一年來的歷史啟蒙碎碎念

 我作為媽媽，曾經(jīng)是一個(gè)歷史學(xué)的稀里糊涂的孩子，幾乎從來沒有把歷史框架搞明白過，除了死記硬背就是死記硬背。

 唯獨(dú)印象最深的好像是高二吧，因?yàn)槟莻€(gè)歷史老師太牛了，上課都不帶課本，而且娓娓道來，跟講故事似的，特別吸引人。還在黑板上畫類似思維導(dǎo)圖的東西，把世界各國的關(guān)系、各種事件的起因、各國的企圖、事情的來龍去脈……串聯(lián)的清清楚楚，用詞生動(dòng)活潑，讓我往往聽得忘了下課。每次考試都接近滿分。相比之下，其它老師就是拿著課本念的，念完劃完重點(diǎn)背誦內(nèi)容后就拉倒了。歷史對(duì)于我來說，就是一堆事件需要去記憶，各種事件堆砌的亂七八糟，完全搞不明白哪個(gè)在前哪個(gè)在后。

在打算給孩子啟蒙歷史的時(shí)候，我就比較在意這個(gè)問題，首先就想通過各種方式引起他的興趣，而且必須要給他搭框架。

一開始沒什么具體的計(jì)劃，可是多半年下來，我發(fā)現(xiàn)我在遵循著這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程——

第一步，先給他有趣淺顯的歷史類小說，培養(yǎng)興趣，大概了解一下，這個(gè)時(shí)候其實(shí)我并沒有準(zhǔn)備好，沒什么目標(biāo)，就只是想了解一下，培養(yǎng)下興趣。 
 第二步，看效果還不錯(cuò)，于是等時(shí)機(jī)差不多了，給音頻視頻，進(jìn)一步建立感覺，輸入形象。 
 第三步，提升書籍的難度，向純歷史故事書進(jìn)發(fā)。同時(shí)音頻開始二刷，這次不是當(dāng)背景音隨便聽聽了，而是正兒八經(jīng)的，認(rèn)認(rèn)真真聽一遍，我和他一起學(xué)習(xí)，便于討論。視頻也不再隨便看看了，而是一套接一套，踏實(shí)過一遍。 
 這個(gè)時(shí)候，孩子的興趣進(jìn)入了白熱化階段，并開始輸出。

從第一步說起—— 

 那時(shí)間，我雖然也打算啟蒙歷史了，但是一開始用的是親子閱讀的方式——每天給孩子讀2頁《寫給兒童的中國歷史》。

與此同時(shí)，幾乎是無意間的，孩子自己主動(dòng)摸出家里書架上的《湯小團(tuán)》看去了。而且很喜歡，很快就看完了一本，出乎我的意料，讓我特別驚喜！這時(shí)，是2020年的3月底。說到這，非常感謝當(dāng)初給我推薦這套書的寶媽，要不然，我到現(xiàn)在還找不到這么好的歷史跳板書。

 就這樣，親子閱讀歷史書＋自己看歷史類小說，我們就以這種方式進(jìn)行了一段時(shí)間。

 我給他講完了2本《寫給兒童的中國歷史》后，總是抽不出時(shí)間給他講，而且這個(gè)時(shí)候，由于后面出現(xiàn)了大量歷史用詞，他沒接觸過，有點(diǎn)不理解，興趣就變淡了。我也就不了了之了！

直到這個(gè)時(shí)候，我還是覺得自己并沒有真正準(zhǔn)備好給孩子啟蒙歷史，還是處于比較隨意的狀態(tài)。只是覺得孩子對(duì)歷史太陌生了，連古代的環(huán)境人物是啥樣的都不知道。于是就時(shí)不時(shí)地給他看看歷史紀(jì)錄片。就只是了解一下環(huán)境而已。

而且當(dāng)時(shí)他的年齡問題，對(duì)于打打殺殺非常感興趣。也剛剛從迷戀《西游記》里走出來，正好歷史紀(jì)錄片里有很多打仗場景，于是，他就感興趣，純粹是為了看打仗。

看孩子居然就這么進(jìn)入了歷史，于是順勢(shì)進(jìn)入第二步，時(shí)不時(shí)的帶他看視頻、聽音頻。當(dāng)然還是很隨意，抓著哪個(gè)看哪個(gè)。沒有計(jì)劃。

