肯定是要選擇一到兩套堅(jiān)持刷下去，比如fiction的牛津閱讀樹和non-fiction的RAZ。但是其他分級也可以刷點(diǎn)調(diào)劑調(diào)劑。non-fiction太多了，比如國家地理，DK分級，海尼曼LLI。fiction的I CAN READ和圖書館系列，都不多或者自己挑選一部分搭配著看。我覺得低級別分級用來熟讀，不能用來精讀，聽得懂，讀的出，結(jié)束。一般RAZ設(shè)置了記憶曲線的分級一天五本，聽三遍讀三遍，再也不用回頭。低幼其實(shí)做什么都挺事倍功半的，可以兒歌加繪本啟蒙，或者aa作為單詞書看...
蓋兆泉吧，她規(guī)劃的路線非?？茖W(xué)也非常有前瞻性，應(yīng)用以二語習(xí)得為目標(biāo)，應(yīng)試以小學(xué)通過FCE為目標(biāo)?，F(xiàn)在各種業(yè)余的原版路線貼根本離不開她這本書的影子。其他人的書沒看過，但是書單其實(shí)很一般：廖彩杏書單不是按難易排序的，還要我自己去藍(lán)思網(wǎng)站去自己分級。汪的書單。。。拜托，I CAN READ人家自己分級過了，為啥要她煞有介事的給再分一遍？吳的書單其實(shí)最有水平，可惜最不紅。。。不過書也好，書單也好都是參考，自己娃自己摸索方法。
