如何確定孩子適合的RAZ級別？能跳級嗎？

這段時間給大家安利過很多套分級讀物，也用分級繪本給不少孩子做過定級測試，發(fā)現(xiàn)大家的困擾集中在：孩子讀哪個級別才合適？什么才是正確的打開方式？今天這篇就言簡意賅說說。

一、明確讀分級的目的：
 

分級讀物完成的最重要的使命就是帶領孩子從“文盲”階段，一路升級打怪，積累詞匯，達到自主閱讀的目的。因此，要控制自己的“強迫癥”，無需將分級讀物一網(wǎng)打盡刷個遍，畢竟孩子的時間也是很寶貴的。

二、分級讀物那么多看得眼花繚亂，該選哪一套？

我的建議是主食+甜點搭配。當主線的分級讀物盡量選分級細致、坡度緩慢、體量夠大管飽的，比如牛津樹十來個級別，每個級別三五十本；RAZ 29個級別，每個級別八九十本；大貓18個級別，每個級別三四十本。當甜點的主要從孩子興趣出發(fā)，比如I can read系列的人物形象都很有個性、圖書館系列注重故事和名著改編、蘭登閱讀很多是來自名作家的經(jīng)典。
 

我建議當主線的這三套風格不太一樣。來自英國的牛津樹系列，特色是故事有趣，圍繞一家人展開，一級級讀上去順理成章，孩子就像看連續(xù)劇一樣，在這家人的故事陪伴中得到語言能力的成長。所以大多數(shù)孩子很容易從牛津樹上手，不容易排斥

RAZ來自美國，像一個典型的理科生建立的知識庫，非虛構類題材特別廣泛，地理歷史人文無所不包，故事線也有，但文學性就呵呵噠。如果想要孩子上知天文下知地理，這個系列真心是個寶庫，語言難度從AR0.1-AR6.9，足夠孩子從幼兒園讀到中學。

大貓是英國學校的閱讀教材，虛構和非虛構比例各一半，這一點介于前兩者之間。大貓的特色是封面插圖的藝術感很好，內(nèi)容的文學很強，詩歌、名著改編、戲劇等等都有涉獵。喜歡藝術的孩子更容易從這套入手。文青媽媽們也往往很愛這套。
 

三、怎么讀分級？打開一本書該做什么？

首先是從哪里開始讀？不同情況舉例說明：
 

娃一：0基礎啟蒙，3歲以下。

建議先從兒歌和動畫片入手，這個階段以培養(yǎng)興趣為主，唱唱跳跳看看動畫片是最好的選擇。如果一定要用分級，可以從aa開始，采取卡片認知式教法。即指著圖片告訴娃這是xxx，不要求跟讀不要求認讀，純認知。稍微加點量的話，可以按主題進行閱讀拓展。比如和顏色有關的書放在一起讀；和數(shù)字有關的書放在一起讀。

娃二：0基礎啟蒙，5歲+。

使用RAZ方法：先用好看的繪本/動畫片勾引娃上路，教會字母及字母音，就可以從RAZ AA級開始訓練自主閱讀能力。

娃三：有一定聽說基礎，不管幾歲

使用RAZ方法：從合適的級別開始逐級自主閱讀，擴大詞匯量，擴大閱讀知識面。（定級方法后面詳述）

打開一本分級該怎么讀？讀到什么程度合適？

分級讀物都有教案、有練習，但我的經(jīng)驗是千萬不要每本都照書走，太慢！

分級的目的是迅速積累詞匯、提高閱讀水平，完成的是泛讀要達到的目的，所以無需糾結于每本書精讀。讀分級是一個整體工程，每本書都翻爛沒有意義，一定要有效率地整體推進，所以家長的執(zhí)行力才是分級前進的關鍵所在。

正確的打開方式是這樣：

Easy模式：
 

1、聽一遍

跟著音頻看一遍書本
 

P.S. 有余力的話，可以聽力先行。聽力有基礎的孩子在開始讀這個級別之前就可以安排裸聽，比如讀到H級時，聽力先行的孩子可能已經(jīng)聽到I或者J了。

2、讀一遍

這里指的是獨立朗讀，如果獨立朗讀無法完成，可以從跟讀過渡。

3、做quiz

這個步驟在低階并非必須。RAZ從a級開始有quiz（課后閱讀理解題），但在J級之前quiz的題目難度高于書本，一定需要家長指導，解釋題目中的生詞。如果沒有能力指導，可以跳過。讀分級就像攻城略地，前期注重整體推進，閱讀理解題可以放到后期關注。
 