紀(jì)錄片看的也不多，有一搭沒一搭的，我也沒找到一整套循序漸進(jìn)的，他能理解的紀(jì)錄片。于是就當(dāng)擴(kuò)展視野，培養(yǎng)興趣了。

用了多半年的時(shí)間，涵涵的《湯小團(tuán)》看到了第35本。再加上平時(shí)零碎的視頻、姥爺也喜歡聊一些歷史，還有我時(shí)不時(shí)地給他聽一些《少年中國史》的音頻——這個(gè)在當(dāng)時(shí)也沒有正兒八經(jīng)聽，而且一年下來也沒聽多少集，還是跳著聽的，很亂。就只是當(dāng)背景音啟蒙興趣了！

涵涵對(duì)于歷史，越來越清晰，越來越感興趣了。

疫情過后，我們出去旅游，我特意帶他去了趟天安門，進(jìn)一步促進(jìn)了他對(duì)歷史的興趣。當(dāng)時(shí)還想去故宮什么的，可惜沒提前做準(zhǔn)備，進(jìn)不去。

可是直到這個(gè)時(shí)候，我還是沒有真正想讓他現(xiàn)在就進(jìn)入歷史。還想著《湯小團(tuán)》看過后，是不是給他推薦其它小說或者百科書呢！

有一天，涵涵問我，《湯小團(tuán)》里的歷史是真實(shí)的嗎？我說大概的事件是真實(shí)的，人物是真實(shí)的。就細(xì)節(jié)是編造的，加入了很多童話。他突然就把書扔了，說，假的，我都分不清哪些是真的，哪些是假的，我不看了！

我特別驚訝，但以為他開玩笑呢，畢竟他特別喜歡這套書，前陣子還看的入迷，出去吃拉面也邊吃邊看，走路都不舍得放下的程度。就這樣說扔就扔了？

可是沒想到，他還真的不看了！

轉(zhuǎn)而去看《說給兒童的中國歷史》了！雖然沒有湯小團(tuán)那么迷戀，但他還真堅(jiān)持看完了一整套（這套書比較少，就是大概過一下框架）。他還說里面的細(xì)節(jié)和事件太少了，不夠精彩?？墒恰秾懡o兒童的中國歷史》對(duì)于當(dāng)時(shí)的他來說，又有些難了，又看不進(jìn)去！

哎！這孩子真是高不成低不就啊！

這個(gè)時(shí)候，我突然感覺他沒書可看了。雖然家里書很多，但真正找到一套適合他當(dāng)前需要，而且興趣也夠的書，還真不容易。

 我看他自己也找不到合適的書可看，就隨便塞給他一套《故宮里的大怪獸》，他一看，就喜歡上了。連著看了7本！

然后我網(wǎng)上到處搜羅合適的歷史書，反復(fù)對(duì)比，買回來了一套《林漢達(dá)歷史故事》。本來想圣誕節(jié)再送他，后來他聽姥爺說我給他買了一套歷史書，興奮的就跑來問我要，《故宮里的大怪獸》都不看了。??我說還沒到呢（我打算到時(shí)候跟他說是圣誕老人送的），可是他特別迫不及待，反復(fù)問我要了好幾次。我就只好提前拿出來了。 
 

 涵涵看第一本的時(shí)候還挺感興趣。一會(huì)兒就直接看完了一整本。我不敢報(bào)太大的希望，就看他后面的狀態(tài)。果然不出所料，后面從第二本的后半截開始，他就不想看了。??但他還不舍得放下。因?yàn)樗綍r(shí)在音頻和視頻里了解過歷史，很精彩。但是他自己就是看不了這本書。我后來看了下，可能一方面用詞有點(diǎn)難度，另一方面生字也有點(diǎn)多。

 花了很長時(shí)間，堅(jiān)持把這一本看完。就不再看了。

我一看還是不行，書沒選對(duì)。于是又重新搜羅歷史書。

這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)到了2020年底了。從開始看《湯小團(tuán)》有接近一年的時(shí)間了。

這期間，斷斷續(xù)續(xù)，看了一些歷史紀(jì)錄片。音頻聽得比較少，總是感覺抽不出時(shí)間。涵涵對(duì)于歷史，更清晰了一些。但還是經(jīng)常張冠李戴，把人物搞穿越！很搞笑。

