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Mike110
Mike110
花友號592897
2020
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憤怒, 愛的另一面 I'm Not Sleepy! (Baby Owl) 樂死人的文學(xué)史·魏晉篇
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5歲
想法
回，老家的人都陽了，自己也楊過了
5歲
想法
其它流派 … 不應(yīng)該是以繪本為主，分級為輔嗎？
5歲
想法
孩子聽讀原版書到底要不要翻譯？
這個是既簡單又復(fù)雜的問題，作為一個英語學(xué)習(xí)者和教育者，非常理解大家的困惑，包括我曾經(jīng)也有這樣的困惑，無論是給孩子讀還是孩子自己讀，總是糾結(jié)孩子讀的聽的到底理解沒有？

我覺得如果不加上很多背景條件的話，是沒有辦法來好好回答這個問題的，比如：孩子的年齡，學(xué)習(xí)理解能力，每個階段的學(xué)習(xí)目標，

所以值得花一篇文章來講一下心得體會。

翻譯不翻譯，不能一刀切，是把雙刃劍

圖片
那接下來呢，我們就開始探討翻譯不翻譯的具體問題啦！

不翻譯

考慮到孩子...
5歲
想法
孩子聽讀原版書到底要不要翻譯？
這個是既簡單又復(fù)雜的問題，作為一個英語學(xué)習(xí)者和教育者，非常理解大家的困惑，包括我曾經(jīng)也有這樣的困惑，無論是給孩子讀還是孩子自己讀，總是糾結(jié)孩子讀的聽的到底理解沒有？

我覺得如果不加上很多背景條件的話，是沒有辦法來好好回答這個問題的，比如：孩子的年齡，學(xué)習(xí)理解能力，每個階段的學(xué)習(xí)目標，

所以值得花一篇文章來講一下心得體會。

翻譯不翻譯，不能一刀切，是把雙刃劍

圖片
那接下來呢，我們就開始探討翻譯不翻譯的具體問題啦！

不翻譯

考慮到孩子...
5歲
想法
讀書給娃聽時，你翻譯了嗎？ 孩子聽讀原版書到底要不要翻譯？
這個是既簡單又復(fù)雜的問題，作為一個英語學(xué)習(xí)者和教育者，非常理解大家的困惑，包括我曾經(jīng)也有這樣的困惑，無論是給孩子讀還是孩子自己讀，總是糾結(jié)孩子讀的聽的到底理解沒有？

我覺得如果不加上很多背景條件的話，是沒有辦法來好好回答這個問題的，比如：孩子的年齡，學(xué)習(xí)理解能力，每個階段的學(xué)習(xí)目標，

所以值得花一篇文章來講一下心得體會。

翻譯不翻譯，不能一刀切，是把雙刃劍

圖片
那接下來呢，我們就開始探討翻譯不翻譯的具體問題啦！

不翻譯

考慮到孩子...
5歲
想法
孩子聽讀原版書到底要不要翻譯？
這個是既簡單又復(fù)雜的問題，作為一個英語學(xué)習(xí)者和教育者，非常理解大家的困惑，包括我曾經(jīng)也有這樣的困惑，無論是給孩子讀還是孩子自己讀，總是糾結(jié)孩子讀的聽的到底理解沒有？

我覺得如果不加上很多背景條件的話，是沒有辦法來好好回答這個問題的，比如：孩子的年齡，學(xué)習(xí)理解能力，每個階段的學(xué)習(xí)目標，

所以值得花一篇文章來講一下心得體會。

翻譯不翻譯，不能一刀切，是把雙刃劍

圖片
那接下來呢，我們就開始探討翻譯不翻譯的具體問題啦！

不翻譯

考慮到孩子...
5歲
想法
刷完牛6后，下一步做啥？ 這套書做為認可度比較高的一套書，其中關(guān)于聽說讀寫以外的詞匯問題可能是大家最關(guān)心，中式的英文繪本和引進的國產(chǎn)繪本后面的單詞表存在的意思何在?



大多數(shù)英語老師都會以書后的單詞為綱，磨來考去，多數(shù)的在校老師的授課方式是，先看單詞，然后一個詞有其它幾種形式的派生詞，再講相關(guān)詞的句型。

而且多數(shù)學(xué)生反饋的信息卻是，教科書后的單詞表可以一個不差的全背下來，考試照樣就是一個糊，其原因出在何處？哪里出現(xiàn)了問題？
因為英語單詞和漢字區(qū)別在于，很多英語單詞放在詞組和句子中才有真正的含...
5歲
想法
為什么學(xué)了拼讀還是記不住單詞，如何記住單詞？

為了記住單詞，各種神功（比如抄寫、標記拼音、諧音 參考：關(guān)于使用諧音背單詞）和神書都用過，書名很震，旁門左道的記單詞功夫，畢竟都是只能解決當下之急，還有罰抄，也許在老師眼里沒有抄單詞解決不了問題的，機械的記憶有時候會對某些人有用，但是也得主動愿意去記那才有效，而不是罰寫，在被罰寫的學(xué)生眼里只有開始倒數(shù)，沒有ABC。