4、記錄生詞，平時復習
 

不管是書本上遇到的生詞還是題目中遇到的生詞，都為孩子記錄下來。這里的生詞記錄有兩個好處：一是孩子在書本中猜測詞義，這一步可以讓生詞得到明確釋義；二是平時就可以用生詞記錄本來鞏固詞匯。

需要注意的是，這里的詞匯指的是閱讀詞匯，無需讓孩子練習拼寫，達到見詞能讀、見詞識義即可。等到閱讀詞匯積累到一定程度，才進行下一個層次的詞匯練習（達到能夠使用詞匯的目的，這個可以使用專項的詞匯練習，不在這里贅述）

5、分級讀物一遍過，不再復習

有些媽媽認為慢才能扎實，所以經(jīng)常讓娃把一本書讀3遍，非常流利了才繼續(xù)下一本。其實分級讀物重復的意義不大。因為分級核心精髓之一就是，詞匯會在相同級別乃至不同級別中反復出現(xiàn)，難度螺旋式上升。所以只要娃朗讀的正確率在90%以上，quiz做錯量不超過2個，基本上這本就可以一次過。但是每天花5分鐘堅持詞匯復習，還是有必要的。

Hard模式：

網(wǎng)上有個媽媽的做法，大家可以參考：

1.讀標題，看封面，一句話描述。

 

2.讀focus question（如有），告訴娃讀完全文要回答。

 

3.讀words to know（如有），只更正發(fā)音，不講意思，不認識的在文章里自己猜。

 

4.讀全文。目錄、圖示、對話、所有字都讀。告訴娃，先讀本頁的文章，再讀其他。

 

5.做quiz，錯題自己訂正，訂正不對的老母親講解。給娃介紹做題套路，比如問發(fā)生順序的，要先把選項都讀完再回去翻書。比如問xx到底是setting/character/plot，要講清楚這三個都是什么。其實quiz就是我們學英語時的閱讀理解，所以自己當年有什么技巧，就都給娃招呼上吧~

6.讀glossary（如有）。因為quiz里可能會有問重點詞意思的題目，所以先做題，靠文章上下文猜。做完題再返回來讀glossary。

 

7.回答focus question，和娃閑聊?？梢杂盟季S導圖整理思路的就畫一下，主要是幫助復述和加強知識點。書后邊的writting等拓展基本沒有看過。

 

8.生詞記到小本本上。不僅包括glossary上的重點生詞，也包括其他生詞，日后復習。因為我家老大筆還拿不好，所以這步是我來做。紙質(zhì)小本上只抄單詞或例句，IPAD上用goodnotes把生詞和對應的圖畫/場景對應整理。

 

9.標注錯題多或不理解的文章，閑暇時間聽配套音頻。

Very Hard模式就不推薦大家了，都是血淚教訓，太浪費時間！
 

四、怎么定級

之前的文章中一直給大家介紹五指法確定適合的級別（一本小書或者一頁上有3-4個生詞為合適，0-2個太簡單，5個及以上太難），今天重點講一講RAZ的定級。RAZ 分級讀物（leveled book）共29級：aa、a-z、z1、z2。如何定一個適當?shù)募墑e，是個很重要的技術活。

先畫個二叉樹，對號入座定級路徑。

這個二叉樹的右側相對來說比較明確，而左側的級別確定，就要依靠下面這個分級對應表了。

第一列：raz的級別。

第二、三列：年級和年齡。GK是學前班，對應4-6歲；G1是小學一年級，6-7歲；后邊以此類推?？梢钥吹阶x完raz全套基本上達到美國小學6年級結束的水平。對應到中國大概能達到我國六級的水平。

第四、五列：藍思值和AR值。從這列起就是各種圖書分級系統(tǒng)之間的比對了。藍思和ar應該是最有名氣的兩個系統(tǒng)，這里不多說了，不太清楚的可以參考我以前寫過的搞懂閱讀分級體系，讓孩子的英文閱讀既有挑戰(zhàn)也是享受！

以《哈利波特與密室》為例，藍思系統(tǒng)中查詢到的藍思值為940

以《哈利波特與密室》為例，AR系統(tǒng)中查詢到的AR值為6.7
 

第六列：DRA。這個分級系統(tǒng)來自于培生，顧名思義，如果娃在讀培生系的分級讀物，那么就可以根據(jù)這列找到RAZ的合適級別了。但是市面上比較流行的引進版《培生兒童英語分級閱讀》并沒有標注DRA分級，反而用的英國統(tǒng)一的顏色定級法。我們后邊到第九列再說。

第七列：fountas & pinnell。這是倆教授開發(fā)的，也叫GRL（Guided Reading Level），級別從A-Z。RAZ前半部分難度和RAZ一致，到K級別，也就是2年級以后開始有所分化。國內(nèi)媽媽們比較熟悉的海尼曼用的就是這個體系。

