這些年，英語(yǔ)博士媽是這樣讓女兒記單詞的。。。。。。

前言：師兄，我來(lái)踢館了！

前兩天，語(yǔ)言學(xué)方向的博士師兄發(fā)文，說(shuō)起他采用了一種簡(jiǎn)單有效的方法（重復(fù)法）來(lái)幫助小學(xué)一年級(jí)的兒子背單詞的趣事。外語(yǔ)教學(xué)理論研究方向且孩子同在小學(xué)一年級(jí)的我表示：“額，我們家女兒的方法可能不一樣”。特此發(fā)文與師兄探討一番，希望能給不知如何幫助孩子背記單詞的爸媽們一些啟發(fā)。

一、每個(gè)單詞都是一個(gè)小寶寶

漢語(yǔ)也好，英語(yǔ)也好，背誦的終極目標(biāo)，其實(shí)是指“語(yǔ)音、形態(tài)、語(yǔ)義”（簡(jiǎn)稱“音、形、義”）的掌握，它們?nèi)灰惑w，相輔相成，又有著千絲萬(wàn)縷的有機(jī)聯(lián)系。

好吧，假設(shè)每一個(gè)單詞都是可愛(ài)的小寶寶，剛開(kāi)始的時(shí)候，我們還只能聽(tīng)到有個(gè)寶寶在說(shuō)話，久而久之，我們對(duì)它的發(fā)音熟悉了，一聽(tīng)就知道是哪位寶寶在說(shuō)話，說(shuō)明我們對(duì)單詞產(chǎn)生了印象，接下來(lái)，我們開(kāi)始去想：這位可愛(ài)的小寶寶叫什么名字呢？哦，它叫“banana”，這說(shuō)明我們對(duì)“義”也掌握了，最后才是“banana”的拼寫(xiě)，b-a-n-a-n-a，這樣的話，我們才算真正掌握了這個(gè)單詞的音、形、義（為了方便舉例，這里選了英語(yǔ)單詞，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況下，我們還需要多一道“中英文轉(zhuǎn)換”的工序）。

在中小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中， 我們可能會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)說(shuō)法：“三會(huì)單詞”和“四會(huì)單詞”（三會(huì)單詞是指次重點(diǎn)單詞 要求會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀; 四會(huì)單詞是指重點(diǎn)單詞要求會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)默寫(xiě)的全面掌握），其實(shí)就是指不同的單詞可能在某個(gè)階段只需要或者是需要掌握音、形、義的某幾個(gè)方面，如在小學(xué)階段，我們可能只需要了解study  [?st?di] 是表示學(xué)習(xí)（動(dòng)詞），但是在初中，可能就會(huì)遇到study可以表示書(shū)房（名詞），再到了高中，就有可能需要了解study還可以表示調(diào)查;仔細(xì)觀察（動(dòng)詞）。所以，準(zhǔn)確地了解不同的學(xué)習(xí)階段單詞對(duì)于“音、形、義”的考察目標(biāo)非常重要。既不會(huì)多做無(wú)用功，也不會(huì)因?yàn)檫^(guò)高要求讓孩子失去學(xué)習(xí)的信心和積極性。

接下來(lái)，我們還是先從一個(gè)故事開(kāi)始，深入淺出跟大家說(shuō)一下單詞的音、形、義”是通過(guò)什么方式有效結(jié)合起來(lái)吧（我用的是漢語(yǔ)的例子，但是語(yǔ)言學(xué)習(xí)是相通的，大家主要看其中的聯(lián)系）。

二、從《三字經(jīng)》較量看出了不同的記憶方法

我的女兒小書(shū)本小學(xué)一年級(jí)，最近語(yǔ)文老師提出要背《三字經(jīng)》，拗不過(guò)她，我只能和她一起背。要怎么背，首先我找出《三字經(jīng)》的注音版，每個(gè)字上方都有拼音（請(qǐng)注意：這跟我們用國(guó)際音標(biāo)來(lái)背英語(yǔ)單詞是相同的道理），然后我把《三字經(jīng)》分成小章節(jié)，結(jié)構(gòu)相似，表示同一件事或者相近意思的歸在一起，并按順序把句子的意思跟她解釋了一下，最后“One！Two！Three！Ready？Go!”。

