想法
對(duì)于還未識(shí)字的小寶寶加大聽力輸入是第一步，加強(qiáng)詞匯的使用頻率，使得孩子能把聽力詞匯慢慢輸出，增大nonfiction的閱讀量是增大詞匯的重要途徑
4歲
12歲
想法
在大量閱讀中自然習(xí)得，然后配上相關(guān)練習(xí)。如造句，英譯英等等。我發(fā)現(xiàn)同一級(jí)別的不同書籍，出現(xiàn)的新詞都會(huì)雷同。例如SAZ，RAZ，WONDERS G1或者G2級(jí)別出現(xiàn)的新詞差不多都是那些，不同的書都讀讀，就記住了。
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