 第三步，興趣鋪墊的差不多了，開始尋找合適的成套材料，正式開啟歷史。

 一年級(jí)上學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，我買了《凱叔講歷史》的書。這次，比上次要好很多，雖然涵涵興趣還不是太足，但他也愿意看，而且能看進(jìn)去，雖然每次看的時(shí)間不算長，30分鐘左右吧，總體來說，還可以。引誘一下就能感興趣那種。 
 

 這套書的優(yōu)點(diǎn)在于，通俗易懂，文采生動(dòng)，偏向故事形式的敘述。歷史事件是遵循時(shí)間走的，能繼續(xù)給孩子搭框架。

沒多久，寒假開始了！

我決定加大火力搞歷史！

1、重新聽《少年中國史》，從前幾集開始，計(jì)劃開學(xué)前聽夠200集。目前這個(gè)目標(biāo)馬上就實(shí)現(xiàn)了。而且，孩子的興趣達(dá)到了白熱化階段，有空就想聽歷史，聽得入迷。對(duì)于很多事件人物，都搞得很清楚。說起故事來。細(xì)節(jié)用詞都很多，滔滔不絕。

2、趁假期多看看歷史紀(jì)錄片。而且要陪伴，興趣啟蒙初期，陪伴能讓孩子更有興趣。本來以前看視頻，只是看個(gè)熱鬧，最近才真正看到了歷史，眼睛都不帶眨的，一點(diǎn)不亞于其他孩子看熊大熊二的熱情！

3、看到孩子能從純粹看熱鬧階段轉(zhuǎn)為對(duì)歷史事件感興趣，我決定回頭重新嘗試切入《中國通史》的大型紀(jì)錄片，這個(gè)曾經(jīng)嘗試了2次都沒能成功引入的、唯一按照歷史時(shí)間線來講歷史的紀(jì)錄片。陪孩子一路看下去。

 4、堅(jiān)持每天引導(dǎo)孩子自主閱讀《凱叔講歷史》，爭取把這套書看完。想辦法進(jìn)一步激發(fā)興趣。

5、疫情影響降低了以后。盡量帶孩子多出去看看，各種風(fēng)俗文化、歷史古跡。這也是重點(diǎn)，只不過因?yàn)楦鞣N外部原因，經(jīng)常會(huì)造成阻攔。我也只能盡力而為，雖然常常覺得虧待孩子。

從對(duì)歷史的興趣，繼而激發(fā)了孩子對(duì)成語的興趣，圣誕節(jié)前，他主動(dòng)問我要成語書，說他覺得自己寫東西的時(shí)候詞匯有點(diǎn)缺乏，想多累積些成語。于是，我就給他買了一本，假期里，作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目之間的娛樂，講了接近30組了。每天都聽不夠。從歷史音頻里，他也聽到了很多成語，而且對(duì)成語更為敏感，比較感興趣。

一年來，孩子對(duì)于歷史，從一開始的不知所云階段，到現(xiàn)在的感興趣階段。我覺得我引導(dǎo)的還可以，對(duì)于自己的菜鳥水平來說。??我常常想，我應(yīng)該把對(duì)數(shù)學(xué)的心態(tài)改變一下，向文科類看齊！不急不躁，默默調(diào)整方案，順?biāo)浦?，用一兩年的時(shí)間靜待花開！英語和歷史都如此，為何我偏偏和數(shù)學(xué)過不去呢？我想根本原因就是因?yàn)槲易约簺]有頭緒，也沒興趣，做起來很枯燥，自己一著急，孩子就更沒興趣。于是，我也做了調(diào)整，最近開始減少刷題量，開始給他講起了數(shù)學(xué)科普故事，配合教具。教孩子是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我的過程，一起成長吧！

 世界歷史還遲遲沒有開始，我總覺得作為一個(gè)中國人，應(yīng)該首先懂得自己國家的歷史，再去搞其它的。而且從熟悉的方面入手，也更符合低齡孩子的啟蒙特點(diǎn)。

 歷史，我不奢望孩子記憶的多么清晰深刻，畢竟孩子才不到7歲，以后學(xué)歷史的時(shí)間還有很多，而且學(xué)歷史也需要閱歷沉淀。只希望他能一直保持一顆敬畏之心，能通過各種方式累積認(rèn)知，形成自己的觀念。以后在生活中不要那么人云亦云，保持成熟和清醒。就可以了！

我就想把孩子對(duì)歷史從陌生到熟悉且喜歡的過程記錄下來。也給自己一個(gè)參考提示吧！