開(kāi)始時(shí)我領(lǐng)先，因?yàn)槲矣昧顺扇松瞄L(zhǎng)的“以義記詞句”的方法，也就是通過(guò)理解每一句話的意思，掌握句子之間的邏輯關(guān)系來(lái)背，一句話四小節(jié)，一下子就記住了。

我得意洋洋，小書(shū)本兩眼淚汪汪。

接下來(lái)，她開(kāi)始多讀，不斷地熟讀，通過(guò)重復(fù)來(lái)提高對(duì)詞句在發(fā)音上面的熟悉感（她畢竟還小，無(wú)法理解有些深?yuàn)W的生詞和句子的意思，也不可能每個(gè)字都會(huì)寫(xiě)），她只能像我們大人形容的那樣“囫圇吞棗”地背誦 [插播理論：通過(guò)發(fā)音刺激耳朵聽(tīng)覺(jué)，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)覺(jué)上的刺激來(lái)激發(fā)大腦生物電流，增強(qiáng)記憶，強(qiáng)化和固化信息]。她開(kāi)始比我背得快了，我很快兵敗如山倒（為娘佩服！）。

到后來(lái)，為了讓她達(dá)到“音、形、義結(jié)合”的最終目的，我給她又加了兩種記憶方法：“聽(tīng)+跟讀法”“視聽(tīng)+跟讀法”，先是去喜馬拉雅FM上找到了《三字經(jīng)》的廣播節(jié)目，每天聽(tīng)，先是聽(tīng)后跟讀，到后來(lái)可以同步朗讀，效果很好，有時(shí)她也是邊泡澡邊聽(tīng)，邊做手工邊聽(tīng)（確定我不是在虐待孩子嗎？掩臉哭）。

接下來(lái)就到了《三字經(jīng)》比較難的攻關(guān)部分，我給她打開(kāi)視頻，加入了圖像+文字，邊聽(tīng)邊看邊記（所幸她能認(rèn)全里面的字，實(shí)在難的她通過(guò)拼音也能讀出來(lái)），她特別喜歡看視頻，生動(dòng)的畫(huà)面，屏幕配上文字，加上童音的朗讀，取得相當(dāng)好的效果 [插播理論：色彩刺激眼睛視覺(jué)；光技術(shù)刺激眼睛視覺(jué)；聲：發(fā)音刺激耳朵聽(tīng)覺(jué)；電技術(shù)助于激活腦細(xì)胞（腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)外聯(lián)內(nèi)達(dá)，上傳下承）；口說(shuō)與耳聽(tīng)并行互濟(jì)，糾正發(fā)音；鼻是發(fā)音共鳴器，心靜腦活手勤，眼耳口聯(lián)動(dòng)]。

就這樣，她在緊張的課余時(shí)間內(nèi)擠出時(shí)間，比較熟練地背出了《三字經(jīng)》的前半部分，現(xiàn)在還在堅(jiān)持中。從這個(gè)小故事當(dāng)中，我們就能發(fā)現(xiàn)：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，越是能給他們提供“音、形、義”結(jié)合的單詞學(xué)習(xí)方法，就越容易取得好的記憶效果。

三、小白鼠循序漸進(jìn)的單詞學(xué)習(xí)歷程

小書(shū)本英語(yǔ)學(xué)習(xí)的歷程，其實(shí)是我應(yīng)用了我所學(xué)到的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)理論，結(jié)合了她個(gè)人喜惡的“實(shí)驗(yàn)”過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)：我給她應(yīng)用的單詞學(xué)習(xí)方法越多，她越容易找到自己喜歡的并合適她的方法，也不會(huì)孤立單的“音、形、義”來(lái)記單詞。

1.  視聽(tīng)說(shuō)法

她2歲開(kāi)始磨耳朵，聽(tīng)英語(yǔ)兒歌，看一些啟蒙的動(dòng)畫(huà)片（謝天謝地，我沒(méi)有同意她看那些大喊大叫跳泥坑的某粉紅動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片），我喜歡給她放 BBC出品的自然拼讀啟蒙動(dòng)畫(huà)片Alphablocks（《字母積木》1-4季），一是畫(huà)面精美，字母積木們個(gè)性有趣，輸入的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)又地道，二是從英文字母開(kāi)始英語(yǔ)啟蒙是再合適不過(guò)的，三是自然拼讀是非常有用的單詞學(xué)習(xí)方法，她從小就知道哪幾個(gè)字母積木跳在一起就是準(zhǔn)備要變成什么新單詞（如組合成了a-p-p-l-e，不僅會(huì)聽(tīng)到這個(gè)單詞的發(fā)音，接著還會(huì)馬上彈出一個(gè)大蘋(píng)果），Wow，真是 “音、形、義” 完美結(jié)合的典范（良心推薦，家有幼娃的爸媽們趕緊去找起來(lái)！）。