那么有些孩子在寫的時候為什么就能寫對,也不存在記單詞是有壓力的一件事，總結(jié)了一下規(guī)律：書看多了，理解了，經(jīng)...
5歲
想法
為什么要學(xué)？ 為什么學(xué)了拼讀還是記不住單詞，如何記住單詞？

為了記住單詞，各種神功（比如抄寫、標記拼音、諧音 參考：關(guān)于使用諧音背單詞）和神書都用過，書名很震，旁門左道的記單詞功夫，畢竟都是只能解決當下之急，還有罰抄，也許在老師眼里沒有抄單詞解決不了問題的，機械的記憶有時候會對某些人有用，但是也得主動愿意去記那才有效，而不是罰寫，在被罰寫的學(xué)生眼里只有開始倒數(shù)，沒有ABC。


那么有些孩子在寫的時候為什么就能寫對,也不存在記單詞是有壓力的一件事，總結(jié)了一下規(guī)律：書看多了，理解了，經(jīng)...
5歲
想法
有必要上培訓(xùn)班么？ 為什么學(xué)了拼讀還是記不住單詞，如何記住單詞？

為了記住單詞，各種神功（比如抄寫、標記拼音、諧音 參考：關(guān)于使用諧音背單詞）和神書都用過，書名很震，旁門左道的記單詞功夫，畢竟都是只能解決當下之急，還有罰抄，也許在老師眼里沒有抄單詞解決不了問題的，機械的記憶有時候會對某些人有用，但是也得主動愿意去記那才有效，而不是罰寫，在被罰寫的學(xué)生眼里只有開始倒數(shù)，沒有ABC。


那么有些孩子在寫的時候為什么就能寫對,也不存在記單詞是有壓力的一件事，總結(jié)了一下規(guī)律：書看多了，理解了，經(jīng)...
5歲
想法
有哪些好用教材和資源？ 為什么學(xué)了拼讀還是記不住單詞，如何記住單詞？

為了記住單詞，各種神功（比如抄寫、標記拼音、諧音 參考：關(guān)于使用諧音背單詞）和神書都用過，書名很震，旁門左道的記單詞功夫，畢竟都是只能解決當下之急，還有罰抄，也許在老師眼里沒有抄單詞解決不了問題的，機械的記憶有時候會對某些人有用，但是也得主動愿意去記那才有效，而不是罰寫，在被罰寫的學(xué)生眼里只有開始倒數(shù)，沒有ABC。


那么有些孩子在寫的時候為什么就能寫對,也不存在記單詞是有壓力的一件事，總結(jié)了一下規(guī)律：書看多了，理解了，經(jīng)...
5歲
想法
什么時候開始學(xué)？ 為什么學(xué)了拼讀還是記不住單詞，如何記住單詞？

為了記住單詞，各種神功（比如抄寫、標記拼音、諧音 參考：關(guān)于使用諧音背單詞）和神書都用過，書名很震，旁門左道的記單詞功夫，畢竟都是只能解決當下之急，還有罰抄，也許在老師眼里沒有抄單詞解決不了問題的，機械的記憶有時候會對某些人有用，但是也得主動愿意去記那才有效，而不是罰寫，在被罰寫的學(xué)生眼里只有開始倒數(shù)，沒有ABC。


那么有些孩子在寫的時候為什么就能寫對,也不存在記單詞是有壓力的一件事，總結(jié)了一下規(guī)律：書看多了，理解了，經(jīng)...
5歲
想法
會有什么困難，如何克服？ 為什么學(xué)了拼讀還是記不住單詞，如何記住單詞？

為了記住單詞，各種神功（比如抄寫、標記拼音、諧音 參考：關(guān)于使用諧音背單詞）和神書都用過，書名很震，旁門左道的記單詞功夫，畢竟都是只能解決當下之急，還有罰抄，也許在老師眼里沒有抄單詞解決不了問題的，機械的記憶有時候會對某些人有用，但是也得主動愿意去記那才有效，而不是罰寫，在被罰寫的學(xué)生眼里只有開始倒數(shù)，沒有ABC。


那么有些孩子在寫的時候為什么就能寫對,也不存在記單詞是有壓力的一件事，總結(jié)了一下規(guī)律：書看多了，理解了，經(jīng)...
5歲
想法
what is black and white.唯獨只喜歡這一本 ，petr 的書，都很好。
5歲
想法
自然拼讀只能閱讀中解決音的問題，解決不了理解的，理解還是得聽。
5歲
想法
這么小就加入語法，鐵了心的只有應(yīng)試這條道，美國小學(xué)也都是小學(xué)后半段才開始涉及。前期只管輸出。
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