第八列：Reading Recovery。這套體系是個新西蘭老奶奶創(chuàng)始的。據(jù)說一開始是針對那些閱讀不行的娃，讓他們能快速達到同年齡閱讀能力而設計的，所以叫做Recovery。這不僅是個分級體系，更是一整套教學理念+課程。在國內(nèi)，我目前沒有看到主流使用這個系統(tǒng)的讀物。

第九列：PM Readers。來自英聯(lián)邦的分級系統(tǒng)，用顏色來定義級別。最近一兩年開始興起的紅火箭（Red Rocket）走的就是這套體系。還有一套比較古老的引進版《體驗英語》，也是走的這個體系。哈考特也有一套分級用的PM?？吹筋伾蠹疫€能想到什么？對，就是大名鼎鼎的牛津樹?；旧嫌就恋姆旨墮C構都沿用了顏色分類法，以牛津樹為例，初級階段（即stage1-9）的顏色分類和PM readers相仿，高階階段的顏色分類略有不同。同理還有大貓?？傊彩强吹桨搭伾珓澐值淖x物，基本上都來自于英聯(lián)邦，尤其是英國的沒跑~

所以，我手動畫了一個表格，補充一下RAZ和牛津樹的對應表，供大家參考。

這里要注明一點：由于RAZ的非虛擬類文章較多，知識覆蓋面廣，詞匯量大，所以其實際難度級別要相對同級別的其他分級讀物，尤其是fiction類讀物略高一些。換言之，如果牛津樹讀6，根據(jù)官方對應表，RAZ應該可以讀I。而實際上I級的fiction大概是可以讀的，但是non-fiction類壓力就會比較大。所以上圖我最后又多列了一列，根據(jù)個人經(jīng)驗調(diào)整了一下牛津樹和RAZ的級別對應，供大家參考。按照官方的分級對照去讀也可以，但建議把低1-2級的non-fiction書拿出來過一遍。

綜上所述（終于寫完了），定級步驟完成。

什么時候該升級？

有很多家長生怕娃基礎打的不牢靠，讀分級永遠從最初級讀起，牛津樹1，海尼曼GK，RAZ aa-c各讀了一遍，感覺才會放心。同理，既然開始讀了，那么每個級別都要讀全，最新更新的也得刷一遍。

其實我非常理解老母親們?nèi)卓氐膹娖劝Y心理，我自己有時候也會有那么一點，但平心而論這的確沒什么必要。閱讀正如打怪升級，目標肯定是奔著大boss去，而不是天天在野地里打小兵。適時的升級有助于維持娃的興趣，提高娃的水平，也契合語言學習的i+1理論。

那么讀到什么程度就可以升級了呢？根據(jù)RAZ的官方建議，每隔一段時間應該對孩子做一次評測。GK階段，2-4周評測一次；G1階段4-6周評測一次；G2階段6-8周評測一次；G3階段8-10周評測一次。

評測使用專門的定級文章或書籍，稱為benchmark passages or books，并附有相應的練習（quiz）和評估表（running record）。

所有的定級文章都需要教師從官網(wǎng)上下載pdf或通過官網(wǎng)給學生推送到app上測試，娃自己無法直接選擇閱讀定級文章。每個級別有4篇passages，虛擬類fiction和非虛擬類non-fiction各兩篇。此外aa-j每級還提供兩本benchmark books，fiction和non-fiction各一篇。

示例：f級的定級文章一篇↑↑↑

示例：running record評測表↑↑↑

如上圖所示，定級評測是很詳細的，但諸如流利度之類的，老母親在家不好打分，所以我們化繁為簡，僅以硬指標來評判是否可以升級。下圖是RAZ官網(wǎng)給出的升降級標準。

簡言之：如果一篇文章里讀錯單詞占總單詞量的10%以上或做quiz錯題大于20%，則馬上降級。quiz全對且讀錯單詞占總單詞量的5%以內(nèi)，才可升級。其他情況一律繼續(xù)閱讀該級別。

根據(jù)經(jīng)驗可以這樣來定級：

1.每級開始讀之前，先做一份fiction類定級文章，評估一下水平。如果全對，可減少一些該級別fiction類書籍（主要是那種家長里短類的故事題材書，比如monster bonk系列等），或把第二步中的隨機讀15本降低到10本左右再做評估。

 

2.隨機讀15本，做fiction類定級文章的評測。如果fiction顯示可以升級，則之后只讀該級別的non-fiction主題。如沒有，繼續(xù)隨機讀。

 

3.再讀15本左右，做non-fiction類定級文章的評測，如果顯示可以升級，再做一套non-fiction，仍然可以升級，則進入下一級別；否則繼續(xù)讀該級別15本。以此循環(huán)。