2.  全身反應(yīng)法+視聽(tīng)說(shuō)法+游戲記憶法+小組活動(dòng)法

小書(shū)本4歲開(kāi)始系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在我為她而開(kāi)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，我特地選擇了一位教學(xué)方法很特別的外教老師。他帶來(lái)了的整套教學(xué)體系主要來(lái)自Super Simple Learning的資源庫(kù)（感興趣的爸媽可檢索https://supersimpleonline.com/），在剛開(kāi)始教字母的時(shí)候，他采用了自然拼讀來(lái)引導(dǎo)孩子們對(duì)單詞的“音”和“形”產(chǎn)生聯(lián)系。后面就是以識(shí)字卡作為主要學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)單詞以及簡(jiǎn)單的句子，以視頻、兒歌、律動(dòng)、游戲和小組活動(dòng)等作為主要教學(xué)模式。 

上面的截圖是來(lái)自Super Simple Songs其中一首歌“Let’s Go to the Zoo”，在學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的時(shí)候，如Elephant，外教會(huì)先讓孩子們看識(shí)字卡（如截圖左邊所示），會(huì)看歌曲視頻，會(huì)邊唱歌，邊律動(dòng)/跳舞，孩子們也跟著一起，一課學(xué)幾個(gè)同類(lèi)的單詞，最后還會(huì)玩各種游戲來(lái)加深孩子們的印象。游戲環(huán)節(jié)也特別有趣，通過(guò)乒乓球、粘貼球、拼接筷子等小道具設(shè)計(jì)一些活動(dòng)型的游戲，其實(shí)這也是屬于重復(fù)法，用不斷操練和練習(xí)的方式加深記憶，但是采用的方式實(shí)在是活潑有趣，也使得重復(fù)法煥發(fā)了生機(jī)，面貌一新。如：

乒乓球游戲法：把手里的乒乓球往地下扔，每彈回一次，扔球的學(xué)生就要重復(fù)學(xué)過(guò)的單詞?；蛘吣靡粡埿∽雷?，兩位學(xué)生坐在比較短的兩邊，中間畫(huà)根線，學(xué)生讀一次單詞，往中間的乒乓球吹一口氣，看誰(shuí)能先把乒乓球吹到對(duì)方那半邊，直到掉到桌子下面。

粘貼球游戲法：把過(guò)塑的識(shí)字卡擺成一列，外教說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生重復(fù)一次，并把粘貼球丟到那個(gè)單詞的字卡上。

拼接筷子游戲法：把兩根筷子連接起來(lái)，把所有卡片反面朝上，學(xué)生轉(zhuǎn)到哪張卡片上就要把卡片拿起來(lái)，說(shuō)出這個(gè)單詞。

怎么樣，今天開(kāi)始，大家要不要試一下？

3. 英語(yǔ)游戲闖關(guān)類(lèi)在線資源

在Elsa 5歲時(shí)，她已經(jīng)積累了生活中常見(jiàn)的詞匯，也有了一定的自然拼讀基礎(chǔ)，這個(gè)時(shí)候，我開(kāi)始給她布置額外的詞匯積累任務(wù)。因?yàn)樗齻€(gè)性比較活潑，喜歡有趣有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)方式，我主要安排英語(yǔ)游戲闖關(guān)類(lèi)在線課程/資源。

