孩子，我想對你說

作為半個英語老師，見證了很多孩子的成長，同樣的老師，卻有不一樣的孩子。趁著心里還有些感慨，寫下些隨筆。

從我的學生來看，他們都很聰明，智商也都不相上下，但是性格卻截然不同，他們的學習習慣也大相徑庭。

首先，做筆記的習慣差異性很大。很多孩子在碰到不懂的單詞或者詞組時，沒有老師的要求就不會拿起他們的筆。但是好記性真的不如爛筆頭，擁有良好學習習慣的孩子，會自動去分辨哪些是自己不會的，要重點記錄的。

第二，很多孩子看著很認真，其實心思很遠很遠。有些孩子甚至為了迎合老師，會有一個壞習慣，那就是跟著老師的話做機械性的重復。老師說：“這輛汽車是。。?！焙⒆右哺R上說：“這輛汽車是。。。”老師停下來，希望孩子能接著說“紅色的”，但是此刻看孩子的神情卻是茫然的，他完全不明白老師剛剛講了什么。

第三，自信心不足，抗挫折能力差。很多孩子，碰到略有難度的內容，就開始抱怨這個太難了，有些孩子看到別人比自己厲害，就想著放棄。他們也許更在意別人的眼光，但是他們沒有想過別人在私底下付出的更多的努力，他們也沒有想過只要自己努力，也不會太差。

這一切，其實都是學習態(tài)度的問題。太過在意犯錯，于是就越來越不敢發(fā)言。太過在意自己和別人的差距，就越來越會給自己找到自我安慰的理由。就像一只鴕鳥，碰到事情，想的是把自己的頭埋進沙子里。所以我想說，孩子，你可以不聰明，但是態(tài)度一定要端正。

作為家長的身份，我們可以教孩子認字，我們可以教孩子學單詞。但是孩子在一天天長大，他們的學習能力遠遠超過了家長。逐漸的，我們會在心理和生理上都落后于孩子，遲早有一天，我們會教不了孩子更多的知識。所以，我們能陪伴孩子成長的這幾年，到底是學到了幾個單詞重要，還是學會學習的方法重要呢？是每天在背后催著孩子學習重要，還是讓孩子明白自己為什么要學習重要呢？我們教知識，也要教做人，要引導孩子擁有獨立思考的能力，自主學習的能力，以及熱愛生活的能力。在我眼里，優(yōu)秀的孩子自信，開朗，樂觀，向上，能認清自己的能力，明白自己要什么，并且愿意為之付出努力。