首先，自然拼讀方面我選擇的是拿過(guò)多個(gè)教育界大獎(jiǎng)的Teach your Monster to Read（APP收費(fèi)，但是網(wǎng)站是全免費(fèi)的https://www.teachyourmonstertoread.com/）。孩子可以給自己的小怪物設(shè)計(jì)打扮，并在游戲過(guò)程中不斷給它更新衣著裝備，小怪物開(kāi)始闖關(guān)，按照每一關(guān)的要求來(lái)完成任務(wù)（配對(duì)、掃雷、拯救公主等），有時(shí)還得打發(fā)突襲的大怪獸，闖關(guān)的內(nèi)容從單詞到詞組，再到簡(jiǎn)單的句子。假如你學(xué)習(xí)中斷了，網(wǎng)站還會(huì)給你發(fā)郵件催促你繼續(xù)，非常暖心。唯一感覺(jué)需要再完善的，就是游戲的種類(lèi)還是相對(duì)單調(diào)了些，基本上在前面的很長(zhǎng)一段時(shí)間，都在重復(fù)為數(shù)不多的游戲，對(duì)天性活潑的孩子們吸引力會(huì)下降。

后來(lái)，在自然拼讀具備了比較牢固的基礎(chǔ)后，我安排的是收費(fèi)課程ABC mouse（http://www.abcmouse.cn） ，它也是獲得美國(guó)不少教育獎(jiǎng)項(xiàng)的英語(yǔ)游戲闖關(guān)類(lèi)學(xué)習(xí)資源，主要幫助孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯、標(biāo)準(zhǔn)美式英語(yǔ)發(fā)音和日?？谡Z(yǔ)對(duì)話，有超過(guò)5,000種線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括教學(xué)動(dòng)畫(huà)、圖書(shū)、游戲、拼圖和兒歌等，從教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性及教學(xué)活動(dòng)的豐富性來(lái)看是相當(dāng)不錯(cuò)的，Elsa剛開(kāi)始時(shí)也非常喜歡，但后來(lái)有段時(shí)間沒(méi)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，網(wǎng)站也沒(méi)有提醒，后來(lái)就漸漸不太用了（堅(jiān)持不下來(lái)，這真的是在線教育很大的一個(gè)弊端）。

怎么樣才能每天堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？經(jīng)過(guò)多方面的了解和對(duì)比，我另外選擇了一門(mén)會(huì)每天提醒學(xué)習(xí)進(jìn)度的繪本類(lèi)課程——蛋糕英語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)（著名的背單詞軟件百詞斬的兒童英語(yǔ)教育產(chǎn)品），一共6期，每期為100天，每天基本上能通過(guò)圖片和游戲完成10個(gè)左右的單詞學(xué)習(xí)及一本繪本的閱讀、或者學(xué)唱一首英文歌曲。坦白說(shuō)，蛋糕英語(yǔ)在課程活動(dòng)豐富性、課程結(jié)構(gòu)科學(xué)性和系統(tǒng)性方面離前面的兩個(gè)學(xué)習(xí)資源還有一定的差距（最令人不滿意的就是難度忽大忽小，完全沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)習(xí)難度的階梯性），最大的好處就是每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都需要打卡，系統(tǒng)會(huì)及時(shí)提醒學(xué)員完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而保證了詞匯量的隨時(shí)俱進(jìn)和穩(wěn)定增長(zhǎng)。

另外，蛋糕英語(yǔ)比較注重單詞的“音、形、義”結(jié)合，每次單詞出現(xiàn)都會(huì)伴隨著其發(fā)音，而且會(huì)反復(fù)通過(guò)圖片配對(duì)、選擇詞義、句子空白處填空等測(cè)試題來(lái)鞏固加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，只要能堅(jiān)持下去，會(huì)很快看到孩子的詞匯量有了一定的增長(zhǎng)，在閱讀方面也會(huì)具備基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)能力。

四、不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓

說(shuō)了這么多，其實(shí)兩句話即可總結(jié)（前面的內(nèi)容只是一個(gè)普通小朋友小書(shū)本的示范）：

 1． 不管什么方法，只要能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性，就是合適自己孩子的，就是好的學(xué)習(xí)方法。

2． 背單詞時(shí)不要孤立其“音、形、義”，越是把這三者緊密融合起來(lái)的學(xué)習(xí)辦法，就越能保留對(duì)單詞的長(zhǎng)期記憶。

所以，父母真的要做好觀察者+分析家+協(xié)助人的角色，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，細(xì)心地觀察孩子的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多關(guān)注英語(yǔ)老師和其他英語(yǔ)專業(yè)人士提供的信息和咨訊，分析他們可能適合哪一種背單詞的方法，然后與孩子們一起嘗試、摸索，直到找到最得心應(yīng)手的那幾種方法。